無人機在頭頂盤旋，多光譜成像實時捕捉大豆光合作用數(shù)據(jù)……東北林業(yè)大學未來技術學院的學生們把田間地頭變成了“第二實驗室”。不同于傳統(tǒng)的實習實訓基地，這是一個集“企業(yè)出題、學科交叉聯(lián)合攻關與人才培養(yǎng)”于一體的教育科技人才一體化推進聯(lián)合體，也是學院落實中國林科拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)“冰城共識”的先行探索與生動實踐。

今年8月，東北林業(yè)大學未來技術學院與北大荒集團克山農(nóng)場有限公司正式簽署合作協(xié)議，共同揭牌成立“沃土π創(chuàng)新工場”。同時，“黨建+產(chǎn)學研”融合育人陣地同步啟動，學院直屬黨支部在工場一線成立“沃土π創(chuàng)新工場臨時黨小組”，后期將開展“黑土地上的微黨課”等活動。

事實上，一年前，該學院師生團隊就依托國家“十四五”重點研發(fā)計劃課題，在大西江農(nóng)場、山河農(nóng)場、克山農(nóng)場陸續(xù)開展項目制實踐，用實打?qū)嵉某晒C明了多學科交叉融合與項目制育人的價值。

如何利用東北豐富的林業(yè)和農(nóng)業(yè)廢棄生物質(zhì)資源？如何解決傳統(tǒng)肥料葉面噴施易流失、利用率低的問題？學生團隊的科研方向直指產(chǎn)業(yè)痛點。學院組建了涵蓋林業(yè)工程、材料科學、生物學、智能裝備等領域的多學科交叉項目制導師組，在導師組與農(nóng)場高級農(nóng)藝師的共同指導下，團隊打破學科壁壘，將林業(yè)工程領域的木質(zhì)素高值化技術、材料科學的納米材料制備方法與智慧農(nóng)業(yè)的精準監(jiān)測手段有機融合，構筑出具有優(yōu)異光捕獲和光激發(fā)特性的鋅摻雜木質(zhì)素基碳點光肥，將國家重大課題的科研任務轉(zhuǎn)化為本科生的真實項目課題。在這里，企業(yè)的產(chǎn)業(yè)命題成為學科交叉的“催化劑”，多學科團隊的協(xié)同攻關成為破題的“鑰匙”，實現(xiàn)了“企業(yè)出題、聯(lián)合答題、實踐驗題”的閉環(huán)機制。

據(jù)悉，未來技術學院自2024年成立以來，構建了覆蓋本科四年的“大一萌發(fā)興趣、大二系統(tǒng)研究、大三競賽攻堅、大四成果轉(zhuǎn)化”進階式項目制體系?！拔滞力袆?chuàng)新工場”正是這一模式向產(chǎn)業(yè)縱深延伸的標桿實踐。

依托無人機多光譜成像與“天空地一體化”監(jiān)測系統(tǒng)，學生團隊實現(xiàn)對大豆光合作用提升效果的實時、無損監(jiān)測，系統(tǒng)自動生成精準植保“處方”指導定點補施，實現(xiàn)了從“經(jīng)驗種植”到“數(shù)據(jù)診斷”的跨越。

“學生們面對的不再是標準化的試劑和儀器，而是天氣、土壤、作物生長等高度不確定的真實系統(tǒng)?！表椖恐剖紫瘜?、材料學院教授李淑君表示，“正是在這種‘不確定性’中，學生學會了靈活運用知識、創(chuàng)造性提出解決方案，這是傳統(tǒng)課堂無法給予的能力?！?/p>

青年教師楊晨輝則見證了學生的蛻變：“從最初面對田間數(shù)據(jù)的手足無措，到獨立完成光譜解譯到施肥處方的全鏈條操作，更可貴的是他們開始主動追問‘為什么’——這種追問意識，就是拔尖創(chuàng)新人才最寶貴的品質(zhì)?！?/p>

一個生長季的田間對比試驗交出亮眼答卷：施用新型光肥并配合精準監(jiān)測方案后，試驗田大豆單位面積產(chǎn)量提升8%—10%，蛋白含量提升0.5—1.3個百分點，直接回應了黑龍江省“糧頭食尾”戰(zhàn)略對優(yōu)質(zhì)大豆原料的需求，也驗證了“將國家級科研勢能轉(zhuǎn)化為本科人才培養(yǎng)動能”路徑的可行性。

“搞了這么多年農(nóng)業(yè)，我最深的感受就是：實驗室里的好東西，到地里‘水土不服’是常有的事。以前跟高校合作，往往是專家來一趟、給個方案就走了，后續(xù)我們自己摸索，一個技術從論文到落地少說折騰三五年?！滞力袆?chuàng)新工場’最大的不一樣，是把學生和老師直接‘釘’在了田間地頭——從光肥的配方優(yōu)化到無人機監(jiān)測的參數(shù)調(diào)整，遇到天氣、土壤、作物生長的‘不確定性’，隨時有人能上手解決。對我們種糧人來說，這就是實打?qū)嵉摹僮邚澛贰⒍啻蚣Z食’?！笨松睫r(nóng)場農(nóng)業(yè)科技服務中心副主任馮長城說。

未來技術學院林業(yè)工程類（拔尖人才成棟班）2025級本科生羅瑞卿在這次項目中參與了田間光合作用數(shù)據(jù)和植株樣本的采集工作?！坝H手從黑土地上一組一組收集數(shù)據(jù)，才真切感受到每一項科研成果背后都是一步一步‘踩’出來的。這次經(jīng)歷也拓寬了我的科研視野，更加堅定了今后深耕農(nóng)林交叉領域、服務黑土地保護的方向。”羅瑞卿說。

“教育科技人才一體化發(fā)展的關鍵在‘融’、核心在‘人’”，東北林業(yè)大學未來技術學院直屬黨支部書記玄凌表示。從黑土地上的真問題出發(fā)，在真實場景中培養(yǎng)真人才，用真成果服務國家戰(zhàn)略——“沃土π創(chuàng)新工場”正在書寫產(chǎn)教融合的生動答卷。

（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng) 記者 曹曦 通訊員 勾婉婷）