9月的新疆和田縣巴格其村，村委會(huì)活動(dòng)室里不時(shí)響起笑聲和掌聲。一場(chǎng)特殊的思政課正在進(jìn)行——天津財(cái)經(jīng)大學(xué)援疆輔導(dǎo)員阿迪拉·阿不來(lái)提站在村民中間，帶著大家用普通話做情景模擬。

一位年過(guò)五旬的村民一開始有些拘謹(jǐn)，在阿迪拉和“語(yǔ)潤(rùn)疆心”推普實(shí)踐團(tuán)學(xué)生鼓勵(lì)下，終于大聲說(shuō)出：“歡迎來(lái)我們村，嘗嘗我們的薄皮核桃！” 隔壁“紅領(lǐng)巾小課堂”里，孩子們正跟著大學(xué)生志愿者一字一句朗讀：“講好家鄉(xiāng)故事。”從怯場(chǎng)到開口，活動(dòng)室里的變化，正是阿迪拉與這片土地不解之緣的注腳。

2025年，教育部啟動(dòng)首批援疆輔導(dǎo)員選派工作，阿迪拉第一時(shí)間主動(dòng)報(bào)名，申請(qǐng)到新疆和田學(xué)院擔(dān)任輔導(dǎo)員，服務(wù)期兩年。在校期間，她組建“語(yǔ)潤(rùn)疆心”推普實(shí)踐團(tuán)，把思政課堂搬進(jìn)巴格其村村委會(huì)活動(dòng)室，將普法宣傳、政策宣講與普通話教學(xué)融合，并對(duì)接村委會(huì)“大手牽小手”活動(dòng)，用情景模擬、角色扮演等方式，讓村民和青少年在輕松氛圍中敢說(shuō)、愿說(shuō)、會(huì)說(shuō)普通話。

在和田縣，很多人都喜歡這位笑起來(lái)眼睛彎彎的輔導(dǎo)員老師。而她，并非第一次踏上這片土地。7年前，同樣在和田，她曾經(jīng)歷過(guò)一段令她銘記至今的告別——2018年，作為天津財(cái)經(jīng)大學(xué)首批援疆支教帶隊(duì)老師，阿迪拉帶著103名大學(xué)生奔赴和田策勒縣，在鄉(xiāng)村幼兒園和小學(xué)度過(guò)了107天。從最基礎(chǔ)的拼音教起，她看著孩子們的發(fā)音從生澀變標(biāo)準(zhǔn)、眼神從怯生生變亮晶晶。臨別那天，孩子們拽著她的衣角問(wèn)：“老師，你還會(huì)來(lái)嗎？”她在心里許下承諾：“只要家鄉(xiāng)還需要，只要孩子們還需要，我愿意毫無(wú)保留地奉獻(xiàn)青春?！?/p>

7年后的主動(dòng)請(qǐng)纓，讓這個(gè)承諾落了地。

“7年前帶孩子學(xué)拼音，是想讓他們走出去看更大世界；7年后帶學(xué)生進(jìn)鄉(xiāng)村推普，是想讓這片土地的故事被更多人聽見?！卑⒌侠f(shuō)。

從策勒到和田，從幼兒園到村委會(huì)活動(dòng)室，從“要我說(shuō)”到“我要說(shuō)”——改變的不只是課堂場(chǎng)景，更是這片土地上人們開口表達(dá)時(shí)的自信?！拔沂冀K把語(yǔ)言相通看作心靈相通的基礎(chǔ)，把心靈相通看作鑄牢中華民族共同體意識(shí)的根基?！卑⒌侠f(shuō)。

一個(gè)人的選擇，正帶動(dòng)一群人的奔赴。在阿迪拉等教師示范引領(lǐng)下，天津財(cái)經(jīng)大學(xué)越來(lái)越多青年走向西部、扎根基層。近10年，學(xué)校已有千余名畢業(yè)生赴新疆、西藏、甘肅等艱苦一線工作；西部計(jì)劃和研究生支教團(tuán)實(shí)施以來(lái)，一代代天財(cái)青年持續(xù)奔赴西藏、新疆、甘肅、云南等地，其中西部計(jì)劃20余年累計(jì)選派百余名志愿者，研支團(tuán)先后赴甘肅環(huán)縣等地開展教學(xué)幫扶，援疆支教團(tuán)隊(duì)多次進(jìn)入和田策勒、民豐等縣送教。從推普接力、支教接力到基層就業(yè)接力，正在成為該校育人最生動(dòng)的“邊疆課堂”。

第42個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，阿迪拉仍在巴格其村籌劃新一期“語(yǔ)潤(rùn)疆心”課堂。她用兩度入疆的堅(jiān)守，為“大力弘揚(yáng)教育家精神”寫下邊疆注腳：“風(fēng)沙里長(zhǎng)出來(lái)的是擔(dān)當(dāng)。我會(huì)繼續(xù)留在這里，讓每一個(gè)聲音都被聽見，讓每一個(gè)夢(mèng)想都有路可走。” 

（中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng) 記者 陳欣然）