重華樓、重華大道、重華文化廣場(chǎng)……在湖南省永州市祁陽(yáng)二中校園里行走，“重華”二字隨處可見(jiàn)。近年來(lái)，學(xué)校深挖舜帝孝善文化與學(xué)校辦學(xué)底蘊(yùn)，將千年文脈、百年校史融入課堂教學(xué)、校園活動(dòng)與環(huán)境建設(shè)全過(guò)程，打造“重華?潤(rùn)德”特色思政育人體系，走出了一條傳統(tǒng)文化賦能立德樹(shù)人的育人新路。

祁陽(yáng)二中校長(zhǎng)李朝軍介紹，上古圣君舜帝，號(hào)有虞氏，名重華，南巡時(shí)葬于永州九嶷。1943年，清代祁陽(yáng)籍軍機(jī)大臣陳大受后裔創(chuàng)辦陳氏族學(xué)。陳氏家族相傳為舜帝后人，他們以遠(yuǎn)祖舜帝名號(hào)“重華”命名學(xué)校，寓意敬宗追遠(yuǎn)、以舜帝孝親向善、勤政務(wù)實(shí)、心系蒼生的美德育人。1959年3月，重華中學(xué)更名為祁陽(yáng)二中，但“重華”作為學(xué)校的根脈標(biāo)識(shí)，一直傳承至今。

祁陽(yáng)二中打破學(xué)科壁壘，將“重華”文化巧妙地“拆解”進(jìn)各學(xué)科日常教學(xué)過(guò)程中，常態(tài)化舉辦“重華?潤(rùn)德”學(xué)科思政教學(xué)比武，引導(dǎo)全體教師立足教材和得天獨(dú)厚的地域文化稟賦，深挖德育元素。高一666班學(xué)生吳佳玲對(duì)此印象極為深刻：語(yǔ)文課依托校園石刻與建校往事，細(xì)細(xì)解讀舜帝孝親向善的典故；歷史課堂結(jié)合陶鑄“松樹(shù)的風(fēng)格”等祁陽(yáng)本土人文史料與學(xué)校辦學(xué)沿革，串聯(lián)紅色文化與鄉(xiāng)土歷史；地理課程深挖浯溪摩崖石刻文化資源，讓學(xué)生拓展人文眼界……

“‘重華’不只是校園之名，更是穿越千年的文化傳承，是刻在我們骨子里的精神信仰……”祁陽(yáng)二中組建重華思政學(xué)生宣講隊(duì)，雷淑媛等一批優(yōu)秀學(xué)子經(jīng)過(guò)層層篩選，化身文化宣講員，他們圍繞“重華”歷史典故、身邊好人好事、志愿服務(wù)經(jīng)歷錄制宣講短視頻，在校內(nèi)及線上平臺(tái)傳播青春正能量。

文明其精神，野蠻其體魄。學(xué)校還大力推進(jìn)“重華·健行”工程，構(gòu)建“一站（重華陽(yáng)光體育服務(wù)站）、兩場(chǎng)（田徑場(chǎng)、室內(nèi)訓(xùn)練場(chǎng)）、三點(diǎn)（重華陽(yáng)光體育服務(wù)點(diǎn)、羽毛球訓(xùn)練館、力量訓(xùn)練空間）”陽(yáng)光體育架構(gòu)，形成了課內(nèi)外聯(lián)動(dòng)的常態(tài)化鍛煉格局；建立了“班主任+體育教師”雙線指導(dǎo)機(jī)制，針對(duì)不同學(xué)段的特點(diǎn)分層推進(jìn)訓(xùn)練，保障訓(xùn)練實(shí)效。同時(shí)，學(xué)校還堅(jiān)持以賽促練，定期舉行籃球，跳繩顛球，跳遠(yuǎn)等賽事活動(dòng)，通過(guò)體系化建設(shè)，常態(tài)化落實(shí)與全員化參與，真正實(shí)現(xiàn)以體潤(rùn)心，健行育人。

“全面構(gòu)建‘課程滲透+實(shí)踐體驗(yàn)+環(huán)境浸潤(rùn)+校本固化’四維育人模式，深耕精細(xì)化浸潤(rùn)式思政教育。”祁陽(yáng)二中黨委書(shū)記鄧振宇表示，學(xué)校將定期舉辦“重華·潤(rùn)德”校園育人成果展示會(huì)，集中展示思政精品課、學(xué)生宣講作品等育人成果，并邀請(qǐng)家長(zhǎng)入校觀摩，打通家校社協(xié)同育人渠道，并梳理編纂《重華學(xué)科思政校本案例集》等校本教材，系統(tǒng)沉淀育人經(jīng)驗(yàn)，讓源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的重華文脈持續(xù)點(diǎn)亮新時(shí)代青少年的青春底色。

（中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng) 記者 余杏 通訊員 劉力華 伍克飛 李新春）