很多家長反映孩子用AI（人工智能）“趕作業(yè)”，只需輸入題目，幾秒就能拿到完整答案。AI正在以極高的效率“幫助”學(xué)生完成作業(yè)。

　　然而，學(xué)生遇題即搜，直接得到正確答案，跳過思考、試錯、推理、總結(jié)的過程，長期會催生嚴重的“AI依賴癥”，導(dǎo)致喪失獨立思考的能力。

　　家校協(xié)同筑牢防線，讓學(xué)生不隨意濫用AI。學(xué)校與家庭需形成育人合力：學(xué)校明確嚴禁直接復(fù)制AI答案完成作業(yè)，規(guī)范電子設(shè)備管理，禁止學(xué)生私自使用電子設(shè)備完成作業(yè)，如有違反應(yīng)及時教育；家長從嚴管控孩子作業(yè)時段的電子設(shè)備使用，確需用AI查資料、輔助學(xué)習(xí)時，盡量在家長視線范圍內(nèi)使用。家校及時溝通學(xué)生AI使用情況，共同監(jiān)督，讓技術(shù)回歸輔助學(xué)習(xí)本質(zhì)。

　　創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計倒逼思考，讓學(xué)生不易簡單套用AI。學(xué)校應(yīng)增加開放性、綜合性任務(wù)，讓AI難以代勞。比如設(shè)計社會調(diào)研、志愿服務(wù)等實踐作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，在真實情境中解決問題；也可設(shè)置項目匯報、成果演示等展示性作業(yè)，突出思維過程，幫助學(xué)生內(nèi)化知識、提升素養(yǎng)，從源頭上減少對AI的簡單依賴。

　　明確AI的工具屬性，讓學(xué)生學(xué)會高水平使用。堵不如疏，需引導(dǎo)學(xué)生把握使用邊界，將AI用于查閱資料、思路啟發(fā)、檢查糾錯等場景。面對主觀題，要求學(xué)生先獨立思考，再借助AI參考并對比分析，以此啟發(fā)思維、拓寬視野。同時將數(shù)字素養(yǎng)培養(yǎng)納入課程設(shè)置，教會學(xué)生甄別AI內(nèi)容的偏見與謬誤，在互動中形成獨特見解，讓AI真正“為我所用”。

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《中國教育報》2026年04月04日 第03版