建設(shè)高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍，是推動(dòng)職業(yè)教育提質(zhì)升級(jí)的支撐保障。為此，湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院以系統(tǒng)思維完善“四個(gè)體系”，全力打造新時(shí)代高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍。

　　第一，完善黨建引領(lǐng)體系，把穩(wěn)教師隊(duì)伍建設(shè)“方向盤(pán)”。教師隊(duì)伍建設(shè)，政治引領(lǐng)是根本，師德師風(fēng)是第一標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校打造“黨委統(tǒng)領(lǐng)、師德為先”工作格局，一是強(qiáng)化組織統(tǒng)領(lǐng)，構(gòu)建“學(xué)校黨委—二級(jí)黨組織—教師黨支部”三級(jí)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，落實(shí)校院領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系高層次人才與青年教師制度，把組織優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為發(fā)展優(yōu)勢(shì)。二是健全制度閉環(huán)，形成“引、育、用、評(píng)、激、保”六位一體工作體系，將隊(duì)伍建設(shè)成效納入二級(jí)學(xué)院績(jī)效考核，壓實(shí)主體責(zé)任。三是抓實(shí)師德師風(fēng)，完善教育、宣傳、考核、監(jiān)督、獎(jiǎng)懲相結(jié)合的長(zhǎng)效機(jī)制，實(shí)施師德師風(fēng)每學(xué)期議一次專(zhuān)題、辦一場(chǎng)講座、樹(shù)一個(gè)典型“三個(gè)一”提升計(jì)劃，常態(tài)化開(kāi)展教育家精神宣講，引導(dǎo)教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教，筑牢育人根基。

　　第二，完善梯隊(duì)培育體系，打造教師成長(zhǎng)“加速器”。職業(yè)教育要求教師既懂教學(xué)、又強(qiáng)技能，既善育人、又能創(chuàng)新。學(xué)校堅(jiān)持分層分類(lèi)、精準(zhǔn)培育，構(gòu)建“學(xué)校定標(biāo)準(zhǔn)、院部抓特色、團(tuán)隊(duì)促成長(zhǎng)”的梯隊(duì)培養(yǎng)格局。一是以“筑巢計(jì)劃”夯實(shí)平臺(tái)，依托國(guó)家級(jí)“雙師”培訓(xùn)基地等載體，搭建“骨干教師—專(zhuān)業(yè)帶頭人—教學(xué)名師”成長(zhǎng)階梯，并打造“楚怡講壇”“名師傳技”“職教沙龍”三大品牌，厚植成長(zhǎng)沃土。二是以“雛鷹計(jì)劃”助力青年，實(shí)施青年教師教學(xué)能力提升“七個(gè)一”行動(dòng)，引導(dǎo)青年教師深耕企業(yè)、建設(shè)課程、參賽備賽、指導(dǎo)學(xué)生、跟進(jìn)項(xiàng)目、開(kāi)展科研、服務(wù)產(chǎn)業(yè)，并組建20余個(gè)名師領(lǐng)銜團(tuán)隊(duì)，健全傳幫帶機(jī)制，完善“雙師”認(rèn)定辦法，將企業(yè)實(shí)踐、技能證書(shū)、技術(shù)服務(wù)納入評(píng)價(jià)，推動(dòng)教師向“雙師雙能”進(jìn)階。三是以“翱翔計(jì)劃”領(lǐng)航帶動(dòng)，推行“名師引領(lǐng)把方向、骨干助力強(qiáng)支撐、自主培育強(qiáng)根基”模式，如數(shù)控技術(shù)高水平專(zhuān)業(yè)群建設(shè)虛擬教研室促協(xié)同，電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)群以國(guó)家級(jí)教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)強(qiáng)教研，汽車(chē)技術(shù)專(zhuān)業(yè)群聚焦產(chǎn)業(yè)關(guān)鍵技術(shù)聯(lián)合攻關(guān)，形成“頭雁領(lǐng)航、雁陣齊飛”的良好態(tài)勢(shì)。

　　第三，完善評(píng)價(jià)激勵(lì)體系，激活人才發(fā)展“動(dòng)力源”。評(píng)價(jià)是指揮棒，激勵(lì)是動(dòng)力源。學(xué)校堅(jiān)持價(jià)值主導(dǎo)、能力為先，構(gòu)建以績(jī)效為基礎(chǔ)、職稱(chēng)為關(guān)鍵、崗位晉級(jí)為牽引的評(píng)價(jià)激勵(lì)體系。一是優(yōu)化績(jī)效考核樹(shù)導(dǎo)向。修訂績(jī)效分配辦法，資源向教學(xué)一線、高層次人才、關(guān)鍵崗位傾斜，設(shè)立教學(xué)成果、科研創(chuàng)新、社會(huì)服務(wù)等專(zhuān)項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)，突出多勞多得、優(yōu)績(jī)優(yōu)酬；探索長(zhǎng)周期評(píng)價(jià)與團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)，強(qiáng)化技術(shù)推廣和成果轉(zhuǎn)化實(shí)效，引導(dǎo)教師深耕主業(yè)。二是改革職稱(chēng)評(píng)審暢通路徑。實(shí)行“分類(lèi)+分層、門(mén)檻+成果”，按教學(xué)型、教學(xué)科研型、“雙師雙能”型制定差異化標(biāo)準(zhǔn)，建立以標(biāo)志性成果為核心的評(píng)價(jià)體系；創(chuàng)新設(shè)立“創(chuàng)業(yè)教育”職稱(chēng)通道，打破單一評(píng)價(jià)壁壘。三是健全崗位晉級(jí)激活力。出臺(tái)專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位內(nèi)部晉級(jí)辦法，以教學(xué)成果、培養(yǎng)質(zhì)量、科研貢獻(xiàn)、技術(shù)服務(wù)為核心標(biāo)尺，“能力決定職位、貢獻(xiàn)決定待遇”，持續(xù)激發(fā)教師內(nèi)生動(dòng)力。

　　第四，完善支撐保障體系，筑牢幸福從教“壓艙石”。教師安心從教，才能潛心育人。學(xué)校堅(jiān)持硬環(huán)境與軟環(huán)境同步提升，從資源供給、服務(wù)效能、尊師文化三方面全方位為教師減負(fù)賦能。一是強(qiáng)化資源支撐。加快智慧校園建設(shè)，推動(dòng)數(shù)字技術(shù)與教育教學(xué)、科研創(chuàng)新深度融合；加大青年教師科研啟動(dòng)經(jīng)費(fèi)支持，優(yōu)化成果轉(zhuǎn)化收益分配，實(shí)行到賬經(jīng)費(fèi)100%獎(jiǎng)勵(lì)完成人，激發(fā)科研與社會(huì)服務(wù)活力。二是優(yōu)化服務(wù)保障。精簡(jiǎn)人事、財(cái)務(wù)、資產(chǎn)辦事流程，提升服務(wù)效能；依托省級(jí)科創(chuàng)平臺(tái)，在經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地、團(tuán)隊(duì)上優(yōu)先保障高層次人才；落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)干部聯(lián)系服務(wù)人才制度，協(xié)助解決教師住房、子女入學(xué)等急難愁盼。三是厚植尊師文化。健全榮譽(yù)表彰體系，教師節(jié)集中表彰“最美教師”“師德標(biāo)兵”，規(guī)范榮休儀式，增強(qiáng)職業(yè)榮譽(yù)感；壓減非教學(xué)事務(wù)，讓教師回歸育人本職，提升職業(yè)幸福感。

　?。ㄗ髡呦岛瞎I(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委副書(shū)記）

《中國(guó)教育報(bào)》2026年04月28日 第07版