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本科專業(yè)調(diào)整,服務強國建設“大邏輯”

發(fā)布時間:2026-05-04 作者:金紫薇 來源:中國教育報

  新版本科專業(yè)目錄的調(diào)整不僅是做“加法”,更是通過“加減乘除”進行結構優(yōu)化

  近日,教育部發(fā)布《普通高等學校本科專業(yè)目錄(2026年)》,新增38種本科新專業(yè),在交叉學科門類中,將具身智能、腦機科學與技術等戰(zhàn)略性新興專業(yè)正式納入國民教育序列。至此,我國本科專業(yè)總量已達883種,覆蓋13個門類、92個專業(yè)類。

  本次專業(yè)目錄調(diào)整,充分體現(xiàn)了高等教育發(fā)展要服務強國建設的“大邏輯”?;仡櫸覈究茖I(yè)目錄的演變歷程,不難發(fā)現(xiàn)一條從“按行業(yè)設專業(yè)”到“面向社會需求”,再到“服務國家戰(zhàn)略”的清晰脈絡。特別是近5年來,專業(yè)設置的價值坐標,不斷從單一的市場就業(yè)率,日益轉向“國家戰(zhàn)略需求+經(jīng)濟社會發(fā)展急需+科技前沿突破可能”的復合坐標系。2026年新版本科專業(yè)目錄的出臺,正是這一轉向的制度化結晶。細察本次新增的38種專業(yè),不難發(fā)現(xiàn)一幅清晰的國家戰(zhàn)略人才圖譜:既有面向新一代信息技術、高端裝備制造等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的“先鋒隊”,也有深耕種子科學與工程、糧食安全等基礎領域的“壓艙石”,更有直指具身智能、腦機科學與技術等未來必爭之地的“突擊連”。本次專業(yè)目錄將“服務國家戰(zhàn)略”具象為可測量、可布局、可培育的“專業(yè)譜系”。

  當前,新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的特征之一,就是重大創(chuàng)新越來越多地產(chǎn)生于學科交叉地帶。為更好適應新興交叉學科發(fā)展和復合型人才培養(yǎng)需求,2026年新版本科專業(yè)目錄中“交叉學科”門類大幅擴容,特別是具身智能、腦機科學與技術等新專業(yè)的設立,直接回應了新一輪科技革命高度融合、集群突破的發(fā)展態(tài)勢。如具身智能涉及人工智能、機械工程、控制科學等多個學科。腦機科學與技術橫跨神經(jīng)科學、電子工程、計算機科學等領域。交叉學科的設置打破了傳統(tǒng)學科的“孤島效應”,為跨學科知識融合、跨領域人才培養(yǎng)提供了制度保障,體現(xiàn)了高等教育學科設置從被動適應社會分工,到主動引領技術集群和產(chǎn)業(yè)跨界的轉變,體現(xiàn)了高等教育作為“知識創(chuàng)新策源地”的自覺擔當。

  本次專業(yè)目錄調(diào)整體現(xiàn)了我國高校專業(yè)治理從“靜態(tài)管理”向“動態(tài)治理”的轉變?!笆奈濉币詠恚覈叩冉逃I域掀起了一場力度空前的專業(yè)結構優(yōu)化浪潮,全國高校累計撤銷或停招1.22萬個滯后專業(yè),專業(yè)調(diào)整比例超30%,今年更是首次突破10%。這組沉甸甸的數(shù)據(jù),不僅是專業(yè)數(shù)量的“瘦身”,更是教育治理理念的“煥新”:不再是一設了之、長期固化的“靜態(tài)清單”,而是成為精準連接人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)變革的“動態(tài)調(diào)節(jié)樞紐”。2026年新版本科專業(yè)目錄的調(diào)整不僅僅是做“加法”,更是通過“加減乘除”進行結構優(yōu)化?!皽p法”聚焦淘汰滯后專業(yè),堅決清退與產(chǎn)業(yè)發(fā)展脫節(jié)、人才需求飽和的專業(yè),為優(yōu)質(zhì)資源騰出空間;“加法”精準布局新興專業(yè),聚焦人工智能、集成電路、生物醫(yī)藥等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè),補齊人才培養(yǎng)短板;“乘法”強化交叉融合,推動學科專業(yè)跨界聯(lián)動,培育復合型創(chuàng)新人才;“除法”破除體制機制障礙,建立專業(yè)動態(tài)調(diào)整長效機制,讓專業(yè)設置更具靈活性和適應性。我國高等教育正加快從“按部就班”走向“與時代共振”,動態(tài)流動已然成為專業(yè)治理的常態(tài)。

  2026年本科專業(yè)目錄的發(fā)布,是新時代高等教育綜合改革的一個有力注腳。它不僅是專業(yè)名錄的更新,更是一場深刻的教育站位之變、培養(yǎng)模式之變、治理思維之變。藍圖繪就之后,關鍵在于落實。當每一個新增專業(yè)都不僅僅是名字的新,更是課程體系的新、培養(yǎng)模式的新、與產(chǎn)業(yè)共振的新,我國高等教育將為經(jīng)濟社會的高質(zhì)量發(fā)展提供源源不斷的“新質(zhì)人才”。

 ?。ㄗ髡呦抵袊逃茖W研究院教育理論研究所副研究員)

《中國教育報》2026年05月04日 第03版

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