近年來，加拿大技能行業(yè)正遭遇雙重挑戰(zhàn)：一方面，技能人才老齡化引發(fā)大規(guī)模退休潮；另一方面，國家加速推進重大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，對技能工人的需求急劇增長。數(shù)據(jù)顯示，到2035年，加拿大不列顛哥倫比亞省將有近9萬個建筑類技能崗位空缺。

　　為應(yīng)對嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，加拿大聯(lián)邦與不列顛哥倫比亞省政府2025年相繼出臺新政策，不列顛哥倫比亞省投入2.41億加元用于支持省內(nèi)學(xué)院、工會培訓(xùn)中心及行業(yè)機構(gòu)的技能培訓(xùn)運營，聯(lián)邦政府則通過對部分項目加倍撥付資金、為學(xué)生和雇主提供稅收優(yōu)惠等方式，加大對技能培訓(xùn)中心的投入。然而，這些措施雖在短期內(nèi)取得一定成效，卻未能從根本上解決技能人才供給不足的問題。

　　經(jīng)濟合作與發(fā)展組織多國實踐表明，青少年職業(yè)認(rèn)知的形成遠(yuǎn)早于高中階段。長期以來，加拿大中小學(xué)的職業(yè)指導(dǎo)普遍集中于高中階段，此時學(xué)生正面臨升學(xué)與擇業(yè)的雙重壓力，容易在焦慮中將技能行業(yè)視為“次等選項”，而社會對技能行業(yè)的傳統(tǒng)認(rèn)知也已基本固化，此時再進行引導(dǎo)往往事倍功半。7歲前的兒童對各種勞動形式的認(rèn)知尚未固化，正是建立積極職業(yè)印象的關(guān)鍵期。

　　目前，加拿大安大略省和阿爾伯塔省已率先在小學(xué)一至六年級開展早期職業(yè)啟蒙項目，取得了良好效果。其中，由加拿大總理教學(xué)卓越獎獲得者創(chuàng)辦的“尊重勞動”慈善項目頗具代表性，該項目開發(fā)了符合不同年齡段特點、與國家課程標(biāo)準(zhǔn)對齊的科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)、數(shù)學(xué)和技能教育資源包，通過動手實踐，將學(xué)科知識與技能職業(yè)應(yīng)用場景相結(jié)合，讓小學(xué)生在潛移默化中了解技能行業(yè)的創(chuàng)造性和價值。

　　在小學(xué)低年級引入科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)、數(shù)學(xué)和技能教育啟蒙，并非讓學(xué)生盡早選定職業(yè)，而是讓他們在沒有考試和評價壓力的環(huán)境中，自然而然地認(rèn)識到技能工作同樣需要智慧、創(chuàng)造力和終身學(xué)習(xí)能力，能夠獲得體面的收入和社會認(rèn)可。這有助于拓寬學(xué)生對職業(yè)發(fā)展路徑的認(rèn)知，提升全體學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動力。即使在人工智能技術(shù)推動全球第四次工業(yè)革命的背景下，中高技能職業(yè)仍將保持較高的就業(yè)穩(wěn)定性和安全性，進行早期職業(yè)啟蒙的重要性愈發(fā)凸顯。

　　讓每一種值得尊敬的職業(yè)都能在童年早期被“看見”，不僅關(guān)乎未來技能人才的儲備，也關(guān)系到兒童的全面發(fā)展。目前，加拿大不列顛哥倫比亞省道路建設(shè)者協(xié)會、建筑協(xié)會和工會組織正聯(lián)合推廣該項目，計劃于今年9月將科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)、數(shù)學(xué)和技能教育資源包送入省內(nèi)1000間教室，并呼吁更多教育工作者、企業(yè)和其他社會力量參與其中，共同擴大早期科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)、數(shù)學(xué)和技能學(xué)習(xí)的積極影響，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展提供人才保障。

　　（作者系上海師范大學(xué)國際與比較教育研究院碩士研究生）

《中國教育報》2026年05月07日 第09版