回顧今年“五一”假期，在傳統(tǒng)景區(qū)的人山人海之外，一股全新的出游潮流悄然升溫。景德鎮(zhèn)陶藝、苗寨銀飾、丹寨蠟染等包食宿的“文旅興趣班”吸引大批青年奔赴縣域小城，開啟假期新玩法。

　　年輕人為何主動(dòng)走進(jìn)“文旅興趣班”？這背后有多重原因。當(dāng)代青年身處快節(jié)奏生活中，學(xué)業(yè)、就業(yè)等壓力疊加。此前流行的特種兵式旅游的框架，看似充實(shí)卻容易令人身心俱疲，難以實(shí)現(xiàn)真正的放松。而“文旅興趣班”跳出打卡式旅游，以慢節(jié)奏、深體驗(yàn)為核心，讓青年在手工勞作中平復(fù)心緒。同時(shí)，以興趣為紐帶的相聚，構(gòu)建起純粹輕松的同齡社交環(huán)境，契合了青年追求精神共鳴的需求。

　　從教育視角看，“文旅興趣班”是美育與實(shí)踐教育的生動(dòng)延伸。長期以來，青年學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化多局限于校園課堂，缺少親身體驗(yàn)。非遺蠟染、傳統(tǒng)陶藝等課程，讓鄉(xiāng)土文化、傳統(tǒng)技藝從書本、展館走向?qū)嵅佻F(xiàn)場。青年在匠人指導(dǎo)下學(xué)手藝、知淵源、品底蘊(yùn)，獲得了潤物無聲的文化滋養(yǎng)。

　　“文旅興趣班”這一新業(yè)態(tài)，為非遺傳承與鄉(xiāng)村振興架起了雙向奔赴的橋梁。過去不少非遺技被藝?yán)в谛〕枪沤?、鄉(xiāng)村院落，面臨傳承人老化、青年斷層的困境?！拔穆门d趣班”讓非遺從“小眾堅(jiān)守”變?yōu)椤按蟊婓w驗(yàn)”。這種“技能學(xué)習(xí)+在地生活”的模式，既拓寬了青年文化視野，也盤活了鄉(xiāng)村閑置資源，為鄉(xiāng)村振興注入青春活力。

　　青年是文化創(chuàng)新的生力軍，新業(yè)態(tài)需要規(guī)范發(fā)展、注重質(zhì)量，才能行穩(wěn)致遠(yuǎn)。要深化課程內(nèi)涵，加大對非遺匠人、傳承人的扶持力度，讓課程不只停留在手工體驗(yàn)，更融入歷史文化與匠人精神，引導(dǎo)青年讀懂中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深層價(jià)值。政府部門可以積極推動(dòng)教育與文旅的融合，鼓勵(lì)高校聯(lián)合非遺工坊開設(shè)實(shí)踐課程，打通從體驗(yàn)到就業(yè)、從興趣到事業(yè)的通道，為非遺保護(hù)和文化傳承輸送更多既有技藝又能創(chuàng)新的復(fù)合型人才。同時(shí)，要明確行業(yè)門檻、服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，完善配套服務(wù)，構(gòu)建有序的市場環(huán)境，為青年的學(xué)習(xí)體驗(yàn)保駕護(hù)航。

　　“文旅興趣班”的興起，既滿足青年精神成長需求，又激活文旅市場和文化傳承活力。期待這股文旅新風(fēng)持續(xù)散發(fā)能量，為假期旅行和文化傳承增添溫度。

　　（作者系媒體評論員）

《中國教育報(bào)》2026年05月18日 第02版