《家庭閱讀日：用書打開世界》 吳欣歆 著 中國和平出版社

　　打開吳欣歆教授的新書《家庭閱讀日：用書打開世界》，黃色的封面，星光閃爍，斑斕世界隱在一束巨大光流中，高大的父親牽著孩子走向光流深處……

　　閱讀序言、后記，感受到她飽含教育情懷，深耕專業(yè)，努力求索——兒童6歲開始識(shí)字、寫字，8歲開始嘗試獨(dú)立閱讀，“如果8歲的兒童能夠在家長的陪伴下閱讀，就能從家長的認(rèn)知方式和認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)中獲得幫助，從而更好地理解閱讀對(duì)象”，10歲可以具備獨(dú)立閱讀能力?！坝辛己玫募彝フZ言生活，就能受到良好的語言教育”，“如果家庭沒有提供充足的支撐力，學(xué)校的閱讀教育也舉步維艱”，“我的目標(biāo)是提高熱愛閱讀的家庭的數(shù)量”——她通過研究兒童認(rèn)知特點(diǎn)和閱讀能力發(fā)展、語文教育、家庭教育等，促進(jìn)兒童領(lǐng)悟生活、豐富生命感受、獲得飽滿的幸福感。

　　全書13章介紹了13本書，涉及文學(xué)、哲學(xué)、歷史、地理、物理、建筑……這些精心所選的圖書，體現(xiàn)著吳教授研究推進(jìn)的全學(xué)科閱讀理念。

　　閱讀“8月23日生日會(huì)上的‘繪本秀’：《田鼠阿佛》”。8月23日是弟弟的生日，“繪本秀”是全家人的傳統(tǒng)項(xiàng)目，弟弟選擇姐姐10歲生日時(shí)排演的《田鼠阿佛》。全家人一起排演、錄制，觀看兩次排演的視頻，邊看邊再表演，真可謂“其樂融融”。這一家人在一起怎樣交談？姐姐反思自己10歲時(shí)對(duì)阿佛的理解偏頗，弟弟順著姐姐的話梳理了阿佛的言行，姐姐認(rèn)識(shí)到阿佛的不同尋常，媽媽也發(fā)現(xiàn)自己一直誤解阿佛。在繼續(xù)閱讀繪本中，姐弟有生動(dòng)的感受，爸爸引導(dǎo)大家認(rèn)識(shí)“田鼠一家子”“平等”以及“繪本的顏色、線條、構(gòu)圖、視點(diǎn)等在講故事中的作用”等，直至一家人都向往“做理想的家人”。

　　迫不及待地讀下去，章章節(jié)節(jié)的內(nèi)容仍然令人欣喜不斷，一氣兒讀完。再回讀，書中的4位家庭成員鮮明生動(dòng)，在家庭閱讀活動(dòng)中各有承擔(dān)與表達(dá)，形成一股強(qiáng)有力、旋轉(zhuǎn)不止、多彩的精神能量團(tuán)。我喜歡爸爸大局把控，沉穩(wěn)理性，耐性十足；喜歡媽媽溫柔智慧，平等包容，共情力強(qiáng)。我驚詫于姐姐高超的思維能力，她的閱讀總是在關(guān)聯(lián)比照，關(guān)聯(lián)另一本書，關(guān)聯(lián)作者的經(jīng)歷，關(guān)聯(lián)動(dòng)畫片、連環(huán)畫，關(guān)聯(lián)生活中的小場景……在關(guān)聯(lián)中，她的思考認(rèn)識(shí)又能夠觸類旁通，雖不足夠深入，但在閱讀中形成這樣的思維能力，可一生受益。我更喜愛10歲的弟弟，他聰明伶俐，在家庭閱讀活動(dòng)中直接說出自己聽不懂的問題，在爸爸、姐姐的解釋中嘗試去理解，懵懵懂懂卻不乏跟進(jìn)的步伐與力量。

　　閱讀養(yǎng)育，與中醫(yī)養(yǎng)生是一樣的，同樣講究天人合一，一個(gè)人通過閱讀養(yǎng)育精神品質(zhì)，同樣要合乎規(guī)律，不失時(shí)機(jī)。

　　閱讀這本書，喚起我的一段生活回憶。我有兩位好友，我們的孩子年齡相差在一年內(nèi)，我的孩子最小。我設(shè)計(jì)了“三人行”讀書活動(dòng)，組織三個(gè)孩子隔空交流讀書感受，邀請(qǐng)家長們參與閱讀交流與評(píng)價(jià)，并確定了閱讀書目，擬出閱讀評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)閱讀評(píng)價(jià)單。像模像樣的讀書活動(dòng)開展起來，卻并不順暢。兩位好友總在時(shí)間節(jié)點(diǎn)發(fā)來孩子的讀書筆記，還會(huì)附寫一段關(guān)于孩子讀書情況的解釋?；顒?dòng)持續(xù)了不到一年時(shí)間，孩子們閱讀了兩本書，交流了六次。

　　在回望中，我發(fā)現(xiàn)自己當(dāng)時(shí)也是一位懵懂的讀書活動(dòng)組織者，我把語文教育搬到家庭閱讀中，追求理想目標(biāo)，要求家長以教育專業(yè)視角觀察、指導(dǎo)孩子，這也是揠苗助長的一種表現(xiàn)。事實(shí)上，孩子需要家庭閱讀場域，需要高質(zhì)量的家庭共讀，家庭成員之間息息相通，一言一語、一顰一笑都可能是讀書成長的力量。

　　如今，與我當(dāng)年一樣——想通過讀書培育孩子的家長們，不管有無教育專業(yè)背景，都可以通過閱讀學(xué)習(xí)《家庭閱讀日：用書打開世界》來實(shí)現(xiàn)你們的追求。家長們也不妨“照搬”這本書的閱讀書目，陪伴孩子在約定時(shí)間內(nèi)完成閱讀，嘗試寫讀書筆記，然后讓孩子先閱讀書中姐弟的讀書筆記，與姐弟兩人作筆談，在此基礎(chǔ)上再組織家庭對(duì)談。您的家庭共讀活動(dòng)與書中的家庭共讀活動(dòng)可形成多樣貌的融合與迭代，實(shí)現(xiàn)家庭成員在共讀中更為豐富的成長。

　　合上書，封面的黃色似乎更加明亮，父親牽手孩子行走的步伐似乎更加急促……快走進(jìn)讀書的世界吧，享有家庭閱讀生活，實(shí)現(xiàn)閱讀養(yǎng)育生命，何其樂哉！

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《中國教育報(bào)》2026年06月24日 第09版