長征勝利90周年之際，寧波高新區(qū)外國語學(xué)校近日開展了“重走長征路?再讀紅家書”紅色研學(xué)活動，師生們走進浙江萬里學(xué)院紅色長廊與鎮(zhèn)海區(qū)新時代文明實踐中心，在沉浸式體驗中厚植愛國情懷。這是該校“紅潤思政”品牌德育的生動實踐，而“情理共生”正是這一過程的深層追求。

　　這是寧波踐行“情理共生”思政教學(xué)的一個生動寫照。近年來，寧波市教育局教研室初中道德與法治教研員鄭樂安帶領(lǐng)團隊開展“情理共生：初中‘有溫度的思政課’教學(xué)新樣態(tài)探索”實踐研究，探索推廣“情理共生”教學(xué)策略。

　　“‘情理共生’的核心，是在不同學(xué)段之間架起一座從感性體驗到理性認同的橋梁。”鄭樂安表示，“小學(xué)階段重感知、初中階段重思辨、高中階段重認同、大學(xué)階段重踐行——‘情理共生’正是初中階段承上啟下的關(guān)鍵落點?！?

　　如何讓思政教育在不同學(xué)段之間自然銜接、層層遞進？寧波通過構(gòu)建“情理共生、梯度遞進”的思政育人體系進行破題，在小學(xué)階段注重情感喚醒、以“五感”觸碰生活；在初中階段聚焦“情理共生”、以思辨深化認同；在高中階段強化價值引領(lǐng)、鑄牢政治素養(yǎng)；在大學(xué)階段突出使命踐行、激勵擔(dān)當(dāng)作為。

　　今年3月，一場以“上有溫度的思政課，做有溫度的思政人”為主題的中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)研訓(xùn)活動在寧波舉行，活動通過主旨報告、課堂展示、成果匯報等多種形式，集中展示了“情理共生”教學(xué)成果。

　　“這堂課讓我真切地感受到，思政課不是冷冰冰的說教，而是有溫度的心靈對話?！痹谶@場研訓(xùn)活動上，觀摩了寧波市四眼碶中學(xué)教師陳家晶執(zhí)教的《筑牢堅不可摧的鋼鐵長城》后，一位年輕教師深有感觸。

　　這堂課正是“情理共生”理念的生動實踐。陳家晶在課例展示中以“那年那人那些事兒”為敘事主線，圍繞人民海軍發(fā)展歷程，層層遞進地引導(dǎo)學(xué)生理解“軍強才能國安”的深刻內(nèi)涵。

　　當(dāng)天，來自寧波市正始中學(xué)的思政教師王輝也以《堅持和平發(fā)展道路》為題進行了課例分享。他通過“展館布置，有‘畫’你說”“外交發(fā)言，有禮有節(jié)”“國禮講解，有情有理”三個活動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在角色扮演中體悟中國特色大國外交的智慧與擔(dān)當(dāng)。

　　從日常教學(xué)到聯(lián)合研訓(xùn)，寧波初中思政教學(xué)始終圍繞“情理共生”展開深入探索，并與來自北京、上海、深圳等地的專家交流研討，在前沿理念與實踐經(jīng)驗的交匯中，讓“情理共生”理念不斷生發(fā)、持續(xù)深化。

　　近年來，鄭樂安帶領(lǐng)團隊持續(xù)深耕“情理共生”教學(xué)策略，讓“情理交融”從課堂設(shè)計升維為育人自覺。該團隊開發(fā)了一系列精品課例與活動資源包，建立了“阿拉思享家”等教師成長平臺，有效破解了思政課“情”“理”割裂難題。

　　在此基礎(chǔ)上，該團隊持續(xù)推進“情理共生”思政教學(xué)成果的跨區(qū)域共享，目前已推廣至全國18個?。▍^(qū)、市）。從小學(xué)的“阿拉講故事”浸潤情感，到初中的“情理課堂”啟思明理，成果在區(qū)域教研中不斷轉(zhuǎn)化落地，實現(xiàn)了學(xué)段間的柔性銜接與遞進。

　　“我們追求的‘情理共生’，就是要讓道理在情感的滋養(yǎng)中生根發(fā)芽，讓情感在理性的照耀下開花結(jié)果。”鄭樂安表示，面向未來，該團隊將持續(xù)深耕“情理共生”教學(xué)樣態(tài)，以“有溫度的思政課”為牽引，推動大中小學(xué)思政教育一體化建設(shè)走深走實。

《中國教育報》2026年07月04日 第03版