假期，山東省濟(jì)南高新區(qū)金谷小學(xué)與社區(qū)聯(lián)合組建晨跑團(tuán)，家長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成自律的生活習(xí)慣。本版圖片均由學(xué)校提供

　　2025年12月，教育部等十七部門(mén)的現(xiàn)場(chǎng)會(huì)走進(jìn)山東省濟(jì)南高新區(qū)金谷小學(xué)。那天，我一邊引導(dǎo)參觀，一邊向大家介紹學(xué)校的做法。看著大家頻頻點(diǎn)頭，聽(tīng)著社區(qū)書(shū)記講述校社發(fā)生的感人故事，我深切感受到：一所開(kāi)辦僅4年的新建校，能得到百姓認(rèn)可、登上全國(guó)舞臺(tái)，靠的不是多豪華的硬件，而是不斷探尋融入社區(qū)血脈。

　　第一步：回應(yīng)高期待，把家長(zhǎng)的“心事”當(dāng)成學(xué)校的“大事”。

　　新建校起步，最難的是信任。面對(duì)高學(xué)歷、高期待的年輕家長(zhǎng)，我們沒(méi)有急著喊口號(hào)，除了強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)的教育教學(xué)，還注重解決家長(zhǎng)最頭疼的事：課余與節(jié)假日如何管好孩子。

　　區(qū)教育文體部發(fā)起了建構(gòu)“伙伴+”學(xué)生成長(zhǎng)共同體的活動(dòng)，這給了我們抓手。我們先與街道管委會(huì)摸排社區(qū)“五老”和大學(xué)生志愿者，再指導(dǎo)相鄰家庭自愿組隊(duì)成立課余與節(jié)假日學(xué)習(xí)共同體，并提供課程資源。起初家長(zhǎng)參與率不到50%，我們就靠“千人訪(fǎng)萬(wàn)家”一戶(hù)戶(hù)溝通。去年暑假，參與率超過(guò)90%。這讓我感到，你把家長(zhǎng)的“痛點(diǎn)”當(dāng)回事，家長(zhǎng)就會(huì)把你當(dāng)自己人。

　　我們還改革了傳統(tǒng)家長(zhǎng)會(huì)，推行“家長(zhǎng)有約”：家長(zhǎng)帶著困惑來(lái)，帶著辦法走。通過(guò)面對(duì)面交流，我們發(fā)現(xiàn)不少家庭存在祖輩與父輩教育理念沖突的問(wèn)題。于是，學(xué)校每年都牽手社區(qū)給老人過(guò)重陽(yáng)節(jié)，今年發(fā)起的“給爺爺奶奶過(guò)金婚”活動(dòng)，讓99對(duì)老人在子孫的陪伴下盛裝走紅毯。一位遠(yuǎn)在印尼工作的孩子父親，看了直播熱淚盈眶：“這是給孩子最生動(dòng)的人生課?！?/p>

　　第二步：匯聚“社區(qū)能人”，把社會(huì)資源變成學(xué)校的“選修課”。

　　隨著與社區(qū)交流的深入，我們發(fā)現(xiàn)社區(qū)里有“寶藏”——那些有專(zhuān)長(zhǎng)、有情懷、有時(shí)間的“五老”人員和社會(huì)賢達(dá)，正是學(xué)校最缺的“編外教師”。

　　退休公安局副局長(zhǎng)韓少鵬熱愛(ài)攝影，我們請(qǐng)他成立“光影堂”工作室。他不僅帶出一個(gè)個(gè)小小攝影師，還用鏡頭記錄學(xué)校成長(zhǎng)，用敬業(yè)精神鼓舞著全體教師。農(nóng)科院專(zhuān)家馬立耀讓一年級(jí)（10）班的菜地成了全校最好的，我們就聘他當(dāng)“習(xí)勞園”院長(zhǎng)，那片菜地成了孩子們的樂(lè)園。退休后考取營(yíng)養(yǎng)師證的張貽大姐，天天“泡”在學(xué)校帶著孩子們做節(jié)氣美食。家長(zhǎng)還動(dòng)員一位企業(yè)家為學(xué)校建起海洋館，把大?！鞍帷边M(jìn)了濟(jì)南校園。

　　我們把這些資源整合，成立“金谷三賢書(shū)院”，探索出一種書(shū)院式教聯(lián)體的育人模式，下設(shè)九大分院。國(guó)家級(jí)武術(shù)教練翟壽濤帶著弟子來(lái)開(kāi)武術(shù)課，非遺傳承人周秉生教孩子做兔子王……目前，學(xué)校選修課程已達(dá)56種，基本上滿(mǎn)足了每個(gè)孩子擁有一項(xiàng)特長(zhǎng)的需求。

　　第三步：實(shí)現(xiàn)雙向奔赴，讓教育成為社區(qū)的“黏合劑”。

　　校長(zhǎng)不是萬(wàn)能的，但校長(zhǎng)可以是“編織者”——把社區(qū)能人請(qǐng)進(jìn)來(lái)，把社會(huì)資源串起來(lái)，讓學(xué)校與社區(qū)聯(lián)責(zé)聯(lián)心、互哺共生。

　　一街之隔的濟(jì)南市中心醫(yī)院，與學(xué)校共建健康課堂20多節(jié)次。姐姐用在學(xué)校學(xué)的“海姆立克急救法”救了吃糖葫蘆卡住喉嚨的弟弟。學(xué)校操場(chǎng)每天晚上向居民開(kāi)放。假期里，教師、孩子、社區(qū)居民自發(fā)成立“陽(yáng)光跑團(tuán)”，從幾十人發(fā)展到幾百人，成了社區(qū)最亮麗的風(fēng)景。學(xué)校與社區(qū)舉辦“百家宴”，300多個(gè)家庭把操場(chǎng)擺成了歡樂(lè)的海洋。令人感動(dòng)的是，校園開(kāi)放以來(lái)沒(méi)有一例糾紛，沒(méi)人帶狗進(jìn)來(lái)，沒(méi)人亂扔垃圾，這就是教育的力量。

　　4年前，家長(zhǎng)看我們的眼神是猶豫的、試探的，如今，接待室里錦旗早已掛不下。這段旅程讓我堅(jiān)信，新建?？焖倨鸩?，不在樓蓋得多高，而在門(mén)開(kāi)得多大，當(dāng)學(xué)校成為社區(qū)的一部分，當(dāng)社區(qū)成為學(xué)校的延伸，教育便有了最堅(jiān)實(shí)的底座。

　?。ㄗ髡呦瞪綎|省濟(jì)南高新區(qū)金谷小學(xué)黨支部書(shū)記、校長(zhǎng)）

《中國(guó)教育報(bào)》2026年08月14日 第03版