本報訊（記者 程墨 通訊員 余藝 呂非 彭靚媛）走出教室、走進自然，湖畔濕地、田野林間變身實景課堂。近日，湖北省武漢市洪山區(qū)創(chuàng)新開展戶外科學教育實踐活動，組織中小學生走進上涉湖濕地、月湖等自然場地，沉浸式學習科學知識。

　　為打破傳統(tǒng)教室教學邊界，近年來，洪山區(qū)集結(jié)全區(qū)20余所中小學骨干科學教師，組建“行走的科學課”專項教研團隊。團隊教師涵蓋“70后”至“00后”四個年齡段，覆蓋多個學科，各展所長開發(fā)特色自然科學課程。

　　該團隊創(chuàng)新研發(fā)WALKING行走式科學實踐模型。依托武漢本土湖泊、濕地自然資源，打造感官啟蒙、節(jié)氣探索、飛羽世界等六大區(qū)本特色課程，構(gòu)建出“行前備課—行中探究—行后復盤”完整實施體系。

　　月湖畔，學生辨識自然聲響、感知生態(tài)韻律；上涉湖濕地，學生識別野生植物、體驗農(nóng)耕農(nóng)事；荷塘邊、南湖岸、水田間、夜幕下，學生觀察荷葉疏水現(xiàn)象……學生們在實景觀察中發(fā)現(xiàn)問題、種下科學探索的種子。

　　針對區(qū)域科學兼職教師占比高、野外教學能力不均衡的問題，團隊建立師徒結(jié)對、共研共磨成長機制，培育出一批區(qū)級科學教研骨干。同時，團隊自主研發(fā)AI課堂評價小程序，設置159個課堂觀察點，智能采集學生成長檔案。

　　“自然萬物，都是我們的教科書！”洪山區(qū)教科院黨總支書記孫璟表示，未來，該區(qū)將持續(xù)優(yōu)化戶外科學課程資源，擴大實踐教育覆蓋面，引導更多學生走出課本、走進自然，在觀察、質(zhì)疑、求證的實踐過程中夯實科學素養(yǎng)。

《中國教育報》2026年10月24日 第03版