習近平總書記在今年教師節(jié)召開的全國教育大會上發(fā)表重要講話強調，要樹立健康第一的教育理念，開齊開足體育課，幫助學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質、健全人格、鍛煉意志。高校體育是學校體育的最后一站，也是大學生由學校體育向終身體育轉變的關鍵期。如何塑造“體魄強健、身心健康、人格完善”的時代新人，發(fā)揮好高校體育在培養(yǎng)社會主義建設者和接班人中的獨特功能，需要每一名大學書記校長認真思考。

　　作為人的全面發(fā)展的重要組成部分，體育在學校教育中占有十分重要的地位。然而，我國的學校體育長期存在“重育體輕育心”“重體魄輕人格”的現(xiàn)象。而在學校體育工作中又存在著將體育課與學校體育活動、競賽、訓練等割裂開來的情況。學校體育活動、競賽等只是少數(shù)學生的專利，致使“學生愛體育而不愛體育課”成為普遍現(xiàn)象。大學生體質健康水平整體持續(xù)下滑，學校體育對大學生意志品質、道德人格、社會責任、團隊精神的培養(yǎng)差強人意，這些無疑背離了學校人才培養(yǎng)和體育課程目標。

　　習近平總書記指出，“青年興則國家興、青年強則國家強”。新時代的高校體育不僅擔負著強健全民體質的責任，更肩負著立德樹人、實現(xiàn)“健康中國2030”和“兩個一百年”戰(zhàn)略目標的責任。中國的高等教育改革要有服務健康中國、幸福中國建設的使命與擔當?！督】抵袊?030規(guī)劃綱要》鼓勵青年進行體育鍛煉、提高身體素質，而高校體育作為青年學生接受體育教育的最后階段，是實現(xiàn)“終身體育”的關鍵一環(huán)，更需要我們勇于構建面向全體青年的大學體育教育新格局。

　　合肥學院體育課程俱樂部制改革歷經12年，學校體育內部管理體制機制創(chuàng)新和課程教育教學改革實現(xiàn)了“雙輪”驅動，其最成功之處在于絕不只是體育教育形式的簡單改變，而是圍繞“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人”的目標導向。只有真正把學生看成學校生存之本，把促進學生發(fā)展看成學校發(fā)展之本，才能真正讓教育改革惠及每一名學生。合肥學院體育課程俱樂部制改革為我國高校提供了一個嶄新模式和解決方案，在設計理念、組織形式、評價手段、管理模式、體育文化等方面發(fā)揮了典型示范效應。

　　合肥學院體育課程俱樂部制改革的成功也使我們看到中國高校體育的希望，讓我們更加堅信，我們完全可以塑造具有中國特色、中國風格、中國氣派的高校體育！

　　《中國教育報》2018年09月25日第1版