近日，云南省陸良縣教育體育局聯(lián)合海亮科技，依托海亮科技“鴻儒教研”線上平臺，成功舉辦“聽評課達人挑戰(zhàn)賽”。本次活動覆蓋全縣10所中小學(xué)的483名教師，涵蓋小學(xué)、初中、高中全學(xué)段12個學(xué)部，旨在通過數(shù)字化工具的應(yīng)用，推動聽評課模式從經(jīng)驗主導(dǎo)向數(shù)據(jù)驅(qū)動轉(zhuǎn)型，為區(qū)域教研高質(zhì)量發(fā)展注入新動能。

以賽促研 推動教研新轉(zhuǎn)型

活動中，10所學(xué)校的教師們通過“鴻儒教研”，開展常態(tài)化教研活動，為教研提質(zhì)插上數(shù)智翅膀。據(jù)統(tǒng)計，近1個月時間內(nèi)平臺累計發(fā)起108節(jié)公開課，完成694人次評課；各校平均超半數(shù)教研組實現(xiàn)60%教師線上評課普及，其中5所學(xué)校中的16位教師通過高頻且深度的數(shù)字化聽評課開展獲得活動“達人”稱號；蓉峰中學(xué)以75%的教師參與率成為教研實踐轉(zhuǎn)型標桿。短時間里，區(qū)域內(nèi)化學(xué)、歷史、物理、生物、語文等教研組已基本形成基于數(shù)據(jù)驅(qū)動常態(tài)化混合式的教研范式，初步打造百花齊放的縣域教研新模式。

在陸良縣文化小學(xué)，語文備課組借助“鴻儒教研”，創(chuàng)新“線上+線下”教研模式。教研組前期通過“鴻儒教研”定計劃、明確每周主備教師并統(tǒng)一集備電子模板；再由主備教師查閱資料，形成集備初稿；隨后通過平臺“教研日歷”功能開展線下教研活動，共研后輸出二稿；教師通過“聽評課功能”開展混合式聽評課，根據(jù)數(shù)據(jù)反饋在平臺中撰寫教學(xué)反思，輸出終稿?！巴ㄟ^這種方式，真正做到了集眾人智慧，提高教學(xué)效率，實現(xiàn)教師間的共同成長。”年級備課組興奮地表示。

在陸良縣第一中學(xué)，語文教研組通過“鴻儒教研”教研日歷功能，線上發(fā)起教研活動通知，組內(nèi)成員手機上收到通知并可提前查看活動附件，為共同研討做好高效準備。活動結(jié)束后，教研組將活動成果上傳至平臺，作為過程性留痕，也自動沉淀到校本資源庫中供日后查看與使用，豐富學(xué)校教研“彈藥庫”。

在陸良縣中樞鎮(zhèn)第二中學(xué)，英語教研組在備課組長王秀芬的帶領(lǐng)下，高效創(chuàng)設(shè)基于數(shù)據(jù)的教研共享空間。借助“鴻儒教研”，授課教師可線上發(fā)起課程邀約，聽課教師則通過“線上評課量表+線下紙質(zhì)聽課本”將聽評課詳細數(shù)據(jù)反饋拍照上傳平臺，成員評課后即時縱覽組內(nèi)評分與評價。新老教師間通過過程性交流與反饋，碰撞出智慧火花，給教研活動開展提供了抓手，明確了方向。

循需浸潤 推動教師真應(yīng)用

“數(shù)字化工具的應(yīng)用不是洪水猛獸，可能在一開始的時候上手使用會存在一定的困難，但只要用過兩三次就會發(fā)現(xiàn)整體操作很方便，現(xiàn)在教研組已經(jīng)每次公開課都使用‘鴻儒教研’平臺來幫助我們快速生成評課數(shù)據(jù)，沉淀課程評價與記錄，成為日常教研工作開展的有力神器?！币晃粊碜匀胤逯袑W(xué)高中學(xué)部的教研組成員這樣說道。

在陸良縣10校教研數(shù)字化轉(zhuǎn)型實踐中，“鴻儒教研”平臺正悄然改變著教師們的教研方式，在“鴻儒教研”服務(wù)團隊理論培訓(xùn)與實踐支持下，教師實現(xiàn)了從抗拒到擁抱的心態(tài)轉(zhuǎn)變。數(shù)據(jù)顯示，英語和語文教研組在平臺使用上表現(xiàn)最為突出，教研組長們充分發(fā)揮引領(lǐng)作用，帶領(lǐng)團隊探索數(shù)字化教研新模式，輻射帶動其他教研組積極擁抱教研數(shù)智轉(zhuǎn)型。

不同學(xué)段教師對平臺的應(yīng)用也各具特色。在緊張的課業(yè)壓力下，高中教師更看重效率提升，高中教師在“鴻儒教研”平臺的助力下，可以快速通過聽評課功能獲取整體性的課堂評價，該評價包括課堂打分與課程內(nèi)容評價，這種便捷的定量與定性雙重評價，服務(wù)教研組長與成員更高效地開展聽評課工作。而對于小學(xué)學(xué)段來說，小學(xué)教師更注重資源的留痕與留存。

一位來自文化小學(xué)的備課組成員表示：“我們備課組對于課程的研討一直都是非常用心且扎實的，每次都會迸發(fā)出很多寶貴的靈感與經(jīng)驗，而通過平臺，我們可以很高效地將教研工作開展的過程性記錄與材料沉淀在其中，為日后的教研工作總結(jié)提供便捷查看的窗口”。

“這不是簡單的工具替代，而是教研方式的革新升級”，陸良縣教師說道。這場數(shù)字化轉(zhuǎn)型正在陸良縣各校穩(wěn)步推進。從最初的觀望嘗試，到現(xiàn)在的常態(tài)化使用，“鴻儒教研”平臺以其便捷實用的功能，贏得了教師們的廣泛認可。

本次活動是陸良縣教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的生動實踐。海亮科技“鴻儒教研”平臺通過輕量化、易操作的設(shè)計，降低了技術(shù)使用門檻，讓教師真正感受到“數(shù)智教研”的便捷與價值。下一步，陸良縣各校將持續(xù)深化平臺應(yīng)用，推動教研從“工具革新”向“模式重構(gòu)”邁進，為區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展提供新范式。

未來，海亮科技將繼續(xù)與陸良縣各校攜手，以數(shù)據(jù)為筆，繪就教研提質(zhì)的新篇章。