近年來，陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學堅持不懈以習近平新時代中國特色社會主義思想凝心鑄魂，以“構(gòu)建多元協(xié)同大格局、筑牢鑄魂育人主旋律、構(gòu)建師生成長立交橋、塑優(yōu)思政工作品牌庫”為主要發(fā)力點，全面構(gòu)建大思政育人新樣態(tài)，切實推動思政小課堂與社會大課堂同頻共振，有效促進第一課堂與第二課堂和師生群體同向同行，努力走好全國職業(yè)教育“大思政”建設“第一方陣”，取得顯著成效。

堅持高位系統(tǒng)推動 健全多元協(xié)同“大格局”

一是明晰方向。學校系統(tǒng)謀劃并推進以校內(nèi)“三全五育”為主體、以政行企校協(xié)同育人、中高本貫通育人為兩翼的思政“大格局”，聚力營造學思踐悟、知行合一的新生態(tài)。

二是健全機制。學校構(gòu)建由宣傳部牽頭，相關(guān)部門和學院協(xié)同聯(lián)動的組織運行和資源保障機制，通過“做精第一課程、做深課程思政、做活第二課堂、做優(yōu)日常思政、做鮮網(wǎng)絡育人、做實實踐育人、做特文化育人、做強儀式教育、做廣育人導師、做亮思政品牌”，確保方向正確、力量匯聚、質(zhì)量提升、保障充分。

三是建章立制。學校制定實施“大思政課”建設工作方案、“時代新人鑄魂工程”實施方案、新時代立德樹人工程實施方案等，制定責任清單，有力推進力量整合、工作協(xié)同，出臺推動馬克思主義學院發(fā)展和思政課建設的相關(guān)制度10余項，推動馬院教師作風、職能、方式轉(zhuǎn)變。

四是平臺牽引。學校依托教育部高校思政工作創(chuàng)新發(fā)展中心、教育部課程思政教學研究示范中心、陜西職業(yè)學校思政課建設協(xié)作組牽頭單位、陜西省“大思政課”建設均衡發(fā)展示范高校、陜西高校革命文化傳承聯(lián)盟會員單位等平臺，加強各類平臺的合作共享，共同探索思政工作高質(zhì)量建設新路徑。   

深耕課堂改革創(chuàng)新 筑牢鑄魂育人“主旋律”

一是創(chuàng)新打造思政課教學模式。學校依托校內(nèi)實踐教學“1+4”線軸和“學馬研習·踐創(chuàng)空間”基地，融合“校內(nèi)研學+虛擬體驗+工坊練創(chuàng)”三個維度，通過線軸教學現(xiàn)場講授理論、虛仿中心進行思政體驗、思政工坊開展實踐創(chuàng)作，形成思政課“三維融創(chuàng)”教學模式；推出“秦馬之聲”理論微宣講、“秦馬金音”紅色文化講解等“秦馬PULS”系列活動，舉辦“5·24”我愛思政課日等活動，創(chuàng)新開展“帶著學生去旅行”5G連線直播教學，打造行走的思政課堂，實現(xiàn)思政課教學從立體化到一體化的提升飛躍。

二是耦合育人抓實課程思政。學校出臺《課程思政“耦合育人”行動方案》，通過實施課程思政“金課”培育、教學名師與團隊培養(yǎng)、典型經(jīng)驗與成果凝練，建立以思政課為核心、綜合素質(zhì)實踐課程為支撐、專業(yè)教育課程為輻射的“三位一體”全課程育人體系，形成思政課程協(xié)同課程思政耦合育人效應。

三是扎實推動第二課堂創(chuàng)新發(fā)展。學校自2020年起持續(xù)推進第二課堂教育改革創(chuàng)新，經(jīng)過5年探索，持續(xù)完善學校第二課堂組織保障體系、模塊項目體系、記錄評價體系、智慧管理體系、價值應用體系，構(gòu)建了第一課堂與第二課堂的有效融合機制以及全方位覆蓋的第二課堂教育體系，實施第二課堂精品項目實施計劃，推動第二課堂教育提檔升級。

持續(xù)創(chuàng)新載體形式 構(gòu)建師生成長“立交橋”

一是分類推進日常思政。面向中心組，學校結(jié)合新態(tài)勢，持續(xù)優(yōu)化“三讀兩評一案”學習機制，進一步創(chuàng)新研學方式，提升中心組成員學以致用、推動工作的成效；面向教職工，學校緊扣“理論、責任、素質(zhì)”三聚焦原則，融合傳統(tǒng)載體與新媒體，多方式開展理論學習，推動黨的創(chuàng)新理論既入腦入心，又轉(zhuǎn)化為服務學校事業(yè)發(fā)展的生動實踐；面向大學生，學校通過青年大學習、主題黨（團）日、網(wǎng)絡易班等，引導青年學生聽黨話、跟黨走，用技能報國。

二是推動網(wǎng)絡育人實踐創(chuàng)新。學校實施“融媒小廚”試點建設，探索開展“E團隊、E作品、E活動、E園地、E實踐、E應用”的“6E行動”，發(fā)揮融媒矩陣“內(nèi)容兼融、資源互融、宣傳共融”的疊加效應。在線上組織開展五彩翔云網(wǎng)絡文化節(jié)、網(wǎng)絡育人優(yōu)秀作品推選展示、網(wǎng)絡精品征集展播等活動，讓學生參與網(wǎng)絡作品創(chuàng)作過程中，實現(xiàn)“育人+自育”。在線下依托微影網(wǎng)絡文化工作室，定期舉辦宣傳思想文化提升訓練營，打造系列“融課堂”，使網(wǎng)絡育人延伸至線下、融合進日常，開發(fā)形成一批數(shù)字賦智、多維立體的融媒育人實踐成果。

三是拓寬實踐育人空間陣地。學校搭建起“返家鄉(xiāng)”“三下鄉(xiāng)”“社區(qū)實踐”校內(nèi)外協(xié)同融合“三位一體”的實踐體系；聯(lián)合革命展館、文化場館等共建“大思政課”實踐教學基地，逐步形成“薪火相傳”實踐育人基地群；規(guī)模化組織學生參與社會實踐，暢通第一與第二課堂成果共享和轉(zhuǎn)化機制，開發(fā)多形態(tài)立體化的思政育人資源。學校獲全國“三下鄉(xiāng)”社會實踐優(yōu)秀組織單位。

四是強化文化育人實效。學校注重將校史校情、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化有機融入藝術(shù)思政，搭建社區(qū)文化節(jié)、社團文化節(jié)、新生文體節(jié)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化節(jié)、校園藝術(shù)節(jié)等平臺，精心創(chuàng)排舞蹈、詩歌朗誦、原創(chuàng)情景劇、主題歌曲等，把宏大敘事具象化為可感可知的場景和人物故事。開展高校思想政治工作質(zhì)量提升綜合改革與精品建設項目培育，有組織地推動勞模精神、勞動精神、工匠精神融入思政實踐，勞模文化育人做法入選教育部“禮敬中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”項目。

五是發(fā)揮儀式教育作用。學校充分調(diào)動社會力量和資源，共同打造開學典禮、開學第一課、軍訓開營等思政大課堂，貫穿開學季、表彰季、畢業(yè)季全過程，通過形式新、規(guī)模大、儀式感強的教育方式，讓思政教育如春風入腦入心。

統(tǒng)籌匯聚育人資源 塑優(yōu)思政工作“品牌庫”

一是匯聚育人資源。學校整合思政課教師、專業(yè)教師、輔導員、黨政干部等育人力量，積極引入本科高校專家、知名學者擔任客座教授，以勞模工匠、杰出校友等組成思政人才庫，聘請紅色場館工作人員擔任校外實踐指導教師，通過思政沙龍、大國工匠進校園、優(yōu)秀校友大講堂、館校聯(lián)動等途徑，著力打造多元主體共同參與、校內(nèi)外資源互補互促的“大思政”育人共同體。

二是推進家校企社協(xié)同育人。學校貫通課堂授業(yè)、校園活動、家庭教育、社會實踐、自我修養(yǎng)五種途徑，探索制定高本學段、逐年級的立德樹人教育實踐清單，明確學校、家庭、社會協(xié)同育人責任，推動形成學校積極主導、家庭主動盡責、社會有效支持服務的家校社協(xié)同育人格局。

三是擦亮思政工作品牌。學校推進紅色匠心文化傳承創(chuàng)新，培育出“習語·潤工院”“三走進”“四味·茶敘”“五彩翔云”“秦馬plus”等思政品牌，引導學生價值塑魂、知識塑身、能力塑技。

四是強化思政示范引領(lǐng)。學校創(chuàng)造性提出“紅色匠心”文化育人理論，開發(fā)裝備制造類高職院校文化育人標準，集成創(chuàng)新“紅色匠心”文化育人體系，紅色匠心文化教學成果獲國家級教學成果一等獎，省內(nèi)外兄弟高校多次來校開展調(diào)研交流；率先組織開展“四力”宣傳思想文化工作評選活動，加強典型培育選樹、輻射帶動，激發(fā)師生把時間和精力更多投入思政工作，讓身邊的人講身邊的事，用身邊的事育身邊的人；支持開展育人理論凝練，建強思政研究專業(yè)隊伍，獲批教育部人文社會科學研究專項課題2項，入選國家教育部、文物局“大思政課”優(yōu)質(zhì)資源項目1項。