在縣域高中振興的時(shí)代浪潮與教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)戰(zhàn)略指引下，江蘇省灌南高級(jí)中學(xué)作為灌南縣教育標(biāo)桿，始終堅(jiān)守為黨育人、為國(guó)育才初心使命。學(xué)校始建于1958年，是一所四星級(jí)高中，現(xiàn)占地294畝，在校學(xué)生4000余人、教職工357人。近年來(lái)，學(xué)校緊扣縣教育局“擴(kuò)資源、提質(zhì)量、強(qiáng)保障、促融通”核心任務(wù)，以師資建設(shè)為根基、課堂改革為引擎、特色育人為抓手，取得良好成效。學(xué)校2025年高考本科達(dá)線率為53.65%，高出全省平均水平3個(gè)百分點(diǎn)，用實(shí)績(jī)回應(yīng)了百姓期盼，為縣域高中振興提供了可復(fù)制、可推廣的“灌南樣本”。

政策護(hù)航：縣域教育振興的灌南實(shí)踐

“縣中承載著近60%學(xué)生的成長(zhǎng)夢(mèng)想，縣中的振興是老百姓最關(guān)注的教育話題?！惫嗄峡h教育局黨委委員、縣教師發(fā)展中心主任韓賢說(shuō)。自《縣域普通高中振興行動(dòng)計(jì)劃》實(shí)施以來(lái)，灌南縣教育局從資源供給、質(zhì)量提升、保障強(qiáng)化等維度系統(tǒng)發(fā)力，為灌南高中等縣域高中發(fā)展保駕護(hù)航。灌南高中作為龍頭，與縣內(nèi)惠澤高級(jí)中學(xué)、灌南縣第二中學(xué)、連云港市田家炳高級(jí)中學(xué)、灌南華僑高級(jí)中學(xué)形成良性聯(lián)動(dòng)，通過(guò)資源共享、教研協(xié)同，推動(dòng)全縣高中教育整體提升。

文脈傳承：六十余載守正與創(chuàng)新

“學(xué)校獲評(píng)省重點(diǎn)高中、2006年躋身省四星級(jí)高中，60多年辦學(xué)積淀了深厚育人傳統(tǒng)。”灌南高中黨委副書(shū)記、校長(zhǎng)程家明介紹，如今學(xué)校已建成現(xiàn)代化校園，人工運(yùn)動(dòng)場(chǎng)兩個(gè)，理化生、信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)實(shí)驗(yàn)室齊全；學(xué)生宿舍配備空調(diào)與空氣能洗浴系統(tǒng)，圖書(shū)館藏書(shū)20余萬(wàn)冊(cè)，為學(xué)生營(yíng)造優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

課程建設(shè)走在縣域前列：建成江蘇省灌河文化歷史課程基地、江蘇省信息技術(shù)實(shí)訓(xùn)課程基地，為學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新、社團(tuán)活動(dòng)提供堅(jiān)實(shí)支撐。程家明表示，學(xué)校堅(jiān)持守正創(chuàng)新，在傳承優(yōu)良傳統(tǒng)同時(shí)，不斷優(yōu)化條件、更新理念，讓老牌名校永葆活力。

師資強(qiáng)基：“青藍(lán)相繼”筑牢育人根基

“振興縣中，關(guān)鍵在教師；辦好學(xué)校，核心是隊(duì)伍?！背碳颐魃钪獛熧Y的決定性作用。學(xué)校圍繞高素質(zhì)專業(yè)化目標(biāo)，構(gòu)建“名師引領(lǐng)、師徒結(jié)對(duì)、平臺(tái)賦能、考核激勵(lì)”全鏈條培養(yǎng)體系，形成老中青傳幫帶、共奮進(jìn)的良好生態(tài)。

名師引領(lǐng)方面，學(xué)校建有英語(yǔ)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理、體育等多個(gè)名師工作室，依托縣名師團(tuán)隊(duì)發(fā)揮示范作用。學(xué)校擁有市“333工程”骨干校長(zhǎng)、班主任、教師58人，特級(jí)教師、教授級(jí)高級(jí)教師、人民教育家培養(yǎng)對(duì)象等高層次人才多名，省市名校長(zhǎng)、名師、學(xué)科帶頭人17名，市首席研究員1名，通過(guò)講座、示范課、教研指導(dǎo)帶動(dòng)全員成長(zhǎng)。

青年教師培養(yǎng)實(shí)施“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對(duì)。新教師配資深老教師，精準(zhǔn)聽(tīng)課指導(dǎo)、觀摩學(xué)習(xí)。學(xué)校要求青年教師每年完成38套試卷、讀3本教育專著，每周聽(tīng)課不少于1節(jié)，每學(xué)期上2節(jié)匯報(bào)課；輔以每月試題競(jìng)賽、每年青年教師基本功大賽，倒逼快速成長(zhǎng)；同時(shí)支持論文撰寫(xiě)、課題研究與外出培訓(xùn)，搭建全方位成長(zhǎng)平臺(tái)。

激勵(lì)機(jī)制激發(fā)隊(duì)伍活力。每年評(píng)選優(yōu)秀師傅與青年教師，給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)教學(xué)、教研、競(jìng)賽成績(jī)突出者，在獎(jiǎng)勵(lì)與晉升上予以傾斜。目前學(xué)校已形成一支能吃苦、肯鉆研、講奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍，其中高級(jí)職稱教師占比高，研究生學(xué)歷73人，為質(zhì)量提升筑牢根基。

課堂革命：12字方針激活育人效能

“改變一所學(xué)校，從改變課堂開(kāi)始?！睂W(xué)校黨委委員、副校長(zhǎng)翟海軍認(rèn)為，課堂是育人主陣地。學(xué)校確立“激情教育、高效課堂、精細(xì)管理”12字辦學(xué)方針，系統(tǒng)推進(jìn)課堂改革。

激情教育是改革之魂。跑操口號(hào)響亮、社團(tuán)全員投入、教師課堂富有感染力，學(xué)校以激情點(diǎn)燃學(xué)習(xí)熱情，塑造昂揚(yáng)向上的精神風(fēng)貌。

高效課堂是改革核心。學(xué)校推進(jìn)“五個(gè)課堂”建設(shè)：學(xué)本課堂以生為本、深度課堂強(qiáng)化思維、容量課堂注重系統(tǒng)、方法課堂講究實(shí)效、激情課堂突出互動(dòng)。多維發(fā)力，讓課堂從“教師講”轉(zhuǎn)向“學(xué)生學(xué)”，顯著提升效率與能力。

精細(xì)管理是改革保障。從早讀到晚自習(xí)，教學(xué)全流程規(guī)范明確；行政巡課、班主任跟蹤、教研組集體備課與聽(tīng)課評(píng)課常態(tài)化，確保改革落地見(jiàn)效。

特色育人：三育并舉賦能全面成長(zhǎng)

“振興縣中，不僅要讓學(xué)生考上好大學(xué)，更要培養(yǎng)成德才兼?zhèn)?、身心健康的時(shí)代新人?！背碳颐鞅硎?，學(xué)校堅(jiān)持“育心、育體、育才”三育并舉，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

育心為先。學(xué)校構(gòu)建完善的心理健康教育體系，配專職心理教師、開(kāi)心理課程、設(shè)心理咨詢室。創(chuàng)新將體育與心理融合，組建籃球、排球、足球、羽毛球、乒乓球等社團(tuán)，全員每周參與，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中釋放壓力、錘煉團(tuán)隊(duì)精神。

育體為基。學(xué)校嚴(yán)格落實(shí)每天一小時(shí)體育鍛煉，建有專業(yè)田徑隊(duì)。2025年，8人獲國(guó)家二級(jí)運(yùn)動(dòng)員、3人獲國(guó)家一級(jí)運(yùn)動(dòng)員資格，多名體育特長(zhǎng)生考入名校，實(shí)現(xiàn)興趣與升學(xué)雙贏。

育才為本。學(xué)校堅(jiān)持分層教學(xué)、個(gè)性化培養(yǎng)。構(gòu)建國(guó)家課程、校本課程、競(jìng)賽課程三級(jí)體系，依托信息技術(shù)課程基地，開(kāi)設(shè)機(jī)器人、無(wú)人機(jī)、程序設(shè)計(jì)等科技社團(tuán)，每周開(kāi)展專業(yè)輔導(dǎo)。2025年上半年，科技社團(tuán)獲4個(gè)省級(jí)一等獎(jiǎng)及多項(xiàng)其他獎(jiǎng)項(xiàng)，為綜合評(píng)價(jià)升學(xué)筑牢優(yōu)勢(shì)。分層教學(xué)讓學(xué)困生“吃得飽”、優(yōu)等生“吃得好”，人人都有成長(zhǎng)空間。

協(xié)同聚力：家校社共育實(shí)踐場(chǎng)

“教育不是學(xué)校獨(dú)角戲，而是家校社協(xié)同協(xié)奏曲?！钡院＼娬f(shuō)。學(xué)校高度重視家校共育，搭建多元溝通平臺(tái)。定期開(kāi)展家長(zhǎng)開(kāi)放日，組織家長(zhǎng)進(jìn)課堂、進(jìn)食堂、進(jìn)辦公室，直觀了解辦學(xué)與孩子學(xué)習(xí)狀態(tài)，增進(jìn)理解與支持。

針對(duì)留守兒童、困境學(xué)生較多的特點(diǎn)，學(xué)校建立特殊學(xué)生成長(zhǎng)檔案，進(jìn)行常態(tài)化家訪，精準(zhǔn)掌握家庭情況與實(shí)際困難，實(shí)施學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活關(guān)懷、心理疏導(dǎo)、經(jīng)濟(jì)支持相結(jié)合的全方位幫扶，用溫情守護(hù)每一個(gè)孩子不掉隊(duì)。

教師夏敏深耕歷史教學(xué)，經(jīng)常組織學(xué)生走進(jìn)檔案館、博物館，走訪老兵、做微課題研究，在真實(shí)情境中培育家國(guó)情懷。她曾發(fā)現(xiàn)一名學(xué)生有個(gè)性、有靈氣，便開(kāi)始通過(guò)微課題和思辨的方式對(duì)其悉心教導(dǎo)，如今，該生已成為文學(xué)博士。夏敏在萬(wàn)分欣喜的同時(shí)，也更加堅(jiān)信：好教育要保護(hù)興趣、尊重差異，讓每個(gè)學(xué)生在擅長(zhǎng)領(lǐng)域發(fā)光。

作為領(lǐng)航人，程家明的愿景樸實(shí)而堅(jiān)定：“帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，讓更多灌中學(xué)子升入更好的大學(xué)，圓他們的人生夢(mèng)想。”在他的帶領(lǐng)下，全體教職工凝心聚力、真抓實(shí)干，以實(shí)干詮釋教育擔(dān)當(dāng)。

以政策為引領(lǐng)、以師資為根基、以課堂為核心、以特色為亮點(diǎn)、以協(xié)同為支撐，學(xué)校正走出一條縣域高中振興的高質(zhì)量之路。“青藍(lán)工程”“五個(gè)課堂”“三育并舉”等創(chuàng)新實(shí)踐，形成可借鑒的灌南模式。

站在新起點(diǎn)，學(xué)校將繼續(xù)秉承“厚德、博學(xué)、篤行、致遠(yuǎn)”校訓(xùn)，緊扣教育強(qiáng)國(guó)部署，深化教學(xué)改革、優(yōu)化育人模式、提升辦學(xué)品質(zhì)，全力打造縣域高中振興標(biāo)桿，為區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展作出更大貢獻(xiàn)。