3月5日上午，重慶市第一中學(xué)校舉行開學(xué)典禮。升旗儀式后，校長毛明山以《在AI時(shí)代，守護(hù)不可替代的“我”》為題致辭。他從一個(gè)校友導(dǎo)演的馬年春晚節(jié)目《武BOT》切入，與師生分享心得：機(jī)器是載體，而人才是靈魂，“在AI時(shí)代日新月異的今天，我們比任何時(shí)候都需要守護(hù)那個(gè)不可替代的我”。

當(dāng)人工智能以驚人的速度重構(gòu)知識(shí)獲取方式，這所擁有深厚紅色基因的百年名校，正試圖回答一個(gè)時(shí)代命題——“如何校準(zhǔn)和再定義教育的方向？”

作為教師代表，高一語文教師王濤在開學(xué)典禮上講述的故事或許給出了答案。他提到，2025屆畢業(yè)生郭同學(xué)回校探望教師，說自己在重慶一中最大的收獲是培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的習(xí)慣、獨(dú)特的自己、探索的勇氣。母校給與他的滋養(yǎng)，令他在上大學(xué)課余主動(dòng)參加學(xué)術(shù)講座，并利用中學(xué)時(shí)習(xí)得的管理經(jīng)驗(yàn)建設(shè)自己所在的團(tuán)支部。

這些看似微不足道的“小事”，恰恰構(gòu)成了學(xué)校“尊重自由、激發(fā)自覺”辦學(xué)理念的生動(dòng)注腳。當(dāng)外界熱議DeepSeek能解出最后一道數(shù)學(xué)大題、ChatGPT能寫出辭藻華麗的作文時(shí)，學(xué)生代表、高一年級(jí)的周艷宏在發(fā)言中追問：“那個(gè)不甘被定義的‘我’，究竟在哪里？”她的答案是：敢于“慢下來”的定力，明白“懂調(diào)整”的清醒，甘于“深下去”的執(zhí)著。

但更深層的基因，或許藏在校園的歷史脈絡(luò)中。抗戰(zhàn)期間，周恩來曾來到這里進(jìn)行抗戰(zhàn)演講；解放戰(zhàn)爭時(shí)期“四·二一”運(yùn)動(dòng)中，7位師生身陷渣滓洞、白公館，用鮮血鑄就紅巖精神；1952年，鄧肯先生擔(dān)任校長，留下“教書育人”的墨寶。

“技術(shù)越強(qiáng)大，我們?cè)叫枰幕牡咨珌硇?zhǔn)方向。”毛明山在致辭中說。這份文化底色，具象化為“明禮崇德、求知求真”的校訓(xùn)，抽象為一代代學(xué)子身上獨(dú)特的“生命印記”。

最后，毛明山寄語全校師生：以情感為核，在技術(shù)的浪潮中守護(hù)人性的溫度；以創(chuàng)造為魂，在智能的輔助中激發(fā)思想的深度；以文化為根，在時(shí)代的變革中涵養(yǎng)人生的格局。