3月3日，重慶南開中學(xué)教育集團(tuán)班主任大會(huì)舉行。南開中學(xué)黨委副書記、校長肖力為全體班主任分享題為《用教育家精神立南開教師標(biāo)準(zhǔn)，以“老師好”成就九十載好學(xué)校》講座，旨在貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，實(shí)現(xiàn)一校四點(diǎn)思想統(tǒng)一，推動(dòng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。

“成績固然可喜，當(dāng)下必有反思”

肖力從成績與問題、現(xiàn)象與啟示、教育家精神、好老師好學(xué)校等角度，多元闡釋教育精神和南開標(biāo)準(zhǔn)。他表示，成績觀的背后是教育觀，正確的教育觀能夠破除教育的功利化思想，指引學(xué)校遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，奮力落實(shí)好“賦能育人、健康第一”教育理念 。

肖力肯定了南開中學(xué)取得的階段性成就，同時(shí)對(duì)存在的問題進(jìn)行深度剖析，從投入產(chǎn)出比、階段性視野和教育主體身份轉(zhuǎn)換等方面形成思考探究。在此基礎(chǔ)上，他進(jìn)一步提出，教育教學(xué)需要從教學(xué)到研究、從育分到育人、從認(rèn)分到認(rèn)人，推動(dòng)教育評(píng)價(jià)從篩選功能向賦能功能深刻轉(zhuǎn)變。“成績固然可喜，當(dāng)下必有反思，遵循教育本質(zhì)，未來方可綢繆。”

從“年輕人怎么過春節(jié)”看教育變革

教育行為最終需要轉(zhuǎn)換成社會(huì)意義，社會(huì)現(xiàn)象也能映射教育形態(tài)。肖力以“年輕人春節(jié)怎么過？”為切入點(diǎn)，通過“反向春運(yùn)”“輕量社交”“靈活團(tuán)圓”等社會(huì)現(xiàn)象，洞察當(dāng)代青年追求個(gè)性、打破傳統(tǒng)等群體特點(diǎn)，提出教育的形式需要因時(shí)而變、因群而異。他強(qiáng)調(diào)，教師要尊重學(xué)生個(gè)性，避免一刀切培養(yǎng)模式，教師與學(xué)生應(yīng)該是“雙向奔赴”，而非“一灌到底”。

肖力表示，當(dāng)下時(shí)代科技發(fā)展日新月異，社會(huì)意識(shí)呈現(xiàn)多元并存，班主任要對(duì)教育對(duì)象形成特征思考，并主動(dòng)靈活變換教育路徑，真正做到有的放矢、精準(zhǔn)施教。這既是教育思想與社會(huì)現(xiàn)象、時(shí)代特征的高度融合，更體現(xiàn)了學(xué)校最求“日新月異”的發(fā)展理念。

以教育家精神立南開標(biāo)準(zhǔn)

肖力指出，教育家精神是以優(yōu)秀教師為代表的教育工作者群體，在長期育人實(shí)踐中形成的崇高精神特質(zhì)與職業(yè)境界，是新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)的核心價(jià)值引領(lǐng)。他表示，南開中學(xué)“允公允能、日新月異”的校訓(xùn)，是教育家精神的生動(dòng)體現(xiàn)。

以“公能”精神，予德予能；以“新異”思想，予創(chuàng)予新。在教育家精神的引領(lǐng)下，南開中學(xué)在學(xué)生健康、常規(guī)管理、課程建設(shè)和課堂標(biāo)準(zhǔn)等方面已形成了一系列“南開標(biāo)準(zhǔn)”。

“體育是第一學(xué)科，健康是第一成績”

結(jié)合教育部“健康第一”工作部署會(huì)精神，肖力表示，學(xué)校在體育鍛煉、美育浸潤、心理健康、近視防控、食品安全等方面全面著力，讓“健康第一”成為保障學(xué)生身心發(fā)展的第一宗旨。他強(qiáng)調(diào)，體育是第一學(xué)科，健康是第一成績，“無體育，不南開”始終是學(xué)校促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的基本理念。

肖力用“五性”評(píng)價(jià)南開的“管”，即剛性、人性、彈性、個(gè)性、柔性。他表示，管出“剛起柔落，健康第一”。在作業(yè)評(píng)價(jià)、周末安排、電子產(chǎn)品、家委會(huì)建設(shè)等方面工作中，學(xué)校既有剛性，又有柔性，并始終尊重人性。

提到南開課程建設(shè)時(shí)，肖力以大學(xué)課程方案“超級(jí)大課與個(gè)性小課”模式，引出對(duì)中小學(xué)課程的思考，進(jìn)而展示南開答卷：書院式（普通高考）、一貫制（拔尖創(chuàng)新）、項(xiàng)目化（國際培養(yǎng)）……充分體現(xiàn)尊重主體、個(gè)性選拔、多向路徑、多元一體的教育思想。

關(guān)于南開課堂標(biāo)準(zhǔn)，肖力結(jié)合南開“四有·五品”課堂評(píng)價(jià)體系，提出南開教師需要教出“聲動(dòng)課堂”：有學(xué)是掌聲、有問是噪聲、有光是回聲、有謙是心聲，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相促而成，師生共同成長。同時(shí)，南開中學(xué)始終把優(yōu)質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)放在學(xué)校工作的重中之重，在師德師風(fēng)規(guī)范、教研組建設(shè)、教共體發(fā)展、名師工作室創(chuàng)建、特色教師培養(yǎng)等方面常抓不懈。

肖力從言行底線、教學(xué)與評(píng)價(jià)、收費(fèi)與管理、校園安全、AI與網(wǎng)絡(luò)輿情等方面闡釋教師規(guī)則，強(qiáng)調(diào)教師只有樹立規(guī)則意識(shí)和底線意識(shí)才能夠真正落實(shí)立德樹人，并引用校史原文中“張伯苓戒煙”的往事，來說明南開文化中規(guī)則意識(shí)的深厚底蘊(yùn)。

“好成績不能犧牲健康”

圍繞“好教育、好成績”的命題，肖力表示，好教育是“從得理到管理”，要抓住教育規(guī)律，探求教育本質(zhì)，進(jìn)而運(yùn)用到教育實(shí)踐；好成績是各美其美，尊重差異，健康第一。他表示，身心健康應(yīng)與學(xué)業(yè)優(yōu)異齊驅(qū)。從長遠(yuǎn)來看，南開優(yōu)秀學(xué)生成長為祖國棟梁，成績就有了正義。要成為好老師進(jìn)而成就好學(xué)校，就必須充分理解并遵循教育家精神的深刻內(nèi)涵。

講座最后，肖力寄語全體班主任：“一個(gè)人遇到好老師，是人生的幸運(yùn)；沙坪壩老師好，成就每個(gè)孩子的與眾不同。”