5月12日，在2026世界數(shù)字教育大會閉幕式上，中國教育科學研究院院長李永智正式發(fā)布《中國智慧教育發(fā)展報告（2025—2026）》和全球數(shù)字教育發(fā)展指數(shù)（Global Digital Education Development Index，簡稱GDEI）2026。

關于《中國智慧教育發(fā)展報告（2025—2026）》——

報告緊扣2026世界數(shù)字教育大會主題，以“人工智能重新定義教育”為年度主題，聚焦智能時代的教育變革、發(fā)展與治理，系統(tǒng)闡釋智慧教育新形態(tài)的理念內(nèi)涵，全景呈現(xiàn)中國智慧教育的政策推進和實踐探索情況，并向全球提出重點議題和未來趨勢。

報告系統(tǒng)梳理中國智慧教育演進脈絡，深刻揭示智慧教育新形態(tài)的內(nèi)涵特征，全景呈現(xiàn)中國以頂層規(guī)劃為引領、以國家智慧教育公共服務平臺為基座、以試點任務為抓手的實踐路徑與進展成效，并前瞻展望全球智慧教育發(fā)展趨勢。

報告認為，人工智能重新定義教育，塑造智慧教育新形態(tài)。過去一年，中國強化頂層設計，統(tǒng)籌謀劃推進，促進人工智能與教育深度廣泛融合，開創(chuàng)了國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動2.0新格局。希望通過研究，積極謀求智慧教育研究領域的基礎共識和理論增長，全面展現(xiàn)中國推進“人工智能+教育”的政策、經(jīng)驗和舉措，向世界發(fā)出中國教育變革的聲音，不斷凝聚國際共識，深刻引領未來智慧教育發(fā)展方向。

關于全球數(shù)字教育發(fā)展指數(shù)（Global Digital Education Development Index，簡稱GDEI）2026——

GDEI主要用以綜合評估各國數(shù)字教育整體發(fā)展水平，今年是第三次發(fā)布。研究繼續(xù)采用基于多模態(tài)證據(jù)的評價范式，對全球82個國家在人工智能時代的數(shù)字教育發(fā)展水平進行綜合評價與跟蹤分析。

面對人工智能給教育帶來的新機遇與新挑戰(zhàn)，GDEI2026回歸教育本質(zhì)，增設“超越AI的思維能力培養(yǎng)”專題評估，對全球“AI時代培養(yǎng)什么樣的人”這一核心議題進行全景掃描。研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，面對人工智能發(fā)展的洶涌浪潮，主動求變已成各國教育發(fā)展共識，43%的國家正在積極規(guī)劃“AI+教育”轉(zhuǎn)型。思維能力培養(yǎng)成為全球共同關注，78%的國家強調(diào)應更加重視學生高階思維能力培養(yǎng)，76%的國家設定了學生思維能力培養(yǎng)目標，但各國在“AI+教育”的倫理治理方面仍然存在差異。GDEI2026表明，全球數(shù)字教育發(fā)展框架日漸清晰，數(shù)字教育發(fā)展整體水平提升3.52%，美國、中國、韓國、芬蘭四個國家已率先進入“AI+教育”新階段。

GDEI2026既是深化全球數(shù)字教育合作、交流與互鑒的重要研究成果，也是落實《教育強國建設規(guī)劃綱要(2024—2035年)》“打造全球數(shù)字教育發(fā)展指數(shù)公共產(chǎn)品”要求的具體實踐，更是積極回應技術對教育變革影響的探路之舉。GDEI2026的發(fā)布，將有力激發(fā)全球教育界更多關于“人工智能時代培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”的關注與討論，推動更多對人工智能時代回歸教育本質(zhì)的反思與實踐，助力更多面向未來重塑育人體系的探索與創(chuàng)新。

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