中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)訊（記者 施劍松）日前，北京市科學(xué)家精神培育“春苗計(jì)劃”實(shí)踐展示交流活動(dòng)在京舉行。全國(guó)中小學(xué)科學(xué)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)教師代表等150余人齊聚一堂，共同解碼北京豐臺(tái)區(qū)科學(xué)家精神教育領(lǐng)域的實(shí)踐路徑。北京市豐臺(tái)區(qū)教委學(xué)生發(fā)展中心主任孫震說(shuō)，科學(xué)家精神的傳承是一場(chǎng)關(guān)乎未來(lái)的“潤(rùn)物”工程，也是一項(xiàng)需要協(xié)同攻堅(jiān)的“攀登”事業(yè)。豐臺(tái)的實(shí)踐表明，唯有機(jī)制護(hù)航，課堂方能深耕；唯有框架引領(lǐng)，精神才能落地；唯有協(xié)同聯(lián)動(dòng)，微光乃成星海。

2026年，北京市教育科學(xué)研究院研發(fā)《中小學(xué)生科學(xué)家精神關(guān)鍵維度框架》，將“愛(ài)國(guó)、創(chuàng)新、求實(shí)、奉獻(xiàn)、協(xié)同、育人”六大精神，創(chuàng)造性地細(xì)化為“家國(guó)情懷與民族自豪感”“尊重證據(jù)與理性求真”“堅(jiān)韌不拔與抗挫折能力”等12個(gè)二級(jí)指標(biāo)，并明確了小學(xué)、初中、高中不同學(xué)段的行為表現(xiàn)要求。一位參與試教的教師坦言，框架的價(jià)值在于將抽象的精神轉(zhuǎn)化為可觀察、可設(shè)計(jì)、可評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)行為，讓“融入”從經(jīng)驗(yàn)走向科學(xué)。北京豐臺(tái)區(qū)以此為契機(jī)，在原有廣泛開(kāi)展活動(dòng)的基礎(chǔ)上，推動(dòng)教師將框架深度嵌入國(guó)家課程設(shè)計(jì)與實(shí)施，實(shí)現(xiàn)了從“活動(dòng)化覆蓋”到“課程化精準(zhǔn)”的關(guān)鍵躍升。

現(xiàn)場(chǎng)，面對(duì)中國(guó)科學(xué)院院士劉嘉麒及全市各區(qū)教科研機(jī)構(gòu)代表，豐臺(tái)區(qū)用8所學(xué)校19節(jié)學(xué)科課例和一套系統(tǒng)運(yùn)轉(zhuǎn)的區(qū)域機(jī)制，展示了如何讓科學(xué)家精神從“外在標(biāo)簽”轉(zhuǎn)化為“內(nèi)在素養(yǎng)”。當(dāng)天，豐臺(tái)區(qū)還與中國(guó)地質(zhì)博物館、北京科學(xué)中心完成合作簽約。豐臺(tái)區(qū)教委相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，從區(qū)域生態(tài)構(gòu)建，到市級(jí)框架引領(lǐng)，再到課堂探究，豐臺(tái)區(qū)的實(shí)踐證明，科學(xué)家精神是學(xué)科本質(zhì)與育人目標(biāo)的天然契合點(diǎn)，必將滋養(yǎng)更多“春苗”在科學(xué)的道路上拔節(jié)生長(zhǎng)，長(zhǎng)成支撐科技強(qiáng)國(guó)建設(shè)的參天大樹(shù)。