傳統(tǒng)油式薄膜電容器在長(zhǎng)期使用或碰撞后，容易出現(xiàn)老化漏液甚至燃燒等情況，企業(yè)一直希望開發(fā)一款更安全的干式電容器。佛山大學(xué)新一代電子信息技術(shù)專業(yè)研究生楊沛聰圍繞這一課題，參與了干式薄膜電容器灌封料開發(fā)、工藝優(yōu)化和相關(guān)測(cè)試。“過去我更多是遇到問題后，再想辦法解決?！睏钆媛斨饾u學(xué)會(huì)用工程師的眼光看問題，也在真實(shí)項(xiàng)目中理解了技術(shù)轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品的落地過程。

這背后是華南理工大學(xué)與佛山大學(xué)兩校協(xié)同，用十年努力探索電子信息人才培養(yǎng)新模式。近年來，兩校立足粵港澳大灣區(qū)電子信息產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)，打破“先學(xué)知識(shí)、再做應(yīng)用”的傳統(tǒng)路徑，形成“三素養(yǎng)育人、三系統(tǒng)融合、三軌道分流”一體化育人新范式。其中，“三素養(yǎng)”包括全域行業(yè)素養(yǎng)、AI工程素養(yǎng)和生產(chǎn)力素養(yǎng)，而“三軌道”指的是按興趣志向把學(xué)生分流至學(xué)術(shù)研究、工程實(shí)踐和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的三條路徑。

生成式人工智能對(duì)傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式提出新挑戰(zhàn)?！耙酝虒W(xué)更多圍繞知識(shí)點(diǎn)傳授和驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)展開。學(xué)生能掌握知識(shí)要點(diǎn)，但面對(duì)真實(shí)產(chǎn)業(yè)場(chǎng)景，并不一定能判斷問題在哪里、方案如何落地。”華南理工大學(xué)未來技術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)舒琳認(rèn)為，AI融入電子信息領(lǐng)域，推動(dòng)人才培養(yǎng)從知識(shí)掌握走向復(fù)雜場(chǎng)景中的問題解決，從技能訓(xùn)練走向AI工具系統(tǒng)應(yīng)用，從單一專業(yè)學(xué)習(xí)走向交叉知識(shí)融通。

“電子信息產(chǎn)業(yè)已進(jìn)入智能感知、泛在連接、系統(tǒng)融合的新階段。企業(yè)面對(duì)的工程問題，已從電路設(shè)計(jì)、算法實(shí)現(xiàn)等確定性任務(wù)，轉(zhuǎn)向智能場(chǎng)景感知、人機(jī)交互等復(fù)雜系統(tǒng)問題?！狈鹕酱髮W(xué)黨委副書記、校長(zhǎng)徐向民表示，這要求電子信息人才具備全域行業(yè)素養(yǎng)、AI工程素養(yǎng)和生產(chǎn)力素養(yǎng)。

針對(duì)能力目標(biāo)與產(chǎn)業(yè)實(shí)際脫節(jié)、理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐訓(xùn)練銜接不緊等問題，兩校將改革落點(diǎn)放在課程、項(xiàng)目和產(chǎn)業(yè)場(chǎng)景的貫通上。華南理工大學(xué)發(fā)揮前沿科研等優(yōu)勢(shì)，佛山大學(xué)緊扣地方電子信息產(chǎn)業(yè)需求，強(qiáng)化工程實(shí)現(xiàn)、系統(tǒng)集成和應(yīng)用轉(zhuǎn)化訓(xùn)練。通過學(xué)分互認(rèn)、師資互派、資源共享等方式，兩校逐步形成“基礎(chǔ)共通、雙軌分流”的協(xié)同育人機(jī)制，努力讓不同類型學(xué)生都能在真實(shí)產(chǎn)業(yè)場(chǎng)景中找到能力生長(zhǎng)點(diǎn)。

在課程建設(shè)上，兩校依托大灣區(qū)的優(yōu)質(zhì)資源，與企業(yè)、科研院所共同開發(fā)課程、建立聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室、更新案例庫(kù)，將產(chǎn)業(yè)一線的新技術(shù)、新場(chǎng)景、新問題引入課堂。《人工智能與3D視覺》課程就由兩校教師與奧比中光科技集團(tuán)股份有限公司工程師共同設(shè)計(jì)，三方還共建3D視覺聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室。企業(yè)提供深度攝像頭、機(jī)械手、仿生機(jī)器人等設(shè)備，將3D視覺、AI視覺算法模型等領(lǐng)域的技術(shù)積累轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容。

華南理工大學(xué)人工智能專業(yè)學(xué)生劉興琰與小組成員合力，嘗試將先進(jìn)的3D算法用于場(chǎng)景重建，卻卡在了硬件接入環(huán)節(jié)。奧比中光的導(dǎo)師幫助他們梳理問題，提供相關(guān)工具解決問題。“這門校企共建的課程，讓我們可以在真實(shí)的工業(yè)級(jí)硬件環(huán)境中跑通算法，而不是在仿真軟件里‘紙上談兵’?！倍啻雾?xiàng)目實(shí)戰(zhàn)提升了劉興琰解決復(fù)雜工程問題的能力，今年畢業(yè)的他即將前往華為公司任職。

課程之外，項(xiàng)目式教學(xué)成為兩校提升學(xué)生工程能力的重要抓手。兩校將競(jìng)賽任務(wù)、企業(yè)真實(shí)需求和學(xué)生自主提出的問題轉(zhuǎn)化為訓(xùn)練項(xiàng)目。依托科研平臺(tái)、聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室、企業(yè)實(shí)踐基地等資源，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中完成問題定義、方案設(shè)計(jì)、仿真驗(yàn)證、實(shí)物迭代和成果轉(zhuǎn)化。

華南理工大學(xué)學(xué)生鄭子杰主動(dòng)加入學(xué)校機(jī)器人戰(zhàn)隊(duì)。在學(xué)校未來技術(shù)學(xué)院副教授張東的指導(dǎo)下，鄭子杰逐漸成為一名優(yōu)秀無(wú)人機(jī)飛手。在與企業(yè)的技術(shù)交流中，他了解到，山區(qū)高壓線路巡檢常常要靠巡檢員翻山越嶺，耗時(shí)耗力?！澳懿荒茏専o(wú)人機(jī)代替人工巡檢？”鄭子杰在無(wú)人機(jī)上加裝雙目攝像頭、激光雷達(dá)和熱成像設(shè)備，并不斷迭代技術(shù)。最終，無(wú)人機(jī)能夠沿著高壓電纜自動(dòng)飛行，識(shí)別鳥巢、樹枝遮擋等隱患，自動(dòng)生成巡檢報(bào)告。隨著技術(shù)逐步成熟，這一項(xiàng)目從實(shí)驗(yàn)室走向真實(shí)應(yīng)用場(chǎng)景。此后，他創(chuàng)辦廣州市極臻智能科技有限公司，將無(wú)人機(jī)技術(shù)繼續(xù)拓展到電網(wǎng)巡檢、植物保護(hù)、光伏清潔等領(lǐng)域。

經(jīng)過十年協(xié)同探索，兩校人才培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提升，得到了系列可量化成果。目前，兩校已建成若干國(guó)家級(jí)科教平臺(tái)和校企實(shí)踐基地，共同開發(fā)的教材入選國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材。兩校協(xié)同育人范式已被全國(guó)71所高校參考借鑒。（中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)通訊員 蔣穎妍 記者 劉盾）