中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 劉亦凡）7月17日，“服務(wù)新興產(chǎn)業(yè)和未來產(chǎn)業(yè)新科技教育大型研討會”在華東師范大學(xué)舉行。來自教育界、科技界、產(chǎn)業(yè)界的院士、專家，政府部門、行業(yè)組織負(fù)責(zé)人，大中小學(xué)校長及企業(yè)代表齊聚，跨界探討如何培養(yǎng)能夠理解新科技、創(chuàng)造新技術(shù)、引領(lǐng)新產(chǎn)業(yè)的未來人才。

中國科學(xué)院院士、華東師范大學(xué)校長馬余剛指出，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級歸根結(jié)底要靠人才。未來人才既要有扎實的學(xué)科根基，也要能夠識別新問題、學(xué)習(xí)新知識、運用新工具、開展跨領(lǐng)域協(xié)作并持續(xù)形成專業(yè)判斷。為推動未來人才的規(guī)?；楷F(xiàn)，華東師大將重塑學(xué)科專業(yè)布局，深化教育科技人才一體改革，建立產(chǎn)業(yè)趨勢研判與教育轉(zhuǎn)化機制，努力從科技教育的參與者、貢獻者成長為新科技教育的拓展者、引領(lǐng)者。新科技教育既要回應(yīng)產(chǎn)業(yè)對拔尖創(chuàng)新人才的需求，也要提升全體學(xué)生的科技素養(yǎng)。

上海市教委副主任楊振峰介紹，上海正通過貫通培養(yǎng)體系、深化產(chǎn)教融合機制、營造科技創(chuàng)新生態(tài)，推動工程師進課堂、教師進車間。他認(rèn)為，面向“十五五”，科技教育要推動培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系和教學(xué)方式的系統(tǒng)變革，并以聯(lián)合國教科文組織STEM教育研究所落戶上海為契機，為全球科技教育貢獻中國經(jīng)驗。中國科學(xué)院院士褚君認(rèn)為，新科技教育是智能浪潮背景下，以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心的科學(xué)教育。他指出，當(dāng)前人工智能正沿著數(shù)據(jù)智能、物理智能和生物智能等方向加速演進，但其能力仍有邊界，尚且缺失“科學(xué)直覺”和“概念抽象”能力，這恰恰揭示了科技教育不可替代的著力點。技術(shù)變革也在倒逼大學(xué)重新審視自身價值。

加拿大皇家科學(xué)院、工程院院士，華東師大空間人工智能學(xué)院名譽院長李軍介紹，面對商業(yè)航天等行業(yè)人才結(jié)構(gòu)的顛覆性變化，空間人工智能學(xué)院把培養(yǎng)環(huán)節(jié)大幅前置，讓學(xué)生大二進入人工智能模型訓(xùn)練、大三進入實驗室，努力“讓學(xué)科建設(shè)的速度追上技術(shù)迭代的速度，讓人才能力領(lǐng)先產(chǎn)業(yè)需求半步”。