文化認(rèn)同是最深層次的認(rèn)同，是民族團(tuán)結(jié)之根、民族和睦之魂。內(nèi)蒙古自治區(qū)深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)民族工作的重要思想，以鑄牢中華民族共同體意識(shí)為主線，將校園文化建設(shè)作為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要載體，系統(tǒng)構(gòu)建“機(jī)制保障、環(huán)境浸潤、精神涵養(yǎng)、制度規(guī)范、實(shí)踐育人”五位一體的工作格局。

聚焦“一條線”，校園文化“同心同向”又“百花齊放”

健全頂層設(shè)計(jì)。內(nèi)蒙古積極健全頂層設(shè)計(jì)，將校園文化環(huán)境建設(shè)與街道巷行政區(qū)劃、公共文化設(shè)施、城市標(biāo)志性建筑、旅游景觀陳列等同部署同安排同落實(shí)，建設(shè)源頭管理長效機(jī)制，明確提出“五個(gè)突出”要求。召開鑄牢中華民族共同體意識(shí)引領(lǐng)校園文化現(xiàn)場觀摩會(huì)，印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代學(xué)校校園文化建設(shè) 切實(shí)鑄牢中華民族共同體意識(shí)的指導(dǎo)意見》，以及推進(jìn)北疆文化建設(shè)提升行動(dòng)方案，加強(qiáng)對(duì)各級(jí)各類學(xué)校校園文化的整體謀劃和規(guī)范指導(dǎo)。各地也加強(qiáng)對(duì)校園文化建設(shè)的指導(dǎo)。呼倫貝爾市成立大中小學(xué)思政教育一體化發(fā)展研究中心，統(tǒng)籌整合市域校園文化資源，為區(qū)域校園文化分類指導(dǎo)、分層實(shí)施提供專業(yè)支撐。

強(qiáng)化分類指導(dǎo)。在注重統(tǒng)籌謀劃的同時(shí)，根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的成長特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，強(qiáng)化分類指導(dǎo)。在學(xué)前側(cè)重“初步感知”，小學(xué)側(cè)重“情感認(rèn)同”，初中側(cè)重“文化認(rèn)同”，高中側(cè)重“政治認(rèn)同”，大學(xué)側(cè)重“使命擔(dān)當(dāng)”，分學(xué)段編制《校園文化環(huán)境建設(shè)指南》，建設(shè)宣傳素材庫，印發(fā)中小學(xué)德育校歷。各地積極開拓創(chuàng)新，赤峰市依托紅山玉龍文化打造貫通小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的“玉龍尋根 同心筑夢”系列微課，依托分層課程持續(xù)夯實(shí)師生中華文化認(rèn)同根基。

健全督導(dǎo)機(jī)制。為鞏固校園文化建設(shè)成效，內(nèi)蒙古不斷健全督導(dǎo)機(jī)制，組建校園文化督導(dǎo)專家團(tuán)深入各地各校實(shí)地調(diào)研，梳理內(nèi)容更新不及時(shí)等突出問題，組織各地各校開展自查整改，指導(dǎo)校園命名、標(biāo)識(shí)標(biāo)牌等更多體現(xiàn)共同性原則。

煥新“育人場”，校園中每個(gè)角落都是“無聲課堂”

內(nèi)蒙古充分利用教室、宿舍、辦公室、走廊、食堂、廣場等公共空間，宣傳展示政治性強(qiáng)、內(nèi)涵豐富、意蘊(yùn)厚重的中華文化符號(hào)和形象。在中小學(xué)教室規(guī)范張貼國旗、社會(huì)主義核心價(jià)值觀以及中華民族共有文化符號(hào)和形象標(biāo)識(shí)。各地各校結(jié)合辦學(xué)治校歷史，對(duì)樓宇、道路、景觀等統(tǒng)一命名，因地制宜建設(shè)校史館、博物館、陳列館等文化設(shè)施，設(shè)置文化底蘊(yùn)深厚的標(biāo)志性雕塑、景觀造景、園林小品等，將中華經(jīng)典詩詞、傳統(tǒng)美德故事融入校園圍墻、走廊和班級(jí)文化建設(shè)，營造“推門即見文化，處處皆是課堂”的氛圍。

內(nèi)蒙古科技大學(xué)打造“鋼鐵脊梁”主題雕塑，讓學(xué)生在潛移默化中領(lǐng)會(huì)工匠精神、勞動(dòng)精神和勞模精神。包頭醫(yī)學(xué)院利用藥用植物基地深化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。包頭市九原區(qū)世紀(jì)路第一小學(xué)建成非物質(zhì)文化博物館等實(shí)踐教育基地。呼和浩特市新城區(qū)勝利街小學(xué)全面激活教室、校園公共活動(dòng)空間育人功能，開設(shè)“石榴籽故事會(huì)”固定宣講陣地，依托校園舞臺(tái)打造民族團(tuán)結(jié)主題展演空間，開設(shè)扎染、泥塑非遺特色社團(tuán)活動(dòng)室，以多元空間布局實(shí)現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化浸潤全覆蓋。各地各校積極營造整潔美觀、溫馨舒適、積極向上的文明校園環(huán)境，讓每一面墻會(huì)說話、每一個(gè)角落都育人。

共繪“同心圓”，共建共享師生“精神家園”

優(yōu)良教風(fēng)學(xué)風(fēng)是凝聚師生共識(shí)的有力抓手。內(nèi)蒙古注重引導(dǎo)學(xué)校培育體現(xiàn)鑄牢中華民族共同體意識(shí)的辦學(xué)思路、價(jià)值觀念、校風(fēng)校訓(xùn)、教風(fēng)學(xué)風(fēng)等校園文化建設(shè)內(nèi)容，推出內(nèi)蒙古紅色校史故事短視頻，組建青年典型宣傳團(tuán)和理論宣講輕騎兵，常態(tài)化開展教育家精神巡講。內(nèi)蒙古大學(xué)編創(chuàng)校史劇《桃李湖畔》在畢業(yè)季展演；內(nèi)蒙古商貿(mào)職業(yè)學(xué)院組織師生開展唱校歌比賽；內(nèi)蒙古民族大學(xué)常態(tài)化推進(jìn)“誠信考場”建設(shè)，在考試季大力培育優(yōu)良考風(fēng)學(xué)風(fēng)，廣大師生在活動(dòng)中感受學(xué)校鮮明的辦學(xué)特色和大學(xué)精神。

內(nèi)蒙古注重加強(qiáng)大中小學(xué)文明禮儀教育，深入實(shí)施“尋禮記”文明禮儀提升行動(dòng)，開展中華美德傳習(xí)、優(yōu)秀文化傳承、文明禮儀傳播系列活動(dòng)，形成“知禮小劇場”等近百個(gè)網(wǎng)絡(luò)育人產(chǎn)品。常態(tài)化開展“培育誠信文化 爭做誠信少年”中小學(xué)生主題書信征文，播出“誠信公開課”。包頭市青山區(qū)面向中小學(xué)發(fā)出“小手拉大手 文明齊步走”行動(dòng)倡議，以禮儀之星評(píng)比、文明小劇場為抓手，在校園培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

語言相通才能心靈相通、命運(yùn)相通。內(nèi)蒙古全面推廣普及國家通用語言文字，全面推行使用國家統(tǒng)編教材。常態(tài)化舉辦“典耀中華 成長讀書匯”和中華經(jīng)典誦讀寫活動(dòng)，組織草原絲路音樂會(huì)、鑄牢中華民族共同體意識(shí)主題校園情景劇展演。鼓勵(lì)學(xué)校結(jié)合專業(yè)特色育人，包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院依托“王文山工作室”開展“焊”衛(wèi)夢想技能示范活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)勞模精神、工匠精神教育與“齊心協(xié)力建包鋼”的歷史傳統(tǒng)有機(jī)融合；內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)附屬學(xué)校立足北疆農(nóng)牧業(yè)科研發(fā)展現(xiàn)實(shí)，創(chuàng)編情景劇《從一棵草到一杯奶》，斬獲全區(qū)校園劇目展演一等獎(jiǎng)。特色文藝創(chuàng)作、主題文化活動(dòng)成為凝聚各族師生價(jià)值共識(shí)，推動(dòng)共同體意識(shí)內(nèi)化于心、外化于行的重要載體和育人手段。

織密“制度網(wǎng)”，校園治理“規(guī)范有序”又“充滿活力”

內(nèi)蒙古積極完善學(xué)校治理體系，將鑄牢中華民族共同體意識(shí)主線融入學(xué)校章程、學(xué)生守則、教師職業(yè)行為準(zhǔn)則、各項(xiàng)管理制度。印發(fā)打造鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育先行區(qū)建設(shè)三年行動(dòng)計(jì)劃，深入實(shí)施“石榴籽”育人工程、時(shí)代新人鑄魂工程、“大思政課”建設(shè)工程，完善主次結(jié)合、部署周密、措施有力的“1+N”制度體系。各地各校積極推進(jìn)教育管理體制機(jī)制優(yōu)化升級(jí)，各高校修訂完善大學(xué)章程，科學(xué)制定發(fā)展規(guī)劃，建立科學(xué)規(guī)范、充滿生機(jī)活力的校園制度文化。

呼和浩特市新城區(qū)勝利街小學(xué)將民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步專題課程開設(shè)、非遺社團(tuán)運(yùn)營、“石榴籽”主題活動(dòng)納入學(xué)校年度教學(xué)管理制度，固定每學(xué)期開設(shè)4—6節(jié)專題課程，以剛性課時(shí)制度保障文化認(rèn)同教育落地。內(nèi)蒙古師范大學(xué)創(chuàng)建民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育示范班，創(chuàng)新推出“石榴籽·微課堂”“石榴籽·踐行動(dòng)”等20余個(gè)子項(xiàng)目。

建好“大課堂”，每一次實(shí)踐體驗(yàn)“有感”又“有效”

內(nèi)蒙古注重抓好主題宣傳教育，分學(xué)段常態(tài)化開展升國旗唱國歌儀式，在開學(xué)季、重大節(jié)慶日集中開展“開學(xué)第一課”“同上一堂思政課”等活動(dòng)，清明節(jié)組織祭英烈活動(dòng)，“六一”開展“學(xué)習(xí)新思想 做好接班人”活動(dòng)，舉辦中華經(jīng)典誦讀、漢字聽寫大賽，讓師生在藝術(shù)熏陶中感悟民族團(tuán)結(jié)的力量。邀請(qǐng)“大國工匠”“最美教師”等行業(yè)模范宣講800余場，組織“弘揚(yáng)教育家精神”“中國共產(chǎn)黨人精神譜系”等專題巡講40余場，制播《青春講中國》宣講慕課60余期，發(fā)布《沿著總書記足跡 走讀新時(shí)代內(nèi)蒙古》等線上宣傳600余篇，覆蓋師生23萬人次，有效凝聚起廣大師生建設(shè)亮麗內(nèi)蒙古的思想共識(shí)與行動(dòng)合力。每年，廣大師生積極參與大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化節(jié)和網(wǎng)絡(luò)教育優(yōu)秀作品推選展示活動(dòng)，各地教育部門結(jié)合本地實(shí)際打造一部“籽籽同心 劇映中華”鑄牢中華民族共同體意識(shí)校園經(jīng)典劇目，創(chuàng)作出《愛向蒼穹》《從一棵草到一杯奶》等一大批校園原創(chuàng)文化精品創(chuàng)作，各族青少年在精品劇目編、創(chuàng)、演、觀、議的過程中，深化了中華民族共同體意識(shí)。

內(nèi)蒙古打出一套組合拳，推進(jìn)思政課小課堂和社會(huì)大課堂有機(jī)銜接，讓鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育實(shí)踐基地成為各族群眾的“大課堂”。利用123個(gè)“大思政課”實(shí)踐教學(xué)基地，開發(fā)五大主題160個(gè)實(shí)踐點(diǎn)位，建成12盟市實(shí)踐研學(xué)地圖和指導(dǎo)手冊(cè)，讓思政教育走進(jìn)生產(chǎn)一線、農(nóng)村牧區(qū)。開展“邊境線上的思政課”“石榴籽走邊關(guān)”等研學(xué)實(shí)踐，4000多支團(tuán)隊(duì)、12.3萬名師生在“識(shí)見內(nèi)蒙古”暑期社會(huì)實(shí)踐中深入基層、了解區(qū)情。

內(nèi)蒙古地域廣闊，為強(qiáng)化優(yōu)質(zhì)資源供給，通過數(shù)字賦能推進(jìn)教育公平。作為國家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)全域試點(diǎn)，自治區(qū)搭建的云端思政資源庫持續(xù)更新航天主題、北方民族交融史、紅色革命等特色課件，每年組織全區(qū)380萬名學(xué)生同步收看“開學(xué)第一課”“神舟起落是吾鄉(xiāng)”線上大課；建成“大中小學(xué)思政課教學(xué)資源平臺(tái)”和紅色文化數(shù)字場館，上線教學(xué)資源3萬余件；打造出“青年說”脫口秀、文物“活”起來、“這就是內(nèi)蒙古”等網(wǎng)絡(luò)爆款欄目，逐步構(gòu)建“全域覆蓋、全時(shí)在線、全員參與”的育人生態(tài)。

立足全區(qū)校園文化建設(shè)一體化推進(jìn)的整體實(shí)踐成效，各項(xiàng)工作充分印證，唯有堅(jiān)持系統(tǒng)思維，統(tǒng)籌機(jī)制、環(huán)境、精神、制度、實(shí)踐五大維度協(xié)同發(fā)力，同步打通大中小幼學(xué)段壁壘、線上線下育人場景、校內(nèi)校外實(shí)踐陣地，才能完整構(gòu)建浸潤式、全鏈條的校園文化育人體系。全區(qū)通過理順跨部門協(xié)同機(jī)制、搭建一體化教研平臺(tái)、完善剛性考核評(píng)價(jià)制度夯實(shí)機(jī)制根基，依托實(shí)體場館、數(shù)字空間、景觀標(biāo)識(shí)打造全方位環(huán)境浸潤載體，依托課程體系、文藝創(chuàng)作、主題宣講厚植共有精神家園，以章程、校規(guī)、專項(xiàng)工程完善制度保障，以線下研學(xué)、線上傳播、全員實(shí)踐豐富行為育人路徑，形成閉環(huán)式“五位一體”育人格局，為邊疆民族地區(qū)校園文化建設(shè)提供可復(fù)制、可推廣的實(shí)踐范式。

下一步，內(nèi)蒙古自治區(qū)將以鑄牢中華民族共同體意識(shí)為主線，推動(dòng)鑄牢中華民族共同體意識(shí)融入校園文化建設(shè)走深走實(shí)，久久為功、綿綿用力，為繼續(xù)建設(shè)好模范自治區(qū)、推進(jìn)中華民族共同體建設(shè)匯聚磅礴力量。

（執(zhí)筆人單位：內(nèi)蒙古自治區(qū)教育廳思政處。供稿單位：內(nèi)蒙古自治區(qū)教育廳）

責(zé)任編輯：徐楊