中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（通訊員 陳飛 記者 甘甜）江西理工大學近日完成2026版本科人才培養(yǎng)方案修訂工作，在江西高校中率先構建“學部+學院”貫通式本科人才培養(yǎng)模式。此次修訂覆蓋學校7個學部（中心）共61個本科專業(yè)，以“多科貫通、專門精通”為培養(yǎng)理念，將國家戰(zhàn)略需求、行業(yè)發(fā)展需求與高等教育規(guī)律深度融合，著力培養(yǎng)具有科技報國、礦業(yè)報國使命感的高素質(zhì)復合型人才。

方案實現(xiàn)了“三統(tǒng)一”的制度性突破。一是模式統(tǒng)一，貫通培養(yǎng)。明確“兩年通識+兩年/三年專業(yè)”的培養(yǎng)路徑——各專業(yè)前兩年由學部負責實施通識教育，后兩年或三年（五年制）由學院負責實施專業(yè)教育。這一路徑既是貫徹學部制改革的重要舉措，也是拓寬學生轉(zhuǎn)專業(yè)選擇范圍的制度探索。二是學分統(tǒng)一，減負提效。對全校本科專業(yè)學分進行重構，四年制本科專業(yè)畢業(yè)學分要求為156學分，五年制為181學分。修訂降低了各專業(yè)畢業(yè)學分要求，鼓勵學生參與學科競賽和科研項目，為自主學習和個性化發(fā)展留出充足空間。三是課程體系統(tǒng)一，特色鮮明。構建“稀土及關鍵礦產(chǎn)”和“數(shù)智賦能”兩大特色課程群，根據(jù)各專業(yè)特點靈活融入課程設置，將學科優(yōu)勢與國家需求轉(zhuǎn)化為育人資源。

在課程建設方面，方案強化產(chǎn)教融合課程、跨學科課程及“AI+專業(yè)”融合式課程建設，推動人工智能、大數(shù)據(jù)等前沿技術與各專業(yè)深度融合。通過設置實踐環(huán)節(jié)學分或集中實踐教學模塊持續(xù)深化產(chǎn)教融合，各專業(yè)實踐環(huán)節(jié)課程占比均不低于30%。