“我就是沖著楊靖宇將軍的母校來的！畢業(yè)前，我想最后再走一次靖宇小徑，參觀一次青年楊靖宇紀念館?！焙幽瞎こ虒W(xué)院藝術(shù)設(shè)計學(xué)院視覺傳達與設(shè)計專業(yè)2026屆畢業(yè)生張浩輝在畢業(yè)臨行前，再次來到他在校期間的精神地標。

作為一名退伍軍人大學(xué)生，他選擇河南工程學(xué)院就讀不僅是看中了學(xué)校強應(yīng)用型專業(yè)的定位，更在于學(xué)校近年來打造的思政品牌“靖宇將軍做校友，胸懷家國天下”。畢業(yè)離校前，張浩輝再次駐足這片校園紅色地標，細細回味四年里一堂堂“靖宇主題思政課”。

據(jù)介紹，承載英雄記憶的靖宇小徑、青年楊靖宇紀念館，只是河南工程學(xué)院打造楊靖宇大思政課的一處縮影。依托校友楊靖宇紅色資源，學(xué)校構(gòu)建“課堂浸潤、實景實踐、文化創(chuàng)作、專業(yè)融合”全鏈條大思政育人模式，讓英雄精神貫穿學(xué)生4年求學(xué)全程。

“新生入學(xué)的開學(xué)第一課，就是在軍訓(xùn)期間，依次參觀學(xué)校的青年楊靖宇精神紀念館。館內(nèi)陳列著的英雄在校求學(xué)時期的史料和學(xué)生講解員的生動講解，能讓學(xué)生對靖宇將軍的生平有所了解，對靖宇精神有初步的認識，提升他們對學(xué)校的認同感和自豪感，留下心靈印記。”學(xué)校黨委副書記趙紅亮介紹道，學(xué)校還聘請楊靖宇將軍之孫馬繼民擔任校外輔導(dǎo)員，每年為青年學(xué)生作事跡報告。

入學(xué)后，學(xué)生則在理論中學(xué)習。在學(xué)校思政課教師蔣玉晨的課堂上，他深挖靖宇精神豐富內(nèi)涵，將其融入各教學(xué)專題?！霸凇吨袊F(xiàn)代史綱要》中，我會用靖宇將軍相關(guān)的史料實證，駁斥對東北抗聯(lián)歷史的歪曲，引導(dǎo)學(xué)生樹立‘歷史不容篡改、英雄不容詆毀’的堅定立場?！笔Y玉晨說。

與此同時，校內(nèi)外紅色實踐鏈條早已成型。學(xué)校打造“行走中的思政課”，搭建河南、吉林兩省三地協(xié)同實踐基地——“河南確山縣是英雄出生地，河南工程學(xué)院是英雄求學(xué)地，吉林靖宇縣是英雄殉國地，三個地方我們協(xié)同聯(lián)絡(luò)，組織學(xué)生在寒暑假實踐活動中前往實地研學(xué)?！壁w紅亮表示，要讓學(xué)生“從學(xué)習到成為”，學(xué)校常態(tài)化組建靖宇國旗護衛(wèi)隊、靖宇連，評選出“靖宇標兵”隊伍，校內(nèi)每年開展靖宇標兵評選，以身邊典型帶動全體學(xué)生。

在全景式感受領(lǐng)悟下，靖宇精神同樣融入學(xué)生的專業(yè)學(xué)習——藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生把英雄故事繪成繪本、做成主題視覺畢業(yè)設(shè)計；煤礦相關(guān)專業(yè)學(xué)生深挖楊靖宇早年工礦奮斗經(jīng)歷，把紅色故事融入專業(yè)調(diào)研，讓思政教育和專業(yè)課雙向打通等。

漫步河南工程學(xué)院校園，其中隨處可見靖宇主題文化創(chuàng)設(shè)，特別引人注目的是醒目的“靖宇劇場”——在這里，師生把英雄故事轉(zhuǎn)化為青年喜聞樂見的文藝作品，一周一次開放日，550人的劇場總是座無虛席。

從入學(xué)第一課的初識楊靖宇，到理論學(xué)習中深刻理解靖宇精神，再到活動實踐中努力成為楊靖宇，4年不間斷的楊靖宇大思政課，讓一屆屆學(xué)子讀懂校友英雄的赤誠擔當。該校持續(xù)深挖本土校友紅色資源，不斷豐富實景研學(xué)、文藝創(chuàng)作、跨區(qū)域?qū)嵺`、專業(yè)融合育人載體，讓楊靖宇精神成為全校學(xué)子扎根中原、報效家國的精神底色，走出一條可復(fù)制的校本特色大思政育人路徑。

“經(jīng)過4年的點滴沁潤，靖宇將軍的精神已經(jīng)深深烙印在我的心上；抗日精神、愛國精神，將成為我永遠的心靈底色，在未來的工作崗位上，為強國建設(shè)貢獻綿薄力量，把這份精神在人生中傳遞！”張浩輝說。（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)記者 龐珂 通訊員 何平）