“大家看，線段、射線、直線的變化藏在金箍棒的伸縮里。”安徽省阜陽市苗橋小學的智慧教室內(nèi)，從教近三十年的教師楊昕輕點智慧白板，動畫徐徐展開。課堂上，學生實時舉手互動、隨堂練習、當堂反饋，課堂節(jié)奏清晰、高效扎實。

這樣鮮活靈動的數(shù)字化課堂，在今天的苗橋小學已是常態(tài)。2015年，新校區(qū)落成成為學校教育信息化的第一個重要轉折點。彼時，區(qū)域多數(shù)學校仍以傳統(tǒng)教學為主，苗橋小學率先完成校園高速網(wǎng)絡全覆蓋，各班配齊多媒體教學設備，徹底告別純板書教學時代。

硬件更新之后，校長呂春華清醒地認識到：教育數(shù)字化不是設備的簡單堆砌，而是先讓教師用好技術，再讓技術改變課堂、最后實現(xiàn)AI深度賦能。秉持循序漸進的建設思路，學校開啟了長達十年、分階段、階梯式的教育生態(tài)重構。

從“零基礎普及”到“數(shù)字化深耕”，全員迭代鍛造新型師資隊伍

技術迭代，師資先行。十年間，苗橋小學的教師始終跟著學校數(shù)字化節(jié)奏穩(wěn)步進階。從最初的課件制作、音視頻處理，到中期的智慧課堂互動設計，再到如今的AI教學工具融合應用，學校搭建了分層遞進的教師數(shù)字素養(yǎng)培養(yǎng)體系，讓全體教師“跟得上、學得會、用得好”。

從教三十年的楊昕，是學校教師迭代成長的典型代表。十年前，她的課堂依靠板書講解幾何知識，學生理解難度大、課堂效率低；隨著學校數(shù)字化建設一步步升級，她堅持終身學習，不斷開發(fā)技能。她的公開課《線段》依托動態(tài)演示、場景化模擬的方式，把抽象的幾何知識可視化呈現(xiàn)，課堂生動高效，獲評阜陽市中小學教師信息素養(yǎng)提升實踐活動一等獎。從“老粉筆匠”到“數(shù)字化骨干教師”，楊昕的蛻變，正是學校教師隊伍整體升級的縮影。

伴隨數(shù)字化建設持續(xù)推進，越來越多教師主動擁抱技術、創(chuàng)新課堂。音樂教師郭蒙蒙立足美育教學，巧用數(shù)字音頻技術、虛擬樂器模擬功能，打造“數(shù)字禮樂課堂”，讓學生通過電子化編鐘體驗傳統(tǒng)古樂，沉浸式感受傳統(tǒng)文化魅力。英語教師熊文靜依托AI智能糾音、口語測評、情景互動技術，打造沉浸式英語課堂；數(shù)學教師王冰潔結合學科特點，探索信息技術與數(shù)學思維訓練的深度融合，依托智能題庫、學情統(tǒng)計工具優(yōu)化教學設計，斬獲安徽省教師信息素養(yǎng)提升實踐活動一等獎。

從“單向講授”到“人機共生”，階梯式重塑課堂新生態(tài)

十年間，苗橋小學的課堂變革始終穩(wěn)步迭代，層層遞進。從最初用多媒體輔助教學、豐富課堂形式，到智慧終端落地、實現(xiàn)課堂即時互動，再到如今輕量化AI技術融入、助力精準教學，每一步升級都貼合教學實際、貼合學生需求。

如今的語文課堂上，劉倩老師執(zhí)教《聞官軍收河南河北》，不再局限于單一的文本講解。依托智慧課堂系統(tǒng)，學生通過平板完成隨堂作答、小組互評、觀點交流，教師通過后臺數(shù)據(jù)快速掌握全班整體作答情況、主流觀點與個性思考，精準把握學生認知疑點，針對性開展點撥引導。

各學科課堂形成了各具特色的數(shù)字化教學模式：數(shù)學課依托動態(tài)圖形演示、幾何變換模擬，破解抽象知識教學難點；語文課借助影像資料、文本拓展資源，豐富詩詞與課文的情境體驗；英語課運用AI口語測評工具，幫助學生糾正發(fā)音、常態(tài)化開展口語訓練；科學課通過虛擬仿真實驗，規(guī)避實操風險，直觀展示難以現(xiàn)場完成的實驗過程。

四年級學生聶玉旋的學習日常，生動展現(xiàn)了數(shù)字化課堂帶來的改變。課堂上，動態(tài)畫面讓晦澀知識變得易懂，互動環(huán)節(jié)讓學習更有趣；課后，她依托學校數(shù)字化資源平臺觀看微課、拓展學習?！拔覀兊臄?shù)字化建設，是一步一個腳印迭代出來的。”學校電教主任張彪介紹。從最初的課件輔助，到課堂互動、學情統(tǒng)計、智能題庫分層練習，再到如今依托課題探索AI賦能路徑，學校始終貼合校情穩(wěn)步升級。

目前學校依托2026年度阜陽市社科規(guī)劃課題《“人工智能+”賦能阜陽城區(qū)小學教育高質量發(fā)展的路徑與實踐研究》，重點探索輕量化、可落地的AI課堂應用場景，循序漸進推動教學從“信息化融合”向“智能化精準育人”過渡。

從“課堂應用”到“全域深耕”，迭代構建智慧育人生態(tài)

作為阜陽城南新區(qū)高速發(fā)展的現(xiàn)代化優(yōu)質學校，苗橋小學的數(shù)字化轉型，經(jīng)歷了從單點課堂應用，到全員普及、全域教研、系統(tǒng)提質的完整過程。如今學校的教研活動，會結合課堂互動數(shù)據(jù)、學生練習正確率、課堂參與度等真實數(shù)據(jù)開展復盤研討，精準找到課堂教學優(yōu)勢與不足，針對性打磨優(yōu)化教學設計。同時，學校搭建苗橋云資源中心，沉淀校本數(shù)字化資源，依托智能推送功能，為教師備課、學生學習提供便捷支撐，實現(xiàn)優(yōu)質資源校內(nèi)共建共享。

十年深耕，學?，F(xiàn)已建成標準化智慧教室19間，實現(xiàn)智慧教學全覆蓋、家校智能聯(lián)動全覆蓋。憑借扎實的數(shù)字化階梯式建設成果，學校先后榮獲安徽省中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0示范校、市級智慧學校應用示范校、人工智能賦能課堂教學改革教研基地校等多項榮譽，成為區(qū)域小學教育數(shù)字化穩(wěn)步迭代、高質量發(fā)展的典型樣板。

“未來，苗橋小學將繼續(xù)以迭代思維推進‘人工智能+教育’深度融合，穩(wěn)步升級智慧課堂、深化智能教研、培育數(shù)字師資，讓每一位城南學子都能在智慧校園中向陽成長?！眳未喝A說道。（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng) 通訊員 劉銀燕 記者 王志鵬）