近日，2026世界制造業(yè)大會在合肥濱湖國際會展中心開幕。安徽農業(yè)大學機械與車輛工程學院把一堂專業(yè)實踐教學課“搬”進展會現(xiàn)場，機械工程教工黨支部牽頭“領題”，學院“智能農機裝備”全國高校黃大年式教師團隊成員現(xiàn)場“解題”，帶領工匠科創(chuàng)班黨支部和2025級機制、農機專業(yè)團支部師生，圍繞“五個一”觀展任務單開展沉浸式學習。

就在今年7月，這支教師黨支部剛剛入選第五批“全國黨建工作樣板支部”培育創(chuàng)建單位；而他們中的骨干成員，正是第四批“全國高校黃大年式教師團隊”——智能農機裝備教師團隊的核心力量。兩塊“國字號”招牌在手，如何把黨建優(yōu)勢轉化為育人實效？這一次，他們把“考題”設在了世界制造業(yè)大會的展館里。

樣板支部“領題”：把課堂從教學樓搬到產業(yè)最前沿

“學習不能只發(fā)生在圍墻之內。”這是機械工程教師黨支部書記、學院副院長權龍哲常掛在嘴邊的一句話。作為全國黨建工作樣板支部的帶頭人，他一直在思考一個問題：工科的黨支部活動，怎樣才能不流于形式、真正走進專業(yè)、走進學生心里？答案藏在“黨建+教學”的深度融合里。

出發(fā)前，支部黨員教師集體備課，結合展會展區(qū)分布和各專業(yè)課程進度，精心設計了“五個一”觀展任務單：開展一次深度體驗、對接一家重點企業(yè)、發(fā)現(xiàn)一項關鍵技術、提出一個真實問題、形成一條成長承諾。每一項任務都對應著具體的專業(yè)目標，不是“逛逛看看”，而是“帶著問題去、帶著收獲回”。

展會上，教師黨員分片包干。副院長權龍哲、秦寬帶隊重點攻關人工智能與機器人展區(qū)，劉微、武振超老師跟進智能制造裝備方向。每個展區(qū)、每個展臺，老師邊走邊講，把課本上的機械原理、控制理論、傳感檢測，一一對應到眼前真實運轉的設備上。

“這就是我們上課時講的工業(yè)機器人的運動學模型，你們看它的關節(jié)結構——”在某工業(yè)機器人展臺前，權龍哲蹲下身，指著機械臂的關節(jié)向圍攏過來的學生講解。學生們舉著手機拍照，有人翻出筆記本對照課堂筆記，有人直接向展臺技術人員拋出準備好的問題。

對機械工程教師黨支部來說，這不是一次“額外”的活動，而是支部“黨建引領教學”的常規(guī)動作。近年來，支部逢大型會展必組織學生觀展，從中國（合肥）國際裝備制造業(yè)博覽會到皖芯展，再到如今的世界制造業(yè)大會，合肥家門口的產業(yè)盛會，成了支部開展專業(yè)實踐教學的“第二課堂”。

黃大年式團隊“解題”：讓每一臺展品都成為活教材

智能農機裝備教師團隊，是安徽農業(yè)大學第四批“全國高校黃大年式教師團隊”創(chuàng)建示范團隊。這支源于1958年農業(yè)機械系的隊伍，始終賡續(xù)“篤學精工，農機報國”的優(yōu)良傳統(tǒng)。團隊負責人陳黎卿教授經常教導師生“農機人的課堂，一半在實驗室，一半在田間地頭、生產一線”。

這次把課堂搬進展館，正是團隊“產教賦能”育人理念的一次生動實踐。秦寬是這次觀展活動的專業(yè)導師之一。在宇翼科技的四足機器人展臺前，他駐足良久，一邊向學生講解機器人的運動控制原理，一邊對比旁邊展臺上的足球機器人，聊起機器人運動性能的迭代速度?！澳銈兛?，現(xiàn)在的機器人已經能踢七人制足球比賽了，技術迭代的速度比課本更新快得多?！彼趯W生，“向上發(fā)展，眼光要盯著產業(yè)最前沿。”

展會上，隨處可見團隊教師“現(xiàn)場拆課”的身影。在新能源汽車展區(qū)，講機械設計如何與電驅系統(tǒng)結合；在智能裝備展區(qū)，講傳感檢測怎樣支撐自動化產線；在農業(yè)機器人展區(qū)，講農藝知識與機械工程的交叉點。每一臺展品，都成了一本活教材；每一次駐足講解，都是一次把課本知識向產業(yè)應用延伸的努力。團隊“思政鑄魂—專業(yè)筑基—產教賦能—競賽淬煉”的產教融合育人模式，在這次世界制造業(yè)大會的展館里，有了最鮮活的注腳。

師生共答：從“看展”到“入展”，實踐教學走深走實

展館里的這堂實踐課，效果好不好，學生最有發(fā)言權。2025級機械設計制造及其自動化專業(yè)的尤曉博是小組代表，他在交流分享環(huán)節(jié)這樣總結觀展感受：“機械仍然是制造業(yè)的重要基礎，但它的技術內涵正在不斷拓展，機械裝備正在和電子信息、人工智能加速融合。”

安徽農業(yè)大學機械與車輛工程學院把課堂搬進展館的探索，也早已不是第一次。從裝備制造展到皖芯展，從主題團日到專業(yè)實踐課，從黨員教師帶頭到全體師生參與，一條“黨建引領、團隊支撐、產教融合、知行合一”的實踐育人路徑，正在越走越清晰。

學校黨委副書記董雨表示，先進制造業(yè)，關鍵是智能化、綠色化、融合化，核心是持續(xù)發(fā)展?！跋耄瞧瘘c；做，才是答案?！睂影逯Р亢忘S大年式教師團隊而言，把專業(yè)實踐教學辦進世界制造業(yè)大會，不是一次活動的結束，而是新一輪教學改革的開始——把更多課堂搬到產業(yè)一線，讓更多學生在實干中成長，這，就是他們給出的回答。（中國教育報-中國教育新聞網記者 方夢宇 通訊員 翟施程）