當(dāng)前，傳統(tǒng)財(cái)政學(xué)科研究生培養(yǎng)存在學(xué)科邊界固化、交叉融合不深、科教實(shí)踐脫節(jié)等問(wèn)題，難以適應(yīng)國(guó)家治理現(xiàn)代化對(duì)拔尖創(chuàng)新人才的迫切需求。河北大學(xué)財(cái)政學(xué)科緊扣新時(shí)代研究生育人使命，構(gòu)建“一引三融五驅(qū)動(dòng)”培養(yǎng)模式，以名師引領(lǐng)為核心，以思政融通、學(xué)科融合、科教融匯“三融貫通”為主線，以教學(xué)提質(zhì)、科研賦能、平臺(tái)支撐、競(jìng)賽淬煉、實(shí)踐深耕“五輪驅(qū)動(dòng)”為支撐，有效破解了培養(yǎng)瓶頸，為地方高校構(gòu)建國(guó)家治理型財(cái)政研究生人才培養(yǎng)新范式提供了借鑒。

　　以名師引領(lǐng)筑牢培養(yǎng)根基

　　樹(shù)立大格局發(fā)展觀。以名師樹(shù)立標(biāo)桿，引領(lǐng)學(xué)科突破傳統(tǒng)邊界、實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵躍升。打破單一學(xué)科壁壘，推動(dòng)財(cái)政學(xué)與公共管理、工商管理、管理科學(xué)與工程等深度交叉融合；貫通本—碩—博一體化培養(yǎng)體系，完善學(xué)碩與專(zhuān)碩分類(lèi)培育機(jī)制；聚焦新質(zhì)生產(chǎn)力、財(cái)稅體制改革等領(lǐng)域，凝練研究方向，將學(xué)科發(fā)展融入國(guó)家治理現(xiàn)代化大局。

　　涵養(yǎng)大情懷育人觀。推動(dòng)思政教育與專(zhuān)業(yè)教育深度融合，將制度自信、使命擔(dān)當(dāng)?shù)人颊?nèi)涵融入課程教學(xué)、科研訓(xùn)練與社會(huì)實(shí)踐全鏈條；傳承嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)學(xué)風(fēng)，以言傳身教塑造學(xué)生誠(chéng)信治學(xué)、務(wù)實(shí)擔(dān)當(dāng)?shù)钠犯瘢痪o扣民生保障等現(xiàn)實(shí)課題，引導(dǎo)學(xué)生將研究方向?qū)?zhǔn)社會(huì)所需、群眾所盼。

　　踐行大視野教育觀。以名師統(tǒng)籌資源，深化科教融匯賦能，將國(guó)家社科基金等高水平科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容與實(shí)訓(xùn)載體；搭建高端學(xué)術(shù)交流平臺(tái)，邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外知名專(zhuān)家講學(xué)研討；強(qiáng)化校地企協(xié)同育人，帶領(lǐng)學(xué)生深入基層一線開(kāi)展實(shí)地調(diào)研；鍛造跨學(xué)科能力，助力研究生成長(zhǎng)為適配國(guó)家治理需求的復(fù)合型高層次財(cái)稅人才。

　　以三融貫通創(chuàng)新育人范式

　　思政融通，把穩(wěn)育人方向。深挖專(zhuān)業(yè)課程思政內(nèi)核，將財(cái)政為民、制度優(yōu)勢(shì)、社會(huì)責(zé)任等要素嵌入核心課程，打造“專(zhuān)業(yè)+思政”一體化教學(xué)體系；建強(qiáng)協(xié)同育人隊(duì)伍，壓實(shí)導(dǎo)師思政育人第一責(zé)任，構(gòu)建“導(dǎo)師+輔導(dǎo)員+思政教師”聯(lián)動(dòng)機(jī)制；拓展實(shí)踐育人陣地，依托紅色教育基地、基層財(cái)稅一線開(kāi)展沉浸式研學(xué)，引導(dǎo)研究生厚植家國(guó)情懷、恪守公共精神。

　　學(xué)科融合，拓寬培養(yǎng)格局。優(yōu)化學(xué)科布局，推動(dòng)財(cái)政學(xué)與多學(xué)科交叉融合，搭建跨學(xué)科研究與育人平臺(tái)；完善交叉培養(yǎng)機(jī)制，自主設(shè)置財(cái)政投融資決策管理交叉學(xué)科方向，組建跨學(xué)科導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，開(kāi)設(shè)跨學(xué)科前沿課程；對(duì)接國(guó)家戰(zhàn)略需求，圍繞新質(zhì)生產(chǎn)力、財(cái)政治理等重點(diǎn)領(lǐng)域開(kāi)展復(fù)合型研究，提升研究生服務(wù)國(guó)家治理現(xiàn)代化的綜合能力。

　　科教融匯，激活創(chuàng)新動(dòng)能。推動(dòng)科研反哺教學(xué)，將國(guó)家級(jí)、省部級(jí)重大課題前沿成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)案例與課程模塊，把學(xué)術(shù)前沿與研究方法融入課堂教學(xué)；強(qiáng)化教學(xué)科研支撐，引導(dǎo)研究生深度參與導(dǎo)師科研項(xiàng)目與咨政研究；依托科研平臺(tái)與實(shí)踐基地，構(gòu)建“教學(xué)—科研—實(shí)踐”閉環(huán)貫通機(jī)制，提升科研素養(yǎng)與實(shí)踐能力。

　　以五輪驅(qū)動(dòng)提升育人實(shí)效

　　教學(xué)驅(qū)動(dòng)，筑牢育人根基。深化教學(xué)改革，優(yōu)化研究生課程體系，增設(shè)當(dāng)代財(cái)政治理、財(cái)政思想發(fā)展史等特色模塊；建強(qiáng)示范課程，打造“財(cái)政理論與政策”省級(jí)研究生課程思政示范課，運(yùn)用“三維浸潤(rùn)、五步推進(jìn)”教學(xué)法提升育人效果；豐富教材供給，將科研成果與思政元素融入教材編寫(xiě)，出版高水平專(zhuān)業(yè)教材30余部，以優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源夯實(shí)研究生人才培養(yǎng)根基。

　　科研驅(qū)動(dòng)，激發(fā)創(chuàng)新潛能。吸納研究生深度參與國(guó)家社科基金、教育部重大項(xiàng)目等高水平課題研究，在實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練中提升科研素養(yǎng)；設(shè)立研究生創(chuàng)新資助項(xiàng)目，引導(dǎo)研究生聚焦共同富裕、財(cái)稅改革等熱點(diǎn)開(kāi)展自主研究；支持指導(dǎo)研究生在核心期刊發(fā)表高水平成果，錘煉學(xué)術(shù)能力與創(chuàng)新品格。

　　平臺(tái)驅(qū)動(dòng)，拓展研究生學(xué)術(shù)視野。建強(qiáng)省級(jí)智庫(kù)平臺(tái)，依托共同富裕研究中心、現(xiàn)代財(cái)稅制度與民生保障研究中心，為研究生提供前沿研究陣地；打造實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，與行業(yè)、主管部門(mén)協(xié)同共建研究生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，推動(dòng)理論學(xué)習(xí)與實(shí)務(wù)應(yīng)用無(wú)縫銜接；常態(tài)化舉辦高端學(xué)術(shù)論壇，營(yíng)造濃厚學(xué)術(shù)氛圍，拓寬研究視野。

　　競(jìng)賽驅(qū)動(dòng)，錘煉實(shí)踐能力。堅(jiān)持以賽促學(xué)、以賽促創(chuàng)，引導(dǎo)研究生緊扣國(guó)家戰(zhàn)略，圍繞財(cái)政、稅收、社會(huì)保障、鄉(xiāng)村振興等領(lǐng)域攻堅(jiān)突破；以競(jìng)賽全過(guò)程倒逼創(chuàng)新思維、協(xié)作意識(shí)與攻堅(jiān)能力提升，塑造求真務(wù)實(shí)、追求卓越的學(xué)術(shù)品質(zhì)。

　　實(shí)踐驅(qū)動(dòng)，提升社會(huì)服務(wù)能力。拓展實(shí)踐育人基地，聯(lián)合稅務(wù)師事務(wù)所、地方財(cái)政部門(mén)構(gòu)建全域?qū)嵺`網(wǎng)絡(luò)；服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略需求，主動(dòng)承擔(dān)雄安新區(qū)專(zhuān)項(xiàng)研究、脫貧攻堅(jiān)評(píng)估、鄉(xiāng)村振興調(diào)研等重大項(xiàng)目；組織研究生參與全國(guó)經(jīng)濟(jì)普查、政策評(píng)估、基層調(diào)研等活動(dòng)，在服務(wù)基層、服務(wù)民生中厚植公共精神、強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

　　（作者系河北大學(xué)副校長(zhǎng)、二級(jí)教授）

《中國(guó)教育報(bào)》2026年04月15日 第06版