高職院校作為高技能人才培育主陣地，承擔(dān)著服務(wù)產(chǎn)業(yè)升級發(fā)展的重要使命。體育教育是職業(yè)教育人才培養(yǎng)體系的重要組成部分，兼具育身、育心、育德、育志綜合功能。高職體育不僅要夯實學(xué)生身體素質(zhì)，更要對接崗位職業(yè)特質(zhì)，培育適配產(chǎn)業(yè)崗位需求的體能素養(yǎng)、心理素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)。當(dāng)前，部分高職學(xué)生尚存在體質(zhì)薄弱、心理韌性不足、抗壓能力不強(qiáng)等問題，傳統(tǒng)體育教學(xué)模式難以適配職業(yè)教育育人需求。在職業(yè)教育教學(xué)關(guān)鍵要素聯(lián)動改革的背景下，推動體育教育與專業(yè)建設(shè)、課程教學(xué)、實訓(xùn)實踐、評價改革深度融合，能夠系統(tǒng)破解體育教育短板弱項，有效助力學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，重構(gòu)職教特色體育育人新生態(tài)，為高職院校落實立德樹人、賦能學(xué)生全面發(fā)展，培育德技并修、身心健康的新時代大國工匠筑牢基礎(chǔ)。

　　一是對接專業(yè)特質(zhì)，精準(zhǔn)校準(zhǔn)體育育人方向。將職業(yè)健康素養(yǎng)納入技術(shù)技能人才核心能力體系，推動體育教育與專業(yè)建設(shè)深度耦合。聯(lián)合行業(yè)企業(yè)、職業(yè)健康機(jī)構(gòu)，立足不同崗位勞動強(qiáng)度、體能要求、健康風(fēng)險，制定分專業(yè)職業(yè)健康標(biāo)準(zhǔn)。依托新生體質(zhì)監(jiān)測數(shù)據(jù)，建立學(xué)生體質(zhì)健康數(shù)字畫像，推行一生一檔、精準(zhǔn)施策，定制個性化運動提升方案。將職業(yè)體能、運動防護(hù)、崗位健康、生命安全等內(nèi)容納入專業(yè)人才培養(yǎng)方案，實現(xiàn)體育育人與專業(yè)育人同向同行。

　　二是重構(gòu)課程體系，實現(xiàn)全程“五育”深度融合。立足模塊化、項目化、情境化課程改革思路，打通體育育人全鏈條。嚴(yán)格落實體育學(xué)時要求，構(gòu)建“課堂教學(xué)+大課間鍛煉+課外自主運動”一體化模式，保障常態(tài)化體育鍛煉。打造“基礎(chǔ)+職業(yè)+興趣”模塊化課程體系，基礎(chǔ)模塊夯實通用運動技能與身心健康知識，職業(yè)模塊適配崗位體能訓(xùn)練，興趣模塊豐富特色運動項目，保障學(xué)生掌握一項終身運動技能。補齊頂崗實習(xí)育人短板，推送線上體育資源、開展企業(yè)工間健身活動，實現(xiàn)體育教育不斷線、鍛煉不間斷。

　　三是創(chuàng)新教材形態(tài)，打造校企雙元內(nèi)容供給。打破傳統(tǒng)教材局限，構(gòu)建動態(tài)更新、貼合職教特色的體育教材體系。推行院校、企業(yè)、體育協(xié)會三主編模式，融入職業(yè)體能訓(xùn)練、心理調(diào)適、賽事組織、崗位健康防護(hù)等特色內(nèi)容，開發(fā)適配不同專業(yè)的活頁手冊、實訓(xùn)指南。依托校園賽事場景豐富教材案例，融入戰(zhàn)術(shù)分析、裁判規(guī)范、運動實操內(nèi)容，配套數(shù)字化視頻、動畫資源，實現(xiàn)賽教融合、學(xué)練結(jié)合。建立教材動態(tài)更新機(jī)制，及時吸納新理念、新技術(shù)、新規(guī)范，貼合產(chǎn)業(yè)崗位健康新要求。

　　四是建強(qiáng)教師隊伍，夯實綜合育人師資根基。聚焦復(fù)合型育人能力建設(shè)，優(yōu)化體育師資隊伍結(jié)構(gòu)。建立教師能力清單，將體育教學(xué)、心理干預(yù)、職業(yè)健康服務(wù)、賽事運營管理納入考核培訓(xùn)體系，提升教師以體強(qiáng)心、以體育德的綜合能力。鼓勵教師考取健康管理、心理咨詢、職業(yè)衛(wèi)生等職業(yè)證書，常態(tài)化開展專項研修。引育行業(yè)專家、退役運動員、企業(yè)健康管理員擔(dān)任兼職教師，充實師資力量。完善工作量核算與職稱評審機(jī)制，將課外輔導(dǎo)、賽事指導(dǎo)、健康服務(wù)納入考核，構(gòu)建全員協(xié)同育人格局。

　　五是豐富賽事活動，營造全員參與體育文化。堅持以體育人、全員覆蓋，構(gòu)建班級、院系、校級、校際四級賽事體系，常態(tài)化開展運動會、體育節(jié)、趣味賽事，實現(xiàn)人人有參與、周周有活動。健全課余訓(xùn)練與人才選拔機(jī)制，深化體教融合，聯(lián)動體校、青訓(xùn)機(jī)構(gòu)開展專項訓(xùn)練。立足職教特色打造品牌賽事，將職業(yè)技能實操與體育競技有機(jī)融合，實現(xiàn)體能提升與技能錘煉雙向賦能。盤活校園場地資源，建設(shè)微型健身空間、五分鐘健身圈，提升場館開放利用率，培育積極向上、團(tuán)結(jié)拼搏的校園體育文化。

　　體育強(qiáng)則中國強(qiáng)，體魄健則人才興。高職院校體育教學(xué)改革不是簡單的課時增量、活動擴(kuò)容，而是一場育人理念、培養(yǎng)體系、保障機(jī)制的系統(tǒng)性變革。職業(yè)院校要持續(xù)錨定“健康第一”教育理念，深度對接職業(yè)教育教學(xué)關(guān)鍵要素改革，以系統(tǒng)思維破解育人堵點、重構(gòu)體育生態(tài)，讓學(xué)生在運動中強(qiáng)健體魄、錘煉意志、涵養(yǎng)品格，培育更多身心康健、德技雙馨的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，為教育強(qiáng)國、健康中國、體育強(qiáng)國建設(shè)提供堅實人才支撐。

　?。ㄗ髡呦堤m州交通大學(xué)副教授）

《中國教育報》2026年06月23日 第07版