好老師小傳 王成廣，山東省聊城市東昌府區(qū)堂邑中學(xué)思政課教師，正高級(jí)教師、山東省特級(jí)教師，教育部新時(shí)代中小學(xué)學(xué)科領(lǐng)軍教師，曾在核心期刊發(fā)表多篇論文。

　　人生最好的狀態(tài)，就是通過自己的努力不斷成長。知之真切篤實(shí)處即是行，行之明覺精察處即是知。知行合一的理念強(qiáng)調(diào)知識(shí)與行動(dòng)的統(tǒng)一，求知與實(shí)踐的統(tǒng)一，這正是我從一個(gè)“草根”園丁到特級(jí)教師的成長密碼之一。

　　職業(yè)初期，我也曾存在諸多困惑。物理專業(yè)畢業(yè)的我先后任教物理、地理、思政學(xué)科，我從起初的抱怨、不適應(yīng)，到后來不斷調(diào)整心態(tài)、融會(huì)貫通，靠的就是在閱讀中不斷深耕專業(yè)，扎根課堂，提升自己的核心競爭力。

　　首先我大量閱讀經(jīng)典著作，在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中滋養(yǎng)心智。我先后閱讀了《孟子旁通》《原本大學(xué)微言》《十三經(jīng)名句釋讀》《經(jīng)史百家簡編》《論語譯注》《學(xué)記》《荀子新注》等，深刻理解其中講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同等思想精華和時(shí)代價(jià)值。

　　其次我深入閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，提升專業(yè)素養(yǎng)。除課標(biāo)和教材外，我還認(rèn)真研讀相關(guān)課例式解讀叢書，進(jìn)行研究與審辯的深度閱讀，在專業(yè)領(lǐng)域不斷深耕，實(shí)現(xiàn)在3門學(xué)科中的靈活應(yīng)用。

　　我還會(huì)拓展閱讀教育教學(xué)理論書籍，不斷更新自己的教學(xué)理念，從名師大家的教育理論中汲取能量。如施良方的《課程理論：課程的基礎(chǔ)、原理與問題》、拉爾夫·泰勒的《課程與教學(xué)的基本原理》等，我在不斷“啃讀”中逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格與教學(xué)主張。

　　知是行之始，行是知之成。深耕課堂是教師的使命所在、生命價(jià)值所在、專業(yè)成長所在。度過成長“新手期”后，我開始尋求突破，嘗試走出教學(xué)舒適圈，拓展自己的教學(xué)邊界。

　　思政課堂稍不注意就會(huì)淪為教師的“一言堂”，為了讓學(xué)生動(dòng)起來、全員參與，我從2008年起探索課題研究，提煉并建構(gòu)了“四季”課堂。春生、夏長、秋收、冬藏，我嘗試以自然季節(jié)更替的節(jié)律設(shè)計(jì)“四季教學(xué)法”，既符合科學(xué)規(guī)律，又使得課堂條理有序、自然流暢。圍繞學(xué)生的成長，我主要關(guān)注三個(gè)維度——必備知識(shí)的建構(gòu)、關(guān)鍵能力的提升和核心價(jià)值的培育，并鼓勵(lì)學(xué)生依照教學(xué)目標(biāo)自己設(shè)情境、定活動(dòng)。慢慢地，我的思政課真的“活”了起來，小組展示環(huán)節(jié)全員參與、分工明確；教學(xué)情境真實(shí)可感、趣味十足。學(xué)生真實(shí)的反饋?zhàn)屛腋訄?jiān)定了自己的努力方向。2016年起，我開始參加各級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，并取得省、市級(jí)優(yōu)質(zhì)課獎(jiǎng)項(xiàng)；2019年，我的第一篇核心期刊論文《十年一劍再磨礪，“四季”體驗(yàn)深課堂》正式發(fā)表……我的深耕與努力不斷轉(zhuǎn)化、沉淀為成果，勇于突破與挑戰(zhàn)讓我實(shí)現(xiàn)了專業(yè)躍遷。

　　26年風(fēng)雨如歌。正是由于自己擁有堅(jiān)定的信念、合理的規(guī)劃，再加上積極的行動(dòng)，我在認(rèn)知提升和專業(yè)成長的道路上不斷前行，并先后榮獲山東省特級(jí)教師、教育部新時(shí)代中小學(xué)學(xué)科領(lǐng)軍教師等榮譽(yù)，并在核心期刊上發(fā)表多篇論文。

　　理想與現(xiàn)實(shí)之間最短的距離是行動(dòng)，愿我們共同努力，在這條充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的道路上實(shí)現(xiàn)自己的無限可能。

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《中國教育報(bào)》2026年07月03日 第09版