“你就看河面上的篝火吧，它雖然燃燒在右岸，但它把左岸的雪野也映紅了?！薄额~爾古納河右岸》中的這段文字，讓無(wú)數(shù)人初識(shí)內(nèi)蒙古額爾古納這片靈秀凈土。

　　一門(mén)浸潤(rùn)著河風(fēng)與鄉(xiāng)土底色的特色美育課程，就在這片土地上破土而出。

　　就地取材，找到鄉(xiāng)村美育路徑

　　將時(shí)鐘撥回2009年，額爾古納市三河小學(xué)的美術(shù)教師弭光艷剛剛走上講臺(tái)不久。鄉(xiāng)村學(xué)校經(jīng)費(fèi)有限，美術(shù)課程又耗材昂貴，課堂上常常是“一張白紙一支筆”。

　　她總琢磨著，能不能找到一種身邊就有、物美價(jià)廉，又能變出花樣的材料。望著學(xué)校圍墻邊柳樹(shù)枝頭毛茸茸的“小骨朵”，弭光艷興奮起來(lái)。這些“小骨朵”是柳樹(shù)的花蕾，當(dāng)?shù)厝擞H切地喚它“毛毛狗”。

　　說(shuō)干就干。她每天下班后都到學(xué)校周?chē)杉?，然后帶回辦公室反復(fù)試驗(yàn)——?jiǎng)偛烧摹懊贰彼执?，粘在紙上容易發(fā)霉；曬得太干又會(huì)變得酥脆，一碰就碎。她試過(guò)陰干、烘干，試過(guò)用固體膠、白膠，最開(kāi)始的作品歪歪扭扭，她就貼了撕、撕了貼，慢慢摸出了門(mén)道。

　　“直接粘上眼睛、耳朵、尾巴，一?！贰涂梢宰兂梢恢恍±鲜?、小鴨子或是小鳥(niǎo)?！弊テ饚琢！懊贰保艄馄G介紹著她多年總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)。

　　2012年，“毛毛狗”工作坊正式掛牌。弭光艷總結(jié)出“采集—處理—?jiǎng)?chuàng)作—展示”四步教學(xué)法。2013年，該課程獲批自治區(qū)級(jí)課程，逐步構(gòu)建起“知識(shí)傳授—技能訓(xùn)練—審美培養(yǎng)—文化傳承”四維課程體系。

　　課程融合，裝下整個(gè)童年的記憶

　　經(jīng)過(guò)17年的漫長(zhǎng)發(fā)展，“毛毛狗”已經(jīng)不僅僅是美術(shù)課的“專(zhuān)利”。

　　弭光艷編撰了《“毛毛狗”拼貼畫(huà)》校本讀物，按照學(xué)生年齡特點(diǎn)，由易到難有梯度地制定教學(xué)目標(biāo)，并和語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等課程深入融合。

　　“毛嘟嘟、毛嘟嘟，喚醒春天萬(wàn)物蘇；一株株、兩株株，護(hù)堤河岸綠芽出。”剛踏入工作坊，展示欄里的一首童趣小詩(shī)便抓住了記者的目光。這是語(yǔ)文課上的隨堂創(chuàng)作小練習(xí)。

　　展示欄上還貼有許多《生命的期待——“毛毛狗”生長(zhǎng)觀察記錄表》。這一實(shí)踐活動(dòng)從每年4月上旬柳樹(shù)發(fā)芽時(shí)啟動(dòng)，要求學(xué)生連續(xù)四周跟蹤“毛毛狗”的生長(zhǎng)全過(guò)程。六年級(jí)學(xué)生劉依宸的觀察記錄里，寫(xiě)下了它們今年的成長(zhǎng)軌跡：-3℃的早春，它們像一粒粒藏在枝丫間的黃豆；氣溫升至5℃時(shí)，慢慢長(zhǎng)成了“狗耳朵”的形狀；待到日均氣溫穩(wěn)定在10℃左右，絨絮完全舒展，就成了大家熟悉的“毛毛狗”……

　　三河小學(xué)以時(shí)光長(zhǎng)廊的形式，專(zhuān)門(mén)打造了“毛毛狗”作品展廳。走廊里、櫥窗中，處處都掛著學(xué)生作品，校園的角角落落都是美育的展臺(tái)。

　　一朵絨花，飄出校園溫暖四方

　　小小的“毛毛狗”，沒(méi)有止步于三河小學(xué)的圍墻。

　　2020年，這門(mén)課程被納入額爾古納市研學(xué)體系，弭光艷的學(xué)生們也隨之變身為小老師。在研學(xué)活動(dòng)中，三河小學(xué)的孩子們拿著材料，手把手教來(lái)自全市各校的伙伴做拼貼。截至目前，課程累計(jì)覆蓋學(xué)生超2000人次。

　　受當(dāng)?shù)剜l(xiāng)政府委托，弭光艷為鄉(xiāng)里待業(yè)婦女開(kāi)設(shè)3期手工藝品技能培訓(xùn)。農(nóng)閑時(shí)節(jié)，“毛毛狗”文創(chuàng)成為鄉(xiāng)親們?cè)鍪罩赂坏男录寄茌d體。

　　扎根講臺(tái)多年，弭光艷成長(zhǎng)為國(guó)家人才計(jì)劃教學(xué)名師、“英才興蒙”計(jì)劃四類(lèi)人才。她的論文登上《中國(guó)美術(shù)教育》，工作坊案例獲得全國(guó)中小學(xué)藝術(shù)展演二等獎(jiǎng)。

　　如今，依托弭光艷名師工作室，額爾古納市建立了多個(gè)區(qū)域工作坊，每個(gè)工作坊培育8—10名骨干美育教師，將具有地域特色的樺樹(shù)皮拼貼畫(huà)、石頭畫(huà)等納入工作坊集群，如同左岸的篝火映紅右岸，“自然取材—文化賦能—數(shù)智延伸—輻射帶動(dòng)”的邊疆美育路徑，越走越寬。

　　采訪臨近結(jié)束，陽(yáng)光照進(jìn)工作坊，為滿(mǎn)室“毛毛狗”鍍上一層亮晶晶的光芒。窗外的柳林隨風(fēng)輕輕擺動(dòng)，新一年的花絮正在醞釀。

《中國(guó)教育報(bào)》2026年08月01日 第03版