今年發(fā)布的《青少年發(fā)展藍(lán)皮書(shū)：全國(guó)未成年人互聯(lián)網(wǎng)使用情況調(diào)查報(bào)告》顯示，我國(guó)未成年網(wǎng)民規(guī)模已達(dá)1.98億，互聯(lián)網(wǎng)普及率超過(guò)98%。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)重點(diǎn)領(lǐng)域亂象治理初步取得成效。值得關(guān)注的是，青少年短視頻沉迷等問(wèn)題開(kāi)始出現(xiàn)，且AI已成為青少年的高頻使用工具，但多數(shù)未成年人缺乏AI內(nèi)容甄別、算法偏見(jiàn)辨識(shí)、倫理邊界把控的能力。

　　這些情況是在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和人工智能高速發(fā)展形勢(shì)下，未成年人群體中出現(xiàn)的新問(wèn)題。這不只是技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，也暴露出智能化時(shí)代，未成年人還存在網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)不足、技術(shù)防護(hù)疏漏等問(wèn)題，給保護(hù)未成年人網(wǎng)絡(luò)權(quán)益及引導(dǎo)他們用好網(wǎng)絡(luò)與人工智能產(chǎn)品帶來(lái)新挑戰(zhàn)。學(xué)校、家庭和社會(huì)需要與時(shí)俱進(jìn)，更新應(yīng)對(duì)策略，構(gòu)建協(xié)同共治的網(wǎng)絡(luò)治理新格局。

　　一是要結(jié)合現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，實(shí)施常態(tài)化未成年人網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培育工程。不管是短視頻沉迷還是對(duì)AI的濫用或過(guò)度依賴，這些問(wèn)題的成因除了網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容分級(jí)管控不到位、違規(guī)信息誘導(dǎo)之外，更關(guān)鍵的原因在于未成年人缺少對(duì)網(wǎng)絡(luò)與智能技術(shù)的準(zhǔn)確認(rèn)知能力、科學(xué)使用能力與信息甄別能力。此外，農(nóng)村未成年人受教育資源限制，缺少專(zhuān)業(yè)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)指導(dǎo)與情感支持，面臨更大的網(wǎng)絡(luò)安全風(fēng)險(xiǎn)。因此，需要采取有效舉措全面、均衡、科學(xué)地提升青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。

　　從社會(huì)治理角度，要以教育、科技、公安、工信、網(wǎng)信等部門(mén)為主導(dǎo)，緊扣未成年人的成長(zhǎng)環(huán)境、觸網(wǎng)需求與網(wǎng)絡(luò)保護(hù)等重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，健全未成年人網(wǎng)絡(luò)權(quán)益保護(hù)責(zé)任體系、網(wǎng)絡(luò)防護(hù)宣傳教育體系和網(wǎng)絡(luò)違法違規(guī)追責(zé)體系，分類(lèi)分層開(kāi)展未成年人網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)提升和權(quán)益維護(hù)行動(dòng)。學(xué)校要做好“引進(jìn)+使用+防護(hù)+治理”一體化網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培育工作，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)安全教育進(jìn)校園、進(jìn)課堂、進(jìn)家庭，助力未成年網(wǎng)民健康觸網(wǎng)、科學(xué)用網(wǎng)。

　　二是提升家長(zhǎng)育人能力，從家庭角度加強(qiáng)未成年人用網(wǎng)引導(dǎo)和指導(dǎo)。家長(zhǎng)要做好家庭科學(xué)用網(wǎng)引導(dǎo)，同時(shí)以身示范做好榜樣。很多未成年人不健康上網(wǎng)、落入網(wǎng)絡(luò)陷阱的背后，往往存在家庭教育方法不當(dāng)、家校協(xié)同渠道不暢、監(jiān)護(hù)條件欠缺等問(wèn)題。部分家長(zhǎng)自身的不規(guī)范上網(wǎng)行為會(huì)形成負(fù)面示范，親情陪伴或溝通缺位也會(huì)成為孩子沉迷于網(wǎng)絡(luò)、尋找虛擬陪伴的因素。

　　家長(zhǎng)需要看到網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的新特點(diǎn)及給孩子成長(zhǎng)帶來(lái)的影響和挑戰(zhàn)，從提升自身育兒素養(yǎng)、做好監(jiān)護(hù)陪伴、強(qiáng)化情感滋養(yǎng)等方面入手，打造良好的家庭網(wǎng)絡(luò)使用氛圍與育人環(huán)境。家長(zhǎng)要主動(dòng)放下身段，與孩子建立平等順暢的溝通渠道，體察孩子的成長(zhǎng)壓力與情感困惑。不妨將家庭閑暇時(shí)間從“指尖觸屏”多轉(zhuǎn)向親子交流、互動(dòng)。留守兒童家庭的家長(zhǎng)不能近距離陪伴，但可以盡量多進(jìn)行親子遠(yuǎn)程通話與家校聯(lián)絡(luò)，滿足孩子的情感需要，避免未成年人因情感陪伴的缺失而過(guò)度沉迷于網(wǎng)絡(luò)或虛擬社交。

　　三是積極開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)治理工作，合力筑牢未成年人網(wǎng)絡(luò)權(quán)益保護(hù)網(wǎng)。目前以綠色上網(wǎng)模式為代表的網(wǎng)絡(luò)智能防護(hù)體系已在建立并健全過(guò)程中，但應(yīng)用中仍存在身份核驗(yàn)有漏洞、行為識(shí)別有短板、技術(shù)防范有缺口等問(wèn)題。一些網(wǎng)絡(luò)黑灰產(chǎn)業(yè)在借助技術(shù)漏洞不斷滋生負(fù)面影響，未成年人防護(hù)體系還存在“漏風(fēng)”隱患，優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容供給不足，也存在網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊的治理難題。

　　對(duì)此，一方面要豐富青少年優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容供給，用正向網(wǎng)絡(luò)信息和內(nèi)容占領(lǐng)育人陣地。另一方面，要強(qiáng)化技術(shù)防控，嚴(yán)格落實(shí)未成年網(wǎng)民實(shí)名驗(yàn)證、上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)管控、內(nèi)容分級(jí)底線等制度，清除綠色上網(wǎng)機(jī)制中的黑灰產(chǎn)業(yè)隱患，整治算法誘導(dǎo)亂象，嚴(yán)查不良網(wǎng)絡(luò)信息侵害未成年人行為，為未成年人安全、健康上網(wǎng)提供保障和創(chuàng)造良好環(huán)境。

　　人工智能時(shí)代，更需要進(jìn)一步營(yíng)造清朗網(wǎng)絡(luò)空間，打造綠色智能應(yīng)用環(huán)境。比如建立未成年人用網(wǎng)風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警機(jī)制，對(duì)AI智能產(chǎn)品實(shí)施分級(jí)分類(lèi)監(jiān)管，對(duì)算法推薦增設(shè)技術(shù)過(guò)濾與強(qiáng)制警示提醒等。還可以考慮在未成年人網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育過(guò)程中，同步開(kāi)展心理干預(yù)與家庭教育指導(dǎo)幫扶，真正為受到網(wǎng)絡(luò)不良影響甚至因此陷入困境的未成年人及其家長(zhǎng)提供有效幫助和支持。

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《中國(guó)教育報(bào)》2026年10月27日 第09版