中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 高毅哲 程墨）當(dāng)前，我國海外卓越工程師學(xué)院建設(shè)已從“單點突破”邁向“系統(tǒng)布局”新階段?！白鳛閲易吭焦こ處熍囵B(yǎng)體系‘走出去’的關(guān)鍵載體，這些學(xué)院必須超越傳統(tǒng)教育合作，深度嵌入中資企業(yè)全球產(chǎn)業(yè)鏈，實現(xiàn)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求精準耦合。”全國人大代表、中國工程院院士、華中科技大學(xué)校長尤政說。

尤政認為，海外卓越工程師學(xué)院的建設(shè)邏輯與傳統(tǒng)來華留學(xué)截然不同，其核心使命在于破解中資企業(yè)出海面臨的兩大瓶頸：一是中國工程技術(shù)標(biāo)準在海外缺乏互認與法律效力，導(dǎo)致工程師“簽字權(quán)”缺失；二是本土高端工程技術(shù)人才嚴重短缺。

“因此，學(xué)院必須堅持因地制宜、就地培養(yǎng)原則，在目標(biāo)國‘零距離’培養(yǎng)具備跨文化溝通能力、掌握先進工程技術(shù)、能解決復(fù)雜工程問題的本土化卓越工程師，既緩解企業(yè)‘用工荒’，又通過教育輸出確立中國技術(shù)與人才標(biāo)準的國際話語權(quán)?！庇日f。

尤政建議，實現(xiàn)這一目標(biāo)，關(guān)鍵在于構(gòu)建開放、靈活的“1+1+1”協(xié)同生態(tài)：第一個“1”是以國內(nèi)高水平大學(xué)為牽引，輸出課程體系、培養(yǎng)標(biāo)準與質(zhì)量保障；第二個“1”是聯(lián)合目標(biāo)國一至兩所頂尖理工院校，共建本地化教學(xué)平臺；第三個“1”是聯(lián)動多家中資出海企業(yè)及當(dāng)?shù)匦袠I(yè)伙伴，將真實工程場景、技術(shù)課題與用人需求嵌入培養(yǎng)全過程，打造跨國產(chǎn)教融合共同體。同時應(yīng)以具體項目為牽引，精準破解人才與標(biāo)準落地難題，并強化數(shù)字賦能，通過遠程實驗、數(shù)字孿生技術(shù)等，將國內(nèi)科研與產(chǎn)業(yè)資源轉(zhuǎn)化為海外教學(xué)能力，讓身處異國的學(xué)生深度參與中國重大工程實踐，感受中國智造與中國速度，確保教學(xué)質(zhì)量同質(zhì)等效。加快構(gòu)建卓越工程師培養(yǎng)國際合作機制，以中國工程教育標(biāo)準“走出去”為引領(lǐng)，持續(xù)拓展全球合作網(wǎng)絡(luò)。同步研制“全球工程教育中國指數(shù)”，動態(tài)監(jiān)測海外學(xué)院質(zhì)量，確保中國標(biāo)準“走得出、立得住”。通過推進工程教育國際互認與師生常態(tài)交流，既服務(wù)企業(yè)全球化發(fā)展，更助力我國從工程教育大國邁向工程教育強國，為世界貢獻可共享的中國方案。