《教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》明確指出，要“以教育數(shù)字化開辟發(fā)展新賽道，塑造發(fā)展新優(yōu)勢”。浙江省溫州市將教育數(shù)字化與教育改革同謀劃、同部署、同推進(jìn)，以數(shù)據(jù)為關(guān)鍵要素、場景為實(shí)踐載體、均衡為價(jià)值導(dǎo)向、精優(yōu)為核心目標(biāo)，以全域教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型探索出一條具有地方特色的基礎(chǔ)教育公平優(yōu)質(zhì)發(fā)展之路。

筑強(qiáng)數(shù)字基座，夯實(shí)教育發(fā)展“數(shù)字內(nèi)核”

從系統(tǒng)設(shè)計(jì)破題夯實(shí)數(shù)字基座是推進(jìn)教育數(shù)字化的核心基礎(chǔ)。溫州市以網(wǎng)絡(luò)筑基、平臺賦能、終端覆蓋為抓手，全方位搭建安全、高效、智能的教育數(shù)字化基礎(chǔ)設(shè)施體系。

建成高速安全的教育城域網(wǎng)。按照萬兆互聯(lián)、千兆到桌面的建設(shè)要求推進(jìn)教育城域網(wǎng)建設(shè)及IPv6改造，目前全市教育互聯(lián)網(wǎng)總出口帶寬達(dá)120Gbps，覆蓋全市所有學(xué)校。100%建成無線校園網(wǎng)，通過統(tǒng)一認(rèn)證系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)用戶校際無線漫游。部署系列安全設(shè)備與安全運(yùn)營平臺，構(gòu)建“分層監(jiān)測、統(tǒng)一管理”的網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)體系，為各類教育業(yè)務(wù)系統(tǒng)安全平穩(wěn)運(yùn)行提供堅(jiān)實(shí)保障。

打造智能高效的智慧云平臺。迭代升級“好學(xué)溫州2.0”云平臺，著重提升平臺免登錄認(rèn)證、消息集中推送、權(quán)限統(tǒng)一管理、數(shù)據(jù)可視化決策、AI賦能五大能力。平臺整合AI助手、教育治理、教育資源、未來學(xué)校等應(yīng)用場景，歸集教育基礎(chǔ)數(shù)據(jù)20億條，實(shí)現(xiàn)全市教育數(shù)據(jù)“一數(shù)一源、一源多用”。針對區(qū)域教育數(shù)字化發(fā)展不均衡現(xiàn)狀，平臺采用“分級對接、數(shù)據(jù)貫通”協(xié)同機(jī)制，構(gòu)建起全市教育數(shù)據(jù)“一張網(wǎng)”協(xié)同格局。

打造全域覆蓋的智慧校園群。以“市—縣—?！比壜?lián)動(dòng)機(jī)制為依托，采取“標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)、流程重塑、路徑打通、場景賦能、制度保障”五大市級策略，有力支撐縣域統(tǒng)建共性、校級特色自主的發(fā)展路徑。通過迭代培育255所智慧校園2.0學(xué)校，孵化一批在“教學(xué)管評研服”等維度具有示范效應(yīng)的標(biāo)桿校。統(tǒng)籌建設(shè)“三朵云”學(xué)前教育數(shù)字化服務(wù)體系，推進(jìn)保健保育、學(xué)教方式與后勤服務(wù)場景再造，建立溫州市學(xué)前教育數(shù)據(jù)駕駛艙，匯總管理全市1222所幼兒園1295萬條業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)，賦能園所高效治理。

重構(gòu)育人場景，彰顯教育教學(xué)“數(shù)字溫度”

數(shù)字技術(shù)融入教育場景是實(shí)現(xiàn)教育提質(zhì)增效的關(guān)鍵路徑。溫州市借助智能技術(shù)重構(gòu)教學(xué)、學(xué)習(xí)、教研、管理等核心場景，讓數(shù)字技術(shù)精準(zhǔn)服務(wù)師生需求，全面提升教育教學(xué)的效率和質(zhì)量。

智慧教學(xué)推動(dòng)減負(fù)提質(zhì)。全市近80%的學(xué)校推廣應(yīng)用教師教學(xué)智能助手，基于多元優(yōu)質(zhì)資源和多模態(tài)生成技術(shù)，為教師提供智能備課、課件創(chuàng)編等服務(wù)。試點(diǎn)實(shí)施智能批閱機(jī)、智慧作業(yè)系統(tǒng)等應(yīng)用，借助技術(shù)手段減少重復(fù)性批改工作，引導(dǎo)教師更加注重通過作業(yè)數(shù)據(jù)分析精準(zhǔn)把握學(xué)情，將精力聚焦于教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)化與師生個(gè)性化溝通，實(shí)現(xiàn)“減負(fù)”與“提質(zhì)”雙向奔赴。

人機(jī)協(xié)同賦能個(gè)性成長。推動(dòng)AI與學(xué)科教學(xué)深度融合。在英語教學(xué)中搭建AI聽說課堂，通過口語練習(xí)實(shí)時(shí)評分、精準(zhǔn)指導(dǎo)，靶向提升學(xué)生英語聽說能力。在體育教學(xué)中推廣AI體育運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)、日常鍛煉、體質(zhì)監(jiān)測全場景智能應(yīng)用，為學(xué)生提供個(gè)性化運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)和鍛煉方案，提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能。

數(shù)智教研助力教師發(fā)展。融通國家和省、市、區(qū)四級教師全維度數(shù)據(jù)，構(gòu)建“教師專業(yè)發(fā)展助手”智能體，生成教師動(dòng)態(tài)畫像與個(gè)性化成長方案，提供全天候?qū)I(yè)發(fā)展咨詢服務(wù)。打造循證教研平臺，引入“AI數(shù)字教研員”，通過對課堂數(shù)據(jù)的智能分析，提供針對性教學(xué)改進(jìn)建議，推動(dòng)教研活動(dòng)從經(jīng)驗(yàn)驅(qū)動(dòng)走向?qū)嵶C導(dǎo)向。

教育智治抓實(shí)校園安全。打造校園食堂智慧監(jiān)管平臺，整合教師、紀(jì)檢、市監(jiān)等部門力量，建立“實(shí)時(shí)預(yù)警+閉環(huán)處置”機(jī)制。開發(fā)校服數(shù)字化管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)選用采購全流程透明化監(jiān)管，保障學(xué)生和家長權(quán)益。升級“溫心有約”學(xué)生心理健康咨詢平臺，借助專項(xiàng)智能體輔助開展心理教育、評估、訓(xùn)練及輔導(dǎo)工作，強(qiáng)化學(xué)生心理健康守護(hù)。

融通教育資源，探索公平優(yōu)質(zhì)“數(shù)字路徑”

優(yōu)質(zhì)資源普惠共享是實(shí)現(xiàn)教育公平的重要保障。溫州市以數(shù)字化手段破解城鄉(xiāng)教育資源不均衡難題，讓優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源“隨處可享、隨時(shí)可學(xué)”，為實(shí)現(xiàn)公平優(yōu)質(zhì)的基礎(chǔ)教育探索新路徑。

深化國家智慧教育平臺應(yīng)用。建立“部門合作、市縣校聯(lián)動(dòng)、城鄉(xiāng)結(jié)對”的全市域推進(jìn)機(jī)制，形成全域推進(jìn)國家智慧教育平臺應(yīng)用的工作格局。建立“培訓(xùn)先行、共建共享、精準(zhǔn)送服”的全方位服務(wù)機(jī)制，以分層分類培訓(xùn)破解“不會(huì)用”難題，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)經(jīng)驗(yàn)互通互鑒。建立“先行先試、人物打造、典型培育”的全領(lǐng)域示范機(jī)制，精心培育一批可復(fù)制、可推廣的平臺應(yīng)用標(biāo)桿，以點(diǎn)帶面提升整體應(yīng)用效能。

構(gòu)筑多層次數(shù)字資源供給體系。以國家智慧教育平臺為基礎(chǔ)、省級資源平臺為補(bǔ)充、地方資源平臺為特色，構(gòu)建覆蓋全市中小學(xué)的立體化數(shù)字教育資源體系。深入挖掘溫州民俗文化、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等本土元素，開發(fā)兼具國家課程標(biāo)準(zhǔn)與地域文化特色的數(shù)字資源，使城鄉(xiāng)學(xué)校既能共享國家級優(yōu)質(zhì)課程，又能滿足校本教學(xué)與地方課程實(shí)施需求，切實(shí)增強(qiáng)資源供給的適切性。

創(chuàng)新跨區(qū)域資源共享模式。依托一體化數(shù)字資源體系，打造“空中飛課”“共享課堂”“云教研”等特色跨區(qū)域教學(xué)服務(wù)品牌，通過同步課堂、名師直播、資源點(diǎn)播等形式，推動(dòng)城市優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源向鄉(xiāng)村及薄弱學(xué)校精準(zhǔn)輸送。美育“空中飛課”項(xiàng)目已實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村學(xué)校常態(tài)化覆蓋，72支專業(yè)志愿者團(tuán)隊(duì)與80余所鄉(xiāng)村學(xué)校建立“一隊(duì)對接一校、一師負(fù)責(zé)一班”精準(zhǔn)幫扶機(jī)制，讓城鄉(xiāng)學(xué)子同享優(yōu)質(zhì)美育課程。為13所鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校專項(xiàng)配備智能教學(xué)終端，架設(shè)資源直達(dá)課堂的“數(shù)字橋梁”，推動(dòng)國家、省、市三級優(yōu)質(zhì)資源精準(zhǔn)惠及每一位師生。

深化素養(yǎng)培育，筑牢師生成長“數(shù)字根基”

師生素養(yǎng)提升是持續(xù)推進(jìn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的內(nèi)生動(dòng)力。溫州市著力構(gòu)建普惠性與引領(lǐng)性相結(jié)合的數(shù)字素養(yǎng)培育體系，讓數(shù)字能力成為師生成長的核心競爭力。

系統(tǒng)推進(jìn)人工智能教育。以“一AI團(tuán)隊(duì)、一AI課程、一創(chuàng)新項(xiàng)目、一智能空間、一品牌活動(dòng)”的“五個(gè)一”工程推進(jìn)實(shí)驗(yàn)校建設(shè)。打造市級人工智能教學(xué)平臺，為全市中小學(xué)校集中供給課程資源、編程工具、項(xiàng)目模型和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，降低單校開發(fā)成本與難度，為教師開展AI教學(xué)提供“拿來即用、按需優(yōu)化”的便捷支持。構(gòu)建“基礎(chǔ)普及—拓展選修—綜合提升”三階AI課程體系，分別依托國家課程、校本課程（或特色項(xiàng)目）、科創(chuàng)競賽（或社團(tuán)活動(dòng)、研學(xué)實(shí)踐）等形式開展，形成全員覆蓋、分層遞進(jìn)、個(gè)性發(fā)展的實(shí)施路徑。

拓展數(shù)字實(shí)踐育人載體。打造科創(chuàng)文化節(jié)、科創(chuàng)嘉年華、師生素養(yǎng)提升實(shí)踐活動(dòng)等品牌活動(dòng)，通過科創(chuàng)作品展示、數(shù)字技能競賽、編程挑戰(zhàn)賽等形式，每年吸引超15萬名師生參與。鼓勵(lì)學(xué)校組建數(shù)字科技社團(tuán)、AI創(chuàng)新小組，以賽事培育學(xué)生數(shù)字創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力。以項(xiàng)目化、跨學(xué)科學(xué)習(xí)為載體，讓師生在日常教學(xué)與實(shí)踐中熟練運(yùn)用數(shù)字技術(shù)解決實(shí)際問題。

提升教師數(shù)字素養(yǎng)。由市級教研、師訓(xùn)、評估、技術(shù)四部門合力實(shí)施“領(lǐng)航人才培養(yǎng)行動(dòng)”。面向管理者，構(gòu)建“高—中—初”三級培養(yǎng)體系和高階培育對象動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，通過專題研修、名校跟崗、項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)等方式培養(yǎng)兼具AI領(lǐng)導(dǎo)力、創(chuàng)新力和執(zhí)行力的領(lǐng)航校長。面向一線教師，打造市域教師AI素養(yǎng)培養(yǎng)提升雙循環(huán)范式，構(gòu)建“技能提升—心智重構(gòu)—價(jià)值躍遷”三維協(xié)同發(fā)展模型，完成“理論—實(shí)踐—反思—?jiǎng)?chuàng)新”動(dòng)態(tài)培育閉環(huán)。

（鄭煥東 作者系浙江省溫州市教育局黨委書記、局長）

《人民教育》2026年第3—4期