中國教育報-中國教育新聞網訊（記者 林煥新）近日，2026年黑龍江省基礎教育教學成果獎評選結果正式揭曉。其中，哈爾濱師范大學附屬中學教學成果《以物講理 探以求真：自制教具驅動高中物理探究性教學的30年探索與實踐》獲特等獎。

該教學成果有何成功經驗？走進學校物理自制教具實驗室，操作臺上有塑料瓶、細繩、廢舊管材手工拼接而成的簡易教具，也有搭載傳感器、數據采集模塊的智能實驗裝置。一簡一智、質樸造物與前沿科技和諧共生，這樣反差鮮明卻相得益彰的300余件自制教具，正是哈爾濱師范大學附屬中學自制教具研發(fā)體系30年傳承發(fā)展的縮影。

“自制教具是銜接理論與實踐最接地氣的載體，低成本、高適配的原創(chuàng)裝置，推動物理課堂從教師單向講授轉向學生自主探究?！惫枮I師范大學附屬中學校長劉振成介紹，三階教具體系補齊標準化實驗器材短板，基礎型教具取材生活廢舊物料，將抽象難懂的物理概念轉化為直觀可見的實驗現象；進階型教具兼具定性觀察、定量測算、數據采集功能，引導學生深挖物理規(guī)律、推導內在邏輯；創(chuàng)新型教具深度融合數字化智能設備，為學生自主設計、改造創(chuàng)新實驗留出充足空間。

依托成套教具資源，學校搭建“觀察、發(fā)現、探索、求真”全新課堂模式，推行“教師+學生”雙向驅動研發(fā)機制?！皩W校構建了物理探究性課程體系，推動探究性教學從課堂延伸至全域，讓學生在多元情境中實現科學探究、生活浸潤、社會實踐的融合。”物理教師胡姍姍介紹，校內依托“必修+選修+拓展”課程體系，將教具探究融入物理競賽、校園科技節(jié)、藝術節(jié)、航模社團等特色活動；校外聯動高校、社區(qū)與家庭，打造“以物講理”實踐第二課堂；線上依托數字化平臺共享教具資源與探究案例，實現優(yōu)質科創(chuàng)教學普惠覆蓋。

劉振成表示，學校將持續(xù)深耕探究教學改革，不斷優(yōu)化教具研發(fā)、課堂應用、迭代升級全鏈條體系，以教具鋪就科學探究階梯，持續(xù)增強物理課堂育人活力。