《心本育人：學(xué)校改進的心理學(xué)智慧》 邵永紅 著 華東師范大學(xué)出版社 本書突破傳統(tǒng)學(xué)校改進偏重管理、政策與資源的研究范式，從心理學(xué)視角切入，創(chuàng)新性提出心本育人理念與學(xué)校改進模式，構(gòu)建起獨具特色的心理學(xué)支撐體系，為學(xué)校發(fā)展注入新的理論內(nèi)涵。 全書按照理念奠基—實踐操作—反思提升三大部分系統(tǒng)展開，既闡釋心本教育的核心內(nèi)涵與發(fā)展價值，又提供覆蓋學(xué)校、教師、學(xué)生的八大實操舉措，還進行深度反思，形成完整閉環(huán)。精準(zhǔn)聚焦薄弱學(xué)校、鄉(xiāng)村學(xué)校資源匱乏、改進難度大的現(xiàn)實困境，緊扣教育公平與教育質(zhì)量兩大核心議題，專門提煉鄉(xiāng)村學(xué)校改進的有效路徑，針對性、現(xiàn)實意義突出。

　　學(xué)校改進是在辦學(xué)困境中“逼”出來的。2006年8月，我回到新民中心小學(xué)任校長。這是一所外來務(wù)工人員子女占90%以上的農(nóng)村學(xué)校，從學(xué)校內(nèi)部來看，學(xué)生越來越多的心理行為問題急需解決；從學(xué)校外部環(huán)境來看，所在的同安工業(yè)集中區(qū)的蓬勃發(fā)展倒逼優(yōu)質(zhì)教育資源的服務(wù)配套。這樣的學(xué)校如何改進發(fā)展、滿足內(nèi)外部需求呢？我提出了“辦學(xué)之道，從‘心’開始”的辦學(xué)主張，以心理健康教育為突破口，從心理健康教育模式發(fā)展到德育模式、育人模式，讓這所沉寂百年的農(nóng)村小學(xué)成為教育部認(rèn)定的全國心理健康教育特色學(xué)校，為同安工業(yè)集中區(qū)提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，心本教育理念基本體系初步形成。

　　2014年7月，組織上安排我到新成立的祥平中心小學(xué)任校長，這所學(xué)校位于城鄉(xiāng)接合部，由兩所薄弱的農(nóng)村完小合并升格而成，沒有師資、政策優(yōu)勢，更沒有辦學(xué)底蘊，95%的生源流失。在這里，我將心本教育作為學(xué)校辦學(xué)理念，以此統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校教育的改進，讓這所低起點的薄弱學(xué)校變身模范校，成為教育部認(rèn)定的國家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測經(jīng)典案例、教育部“校長國培計劃”基地學(xué)校，本施教區(qū)生源99%以上選擇留校就讀。

　　心本教育辦學(xué)理念是在辦學(xué)實踐中“長”出來的。心本教育在新民中心小學(xué)歷經(jīng)8年，完成從局部切入到整體建構(gòu)的發(fā)展形成；心本教育在祥平中心小學(xué)進行了10年的整體性實施，凝練成比較完善的理念體系和心本育人實踐體系；心本教育在革命老區(qū)上杭縣蛟洋中心小學(xué)和廈門環(huán)東海域的西柯中心小學(xué)應(yīng)用推廣，在10余所課題實驗學(xué)校試驗研究，在推廣驗證中不斷充實心本教育理念體系和育人模式。在近20年的辦學(xué)實踐中，理念上的進步帶動了現(xiàn)實的突破，實踐經(jīng)驗的豐富又帶動了理念的生成和理性的深刻發(fā)展。在理念與實踐的雙向建構(gòu)中，心本教育辦學(xué)理念不斷豐盈和完善，并凸顯出其重要的價值，讓學(xué)?！白儭逼饋砹恕Ｎ以凇缎谋居耍簩W(xué)校改進的心理學(xué)智慧》這本書的“理念篇”（第一章到第四章）中進行了具體闡述。

　　心本育人模式是在辦學(xué)行動中“做”出來的。教育是做的哲學(xué)。我作為一名普通學(xué)校的平凡校長，所在學(xué)校沒有得天獨厚的辦學(xué)資源，更無“實驗”之名，但“苔花如米小，也學(xué)牡丹開”，薄弱學(xué)校、普通學(xué)校更需要改進發(fā)展，更需要教育研究。如何改進發(fā)展？因為自己是一名心理教師，我選擇了以心理學(xué)視角改進學(xué)校教育，以心理學(xué)的智慧來指引學(xué)校辦學(xué)行動，最終構(gòu)成心本育人模式。我在本書“實踐篇”（第五章到第十二章）介紹了基于心本育人模式的學(xué)校改進八大方法策略。

　　鄉(xiāng)村學(xué)校的改進是在研究中“試”出來的。得益于教育部重點課題“基于‘心本育人’模式的鄉(xiāng)村學(xué)校改進行動研究”的立項，心本育人模式在鄉(xiāng)村學(xué)校進行了大膽假設(shè)、小心求證。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，心本教育辦學(xué)理念及心本育人模式能有效促進鄉(xiāng)村學(xué)校的改進，但也遇到一些阻滯，存在不少短板。北京師范大學(xué)張東嬌教授和時晨晨在《世界部分國家學(xué)校改進樣態(tài)研究》一文中指出，鄉(xiāng)村學(xué)校改進的共同問題包括成本相對高、成效相對小、成功相對難，心本教育在鄉(xiāng)村學(xué)校改進行動中同樣遇到這些問題，遭受不少挫敗。但我們始終認(rèn)為，直面不完美是學(xué)校進一步改進的基礎(chǔ)，心本教育在鄉(xiāng)村學(xué)校的改進行動不會因為成效小、成功難而停下腳步，只會在反思中調(diào)整方向和策略。我在本書“反思篇”（第十三章到第十六章）重點反思了心本育人模式在鄉(xiāng)村學(xué)校改進中的得與失，以及今后的探索方向。

　?。ㄗ髡呦蹈＝ㄊB門市同安區(qū)祥平中心小學(xué)黨總支書記）

《中國教育報》2026年07月01日 第10版