從大二開始，廣東松山職業(yè)技術(shù)學(xué)院軟件技術(shù)專業(yè)學(xué)生蘭映紅進(jìn)入粵北大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)學(xué)院，上課地點(diǎn)從校園轉(zhuǎn)移到了產(chǎn)業(yè)園?！爱a(chǎn)業(yè)園里有很多企業(yè)員工，這里學(xué)習(xí)的氛圍更貼近職場(chǎng)，讓我提前進(jìn)入工作狀態(tài)。”來(lái)到產(chǎn)業(yè)學(xué)院后，蘭映紅接觸到AIGC、智能體開發(fā)等課程，第一次系統(tǒng)了解企業(yè)級(jí)開發(fā)框架。

此前，學(xué)院承接了一項(xiàng)AI品牌宣傳片制作任務(wù)，企業(yè)希望短片兼具科技感和品牌調(diào)性。蘭映紅負(fù)責(zé)AI視頻生成模型的參數(shù)調(diào)試和提示詞優(yōu)化。產(chǎn)業(yè)園的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，讓她提前進(jìn)入職業(yè)角色，也更堅(jiān)定了未來(lái)從事AI調(diào)試相關(guān)工作的想法。

在松山職院，越來(lái)越多學(xué)生的成長(zhǎng)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展同頻共振。近年來(lái)，學(xué)校積極探索“以教興產(chǎn)、以產(chǎn)促教、產(chǎn)教共贏”的發(fā)展模式。學(xué)校緊密對(duì)接廣東省“雙十”戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)集群和韶關(guān)“1+8”現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系，按照“信息引領(lǐng)、智造強(qiáng)基、數(shù)商協(xié)同”持續(xù)優(yōu)化專業(yè)布局。

“我校緊密對(duì)接廣東省戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)集群，新增了智能制造、無(wú)人機(jī)、人工智能等一批新專業(yè)?！彼缮铰氃狐h委書記方迎生介紹，學(xué)校還以廣東韶關(guān)數(shù)據(jù)中心集群建設(shè)為契機(jī)，對(duì)接人工智能、云計(jì)算、數(shù)據(jù)交易、網(wǎng)絡(luò)安全等大數(shù)據(jù)上下游產(chǎn)業(yè)，打造粵北大數(shù)據(jù)產(chǎn)教融合創(chuàng)新基地。同時(shí)，學(xué)校建立專業(yè)預(yù)警與退出機(jī)制，對(duì)脫離產(chǎn)業(yè)需求、就業(yè)質(zhì)量不高的專業(yè)采取縮減、暫停甚至撤銷等措施，推動(dòng)專業(yè)設(shè)置緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展步伐。

圍繞技能型社會(huì)建設(shè)，學(xué)校打造集人才共育、過(guò)程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)于一體的校企命運(yùn)共同體，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展提供強(qiáng)勁動(dòng)力。

“我校聯(lián)合寶武集團(tuán)中南鋼鐵有限公司、廣東工業(yè)大學(xué)，匯聚校行企研100余家成員單位，成立新材料先進(jìn)制造行業(yè)產(chǎn)教融合共同體。”松山職院校長(zhǎng)楊宇表示，聚焦行業(yè)“卡脖子”技術(shù)，共同體院校協(xié)同開展攻關(guān)研究，解決連鑄含硫含鋁鋼鋼水可澆性等重大難題，榮獲冶金科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)，主導(dǎo)或參與制定國(guó)家及行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)28項(xiàng)，獲得授權(quán)專利100余項(xiàng)。

依托共同體，企業(yè)導(dǎo)師、寶武集團(tuán)廣東韶關(guān)鋼鐵有限公司自動(dòng)化專家胡占明將企業(yè)高端特殊鋼材加工的真實(shí)工藝參數(shù)，導(dǎo)入教學(xué)系統(tǒng)。學(xué)生們?cè)谄渲笇?dǎo)下，完成了10余個(gè)典型零件的編程與加工。產(chǎn)出的300余件合格工件，直接應(yīng)用于企業(yè)樣品試制。“校企共建的模塊化課程，將企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目轉(zhuǎn)化為100多個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。在‘雙師型’教師的指導(dǎo)下，學(xué)生們能夠?qū)崿F(xiàn)‘課堂—車間’的無(wú)縫銜接?！彼缮铰氃航處熰嵔B蕓說(shuō)。

松山職院還布局產(chǎn)業(yè)學(xué)院，引入行業(yè)、企業(yè)、研究院所和相關(guān)院校參與辦學(xué)，共建粵北大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)學(xué)院、信息碳中和產(chǎn)業(yè)學(xué)院、低空經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)學(xué)院等實(shí)體，把產(chǎn)業(yè)學(xué)院建在產(chǎn)業(yè)鏈上。

粵北大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)學(xué)院就建在韶關(guān)首個(gè)投入運(yùn)營(yíng)的“東數(shù)西算”數(shù)據(jù)中心——華韶?cái)?shù)據(jù)谷產(chǎn)業(yè)園內(nèi)，把課堂搬進(jìn)產(chǎn)業(yè)園區(qū)，形成“校中園”“園中?！彪p空間育人模式。同時(shí)，學(xué)校與華為共建全國(guó)首批產(chǎn)教融合實(shí)踐中心，并圍繞算力中心運(yùn)維、數(shù)據(jù)安全、信創(chuàng)適配、大數(shù)據(jù)治理等產(chǎn)業(yè)需求，把企業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)、技能標(biāo)準(zhǔn)融入核心課程。

“隨著人工智能快速發(fā)展，企業(yè)對(duì)數(shù)據(jù)治理的需求不斷增長(zhǎng)，學(xué)院學(xué)生常參與數(shù)據(jù)采集、清洗、標(biāo)注等任務(wù)?！贝髷?shù)據(jù)與人工智能學(xué)院院長(zhǎng)孫俊介紹，以星橙網(wǎng)絡(luò)科技有限公司相關(guān)項(xiàng)目為例，學(xué)院組織師生參與項(xiàng)目服務(wù)，在幫助企業(yè)完成數(shù)據(jù)整理、平臺(tái)運(yùn)營(yíng)等工作的同時(shí)，也讓學(xué)生在真實(shí)需求中理解技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和交付要求。

隨著低空經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展、相關(guān)技能人才需求倍增，松山職院與北京中聯(lián)航投集團(tuán)有限公司共建低空經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)學(xué)院。低空經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)學(xué)院負(fù)責(zé)人張景貴介紹，學(xué)院在職業(yè)培訓(xùn)方面定期開展無(wú)人機(jī)職業(yè)技能持證相關(guān)培訓(xùn)，目前已累計(jì)培養(yǎng)學(xué)員100余人。同時(shí)，學(xué)院持續(xù)推進(jìn)無(wú)人機(jī)科普與公益培訓(xùn)，廣泛走進(jìn)校園、鄉(xiāng)村和基層單位，累計(jì)惠及500余人次。

松山職院產(chǎn)教融合成效不斷顯現(xiàn)。據(jù)介紹，學(xué)校已形成4個(gè)省級(jí)高水平專業(yè)群，專業(yè)與區(qū)域重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)匹配度大幅提高。學(xué)校按照“一院一平臺(tái)、一群一產(chǎn)業(yè)學(xué)院、一專業(yè)一訂單班”布局，以粵北大數(shù)據(jù)、農(nóng)村電商、低空經(jīng)濟(jì)等產(chǎn)業(yè)學(xué)院為示范，帶動(dòng)新建6個(gè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院，培養(yǎng)了一批適應(yīng)產(chǎn)業(yè)需求的技術(shù)技能人才，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供支撐。（中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)通訊員 蔣穎妍 謝鈺然 記者 劉盾）