中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 李萍）近日，第四屆馬克思主義教育思想中國化太湖論壇于湖州師范大學(xué)召開。論壇主題為“中國教育學(xué)自主知識體系建構(gòu)中的馬克思主義教育思想”，由浙江省馬克思主義學(xué)會馬克思主義教育思想研究分會、湖州師范大學(xué)教育學(xué)院聯(lián)合主辦，數(shù)十位專家學(xué)者和教育學(xué)專業(yè)師生匯聚一堂展開深入研討。

湖州師范大學(xué)副校長舒志定在致辭中提出，論壇旨在深化馬克思主義教育思想研究，立足中國實踐、融合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，創(chuàng)新教育理論，為構(gòu)建中國教育學(xué)自主知識體系、建設(shè)教育強國提供理論支撐。

湖州師范大學(xué)教育學(xué)院黨委書記沈江龍介紹，學(xué)院近年來持續(xù)建設(shè)省級馬克思主義教育思想研究分會、鄉(xiāng)村教育研究中心兩大平臺，為教育學(xué)專業(yè)理論和實踐發(fā)展貢獻(xiàn)智慧和力量。

在主旨報告環(huán)節(jié)，西南大學(xué)教育學(xué)部教授孫振東提出，建構(gòu)中國教育學(xué)自主知識體系要堅守馬克思主義人民立場，以歷史唯物主義筑牢理論根基，遵循從抽象到具體、邏輯與歷史統(tǒng)一的研究方法，做到理論批判與體系建構(gòu)并舉。

東北師范大學(xué)教育學(xué)部教授楊兆山認(rèn)為，推進(jìn)馬克思主義教育思想體系化研究，需厘清理論與本土教育實踐的內(nèi)在聯(lián)系，提升民眾社會主義覺悟，主動搭建適配中國國情的教育理論體系。

南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授項賢明解讀了馬克思主義經(jīng)典文獻(xiàn)《關(guān)于費爾巴哈的提綱》，提出當(dāng)前學(xué)界存在對馬克思教育理論曲解、淺層解讀等問題，認(rèn)為將經(jīng)典理論落地教育學(xué)研究時，需結(jié)合學(xué)科特點開展拓展研究。

浙江師范大學(xué)科學(xué)教育研究中心教授王洪才系統(tǒng)梳理了教育改革發(fā)展“九個堅持”的出臺背景、科學(xué)內(nèi)涵，闡釋其作為核心遵循，對搭建中國教育學(xué)自主知識體系具有根本性指導(dǎo)意義。

浙江財經(jīng)大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授賀武華從標(biāo)識性概念視角展開論述，梳理了新時代中國特色社會主義教育理論發(fā)展脈絡(luò)，重新解讀人的本質(zhì)、教育目的、教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合等馬克思主義核心教育概念。

華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授葛新斌提出，自主知識體系的生成離不開豐富的本土教育實踐，當(dāng)前可通過精神提煉、理論反思的層層加工，依托“三個結(jié)合”完成體系構(gòu)建，破解教育理論發(fā)展困境。

西南大學(xué)教育學(xué)部教授彭澤平回溯了國內(nèi)早期馬克思主義教育思潮，歸納早期理論主張，并從中提煉出歷史經(jīng)驗，提出中國教育學(xué)話語體系必須扎根本土實踐，凸顯實踐特質(zhì)。

西南大學(xué)教育學(xué)部教授么加利認(rèn)為，馬克思主義勞動觀是勞動教育的根本遵循，勞動教育核心目標(biāo)是培育尊重勞動、熱愛勞動的價值觀念，同時他剖析了當(dāng)下勞動教育存在的問題，提出可行實踐路徑。

江蘇師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授程從柱引入馬克思主義文明論視角，考證文明概念詞源，論證文明性是教育核心本質(zhì)，教育承擔(dān)文明傳承、推動人類文明解放的重要使命。

此外，來自重慶科技大學(xué)、湖州師范大學(xué)等高校的青年學(xué)者和碩士研究生也聚焦論壇主題進(jìn)行學(xué)術(shù)分享，積蓄傳承和弘揚馬克思主義教育思想、深入挖掘馬克思主義教育思想時代價值、推動中國教育學(xué)自主知識體系建構(gòu)的有生力量。