近日，廣西中小學(xué)德育綜合實(shí)踐改革工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在北海舉辦。北海市帶來覆蓋幼兒園、小學(xué)、初中、高中全學(xué)段的德育示范課，面向廣西14個(gè)地市的教育工作者集中展示。一堂堂有情感、有思考、有行動(dòng)路徑的德育課堂收獲滿堂好評(píng)，不少參會(huì)人員由衷贊嘆：“德育課竟能如此鮮活生動(dòng)，實(shí)在是難得?！?/p>

北海市自2018年起啟動(dòng)中小學(xué)德育綜合實(shí)踐改革，歷經(jīng) 8 年探索，構(gòu)建起以“知行合一”為核心理念、以《北海市中小學(xué)德育綜合實(shí)踐手冊(cè)》（含《學(xué)生手冊(cè)》《教師參考》《家長參考》，以下簡稱《手冊(cè)》）與北海市中小學(xué)德育綜合實(shí)踐管理智慧平臺(tái)（以下簡稱“管理智慧平臺(tái)”）“兩位一體”為支撐的德育工作新體系。改革覆蓋全市186所試點(diǎn)學(xué)校，4300余名德育骨干教師參與其中，惠及學(xué)生約19萬人，形成了一批可復(fù)制、可推廣的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

緣起：直面德育之困

時(shí)針回溯至2018年，北海市中小學(xué)德育綜合實(shí)踐改革正式全域啟動(dòng)。

這場(chǎng)自上而下、久久為功的改革，始于一起未成年人相關(guān)案件里，部分圍觀學(xué)生流露的生命淡漠心態(tài)，讓全市教育系統(tǒng)深刻意識(shí)到傳統(tǒng)德育存在明顯短板。

北海隨即開展大范圍深度調(diào)研，摸清了長久以來中小學(xué)德育的共性難題：德育偏重理論知識(shí)宣講，內(nèi)容寬泛零散、學(xué)段銜接不足；重認(rèn)知灌輸、輕行為落地，部分學(xué)生家國情懷淡薄、抗壓能力偏弱，處事以自我為中心。

改革由北海市委高位牽頭統(tǒng)籌，8年里，全市累計(jì)開展各類德育專題研討200余次、集中內(nèi)容會(huì)審30余次，組織覆蓋4300余名教師的專題教研活動(dòng) 1000余場(chǎng)；各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)走進(jìn)課堂隨堂聽課指導(dǎo)300多節(jié)，教師跨校聽課評(píng)課交流超2000次。歷經(jīng)1.0到4.0四輪迭代打磨，最終編制完成貫通幼、小、初、高全學(xué)段，全套31冊(cè)、總字?jǐn)?shù)300多萬的《北海市中小學(xué)德育綜合實(shí)踐手冊(cè)》，打通學(xué)校、家庭、社會(huì)三大育人場(chǎng)景，建立行為清單，讓學(xué)生有標(biāo)尺可依，配套搭建專屬管理智慧平臺(tái)，構(gòu)建起以知行合一為內(nèi)核的“兩位一體”德育全新體系。

2026年1月，改革項(xiàng)目順利通過國家級(jí)專家評(píng)審。由國內(nèi)20位權(quán)威教育專家組成評(píng)審組一致認(rèn)可。

轉(zhuǎn)變：打通知行邊界

“身體發(fā)膚，受之父母。珍愛身體，敬畏生命……”在北海中學(xué)的德育示范課上，高一年級(jí)《手冊(cè)》“尊矩守法·心存敬畏——尊重父母、敬畏生命”主題教學(xué)正在進(jìn)行。

在語文老師劉冰的引導(dǎo)下，同學(xué)們齊聲誦讀《手冊(cè)》“日有所誦”板塊中的名言警句。隨后，學(xué)生們踴躍發(fā)言，老師一一點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)?！罢?qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，回想一下父母的手。這雙手，為我們做過什么……”老師輕聲引導(dǎo)。

課堂上，學(xué)生誦讀手冊(cè)‘日有所誦’板塊經(jīng)典篇目，在教師引導(dǎo)下回憶父母日常辛勞，紛紛吐露心聲。

“媽媽喊我名字，我會(huì)不耐煩地說‘干嘛’！媽媽很失落。我現(xiàn)在特別后悔?！?/p>

“那我們?cè)撛趺醋觯空?qǐng)完成《手冊(cè)》——‘尊重父母，可以這樣做’?！?/p>

“我平時(shí)會(huì)幫父母做家務(wù)?！?/p>

“我打算周末在家多陪他們說說話?！薄?/p>

層層遞進(jìn)的主題活動(dòng)，將課堂氛圍推向高潮。在最后的“行為檢視”板塊，同學(xué)們對(duì)自己的行為進(jìn)行評(píng)價(jià)，寫下改進(jìn)承諾，并按照主題要求制定行動(dòng)計(jì)劃。

“課程既解決‘知’的問題，又通過過程管理將認(rèn)知轉(zhuǎn)化為行為習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)‘行’的落地，這才是我們真正需要的德育課！”觀摩德育示范課后，北海中學(xué)校長郭軍說。

“《手冊(cè)》設(shè)置了‘主題解讀’‘日有所誦’‘拓展鏈接’‘主題活動(dòng)’‘行為檢視’等板塊，幫助學(xué)生在閱讀中深化價(jià)值認(rèn)同、在行動(dòng)中落實(shí)日常行為?！?/p>

課堂上“知”的行為要求和行動(dòng)計(jì)劃，智慧平臺(tái)自動(dòng)生成每個(gè)孩子的“行為雷達(dá)圖”和“成長趨勢(shì)圖”，為“因材施教”提供了技術(shù)支撐。該平臺(tái)自2025年9月運(yùn)行以來，每月完成評(píng)價(jià)的教師超過90%，學(xué)生、家長參與率接近90%。

成長：家校全員受益

德育改革成效，最終落腳于學(xué)生、教師、家長三方的真實(shí)改變。

“以前每次上德育課，我都認(rèn)認(rèn)真真地講，可很多學(xué)生卻聽得無味、體會(huì)不深。”參與《手冊(cè)》編纂的北海市海城區(qū)第二小學(xué)班主任陳寶燕感說，“改革后，我調(diào)整上課方式，反復(fù)琢磨怎么把德育課上活，慢慢地，課堂氣氛不一樣了，孩子們?cè)敢饴犃耍n后還跑來跟我聊自己的想法?！?/p>

北海中學(xué)學(xué)生郭同學(xué)此前做事缺乏耐心，經(jīng)常刷短視頻，上完“細(xì)致觀察、勤于思考”主題課后，被海軍護(hù)航故事打動(dòng)，主動(dòng)規(guī)劃課余生活，主動(dòng)搜集海洋、軍校相關(guān)知識(shí)，改掉散漫陋習(xí)。

在善意主題課堂的情景討論中，面對(duì)同學(xué)私發(fā)他人丑照的現(xiàn)實(shí)選擇，同學(xué)們換位思考直言拒絕跟風(fēng)調(diào)侃?！叭绾挝铱吹竭@樣的行為，我會(huì)制止。”王同學(xué)說。

家庭教育觀念的改變同樣看得到。“一開始，我對(duì)學(xué)校的德育課并不上心，總覺得孩子成績好最重要。可跟著孩子參加了幾次活動(dòng)后，我開始反思：難道只有考高分的孩子，才是好孩子嗎？”北海市外國語實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)生家長謝女士說，“孩子心里開始裝著我了，懂得心疼人了?！?/p>

教育是一場(chǎng)漫長的修行。北海正深入探索實(shí)踐，為新時(shí)代德育工作創(chuàng)新發(fā)展持續(xù)貢獻(xiàn)更多智慧和方案。

（中國教育報(bào)-中國教育新聞網(wǎng)記者 周仕敏 通訊員 韓丹 陳敏）