坐落于祖國南疆，廣西醫(yī)科大學(xué)90余年來始終扎根八桂大地，在服務(wù)邊疆民族地區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)中走出了一條特色鮮明的鑄牢中華民族共同體意識教育之路。學(xué)校緊扣“有形、有感、有效”工作思路，將醫(yī)學(xué)專業(yè)優(yōu)勢與民族團結(jié)進步事業(yè)深度融合，以守護邊疆民族地區(qū)群眾健康為切入點，將中華民族共同體理念融入可感知的校史記憶、可參與的思政實踐、可共鳴的藝術(shù)表達、可傳播的融媒矩陣，形成了“以健康促團結(jié)、以醫(yī)療促交融”的育人模式。

校史鑄魂：守護邊疆集體記憶，厚植中華民族共同體基因

廣西醫(yī)科大學(xué)的校史是一部各民族醫(yī)學(xué)人與邊疆民族地區(qū)群眾守望相助、共同抗擊疾病的奮斗史。90余年來，一代代醫(yī)大人厚植愛國情懷，鑄就了學(xué)校發(fā)展的根與魂。學(xué)校深入挖掘辦學(xué)歷程中蘊含的民族團結(jié)進步元素，將校史文化資源轉(zhuǎn)化為鑄牢中華民族共同體意識的“實景課堂”，讓師生在觸摸歷史的過程中感悟“休戚與共、榮辱與共、生死與共、命運與共”的共同體理念。

場館賦能讓校史中的中華民族共同體記憶“實”起來。在校史館、時光記憶館、黨建展示館、圖書館等載滿厚重歷史的場館中，學(xué)校系統(tǒng)梳理、展示建校90余年來各民族師生扎根八桂大地、守護邊疆民族地區(qū)群眾健康的奮斗歷程。從地中海貧血防治團隊深入民族村寨開展篩查救治的珍貴照片，到援非醫(yī)療隊攜帶的民族醫(yī)藥典籍，再到邊疆疾控聯(lián)防聯(lián)控的工作日志，每一件展品都見證著各民族共建廣西醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的歷程。學(xué)校專門設(shè)置“鑄牢中華民族共同體意識圖書專區(qū)”和“紅色書屋”，引入“瓦氏夫人抗倭事跡展”等特色展陳，將廣西各民族維護國家統(tǒng)一的英雄敘事融入日常閱讀，累計開展“打卡紅色教育基地”活動70余場，讓師生在沉浸式參觀中接受校史文化、紅色文化的熏陶，讀懂“民族團結(jié)是我國各族人民的生命線”的深刻內(nèi)涵。

課程融通讓校史中的中華民族共同體基因“活”起來。學(xué)校系統(tǒng)推進“中華民族共同體概論”課程建設(shè)，打造“醫(yī)學(xué)+人文+藝術(shù)”課程體系，讓校史中蘊含的中華民族共同體理念進一步融入課堂，走進學(xué)生的內(nèi)心。依托醫(yī)學(xué)人文優(yōu)勢，學(xué)校建設(shè)了“中國古詩詞中的醫(yī)學(xué)人文觀”“中國醫(yī)療隊精神”等特色課程，將學(xué)校“大醫(yī)精誠”的醫(yī)德傳統(tǒng)與“四個與共”的共同體理念結(jié)合。此外，學(xué)校還開設(shè)了“中國民歌演唱與賞析”等“小而美”課程，增設(shè)拋繡球、跳竹竿舞、傳統(tǒng)舞獅等具有區(qū)域特色的傳統(tǒng)體育課程，引導(dǎo)學(xué)生在文化體驗中領(lǐng)悟各民族交往交流交融的魅力。學(xué)校注重挖掘?qū)I(yè)課中的中華民族共同體要素，以此串聯(lián)專業(yè)知識點，在授課過程中結(jié)合壯瑤醫(yī)藥傳承中的民族團結(jié)進步故事、邊疆疾病聯(lián)防聯(lián)控中的各民族協(xié)作案例，融入援非醫(yī)療幫扶、民族地區(qū)健康幫扶等校史素材，形成特色課程文化，使理論教學(xué)在傳播“醫(yī)科溫度”的同時，也將中華民族共同體意識根植于師生頭腦。

實踐育心：醫(yī)療實踐知行合一，深化中華民族共同體認(rèn)同

“醫(yī)者仁心”不僅是職業(yè)操守，更是鑄牢中華民族共同體意識的生動實踐。學(xué)校精心打造思政實踐活動，構(gòu)建特色的醫(yī)學(xué)思政活動文化，讓師生在“腳下的路、手中的活兒、臉上的笑”中深化對“中華民族一家親”的情感認(rèn)同。

用特色思政實踐打破傳統(tǒng)課堂邊界。學(xué)校將教學(xué)場景延伸至邊疆村寨、紅色基地，在“醫(yī)路行”大思政課實踐教學(xué)中，師生走進百色靖西、那坡等邊境地區(qū)，在瓦氏夫人紀(jì)念園感悟各民族共御外侮的歷史，在劉永福舊居學(xué)習(xí)“茍利國家生死以”的擔(dān)當(dāng)精神；赴平陸運河沿岸開展“探盛世運河古韻，建宜居康壽廣西”主題調(diào)研，挖掘運河沿線各民族交往交流交融的鮮活案例。學(xué)校還組建“民族政策宣講團”，赴邊疆民族地區(qū)講透民族政策、講好民族團結(jié)進步故事。

以仁心仁術(shù)澆灌民族團結(jié)進步之花。依托統(tǒng)一戰(zhàn)線“同心服務(wù)工作室”、大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”和“耆青工程”等品牌，學(xué)校組織師生深入東興、憑祥等民族地區(qū)開展健康宣傳、義診、醫(yī)療幫扶等100余次，近3年僅玉林校區(qū)就服務(wù)基層群眾6.2萬人次，捐贈醫(yī)療用品20萬余元。通過卓越醫(yī)生培養(yǎng)項目，學(xué)校在東興市萬尾村掛牌社會實踐基地，以扎實行動守護當(dāng)?shù)馗髅褡逋】怠Ｍㄟ^設(shè)立民族地區(qū)實踐基地、開發(fā)特色課程、推動跨境醫(yī)療合作，學(xué)校累計培養(yǎng)千余名扎根邊疆的醫(yī)學(xué)骨干。這些生動的實踐不僅緩解了民族地區(qū)群眾“看病難”問題，更讓師生在服務(wù)中深刻理解“守護各族群眾健康就是守護民族團結(jié)”的真諦，從而在學(xué)校師生中形成了為邊疆民族地區(qū)醫(yī)療事業(yè)作貢獻的良好風(fēng)尚。

藝術(shù)共情：文化交融美美與共，凝聚中華民族共同體意識

藝術(shù)是跨越山海的心靈橋梁。學(xué)校以“廣西三月三”等節(jié)慶為契機，打造“民俗+醫(yī)學(xué)+藝術(shù)”的校園文化品牌，讓各族師生在“同唱一首歌、同跳一支舞、同演一部劇”中感受各民族文化交融的魅力。

品牌活動成為各民族交融“大舞臺”?！皬V西三月三”不僅是一個節(jié)日，更是一場中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的視聽盛宴、一堂鑄牢中華民族共同體意識教育思政大課。學(xué)校圍繞“八桂校園石榴紅 同心共筑中國夢”的主題，聚力打造“廣西三月三 潮起在醫(yī)大”特色品牌。近3年來，學(xué)校開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承、合唱展演等各類主題活動200余場。各族師生伴著《大地飛歌》《敬酒歌》拋繡球、同歌舞，在《愛我中華》的旋律里手拉手圍成同心圓，跳起連心舞，校園文化真正成為各民族交往交流交融的“精神家園”。

文藝作品成為鑄牢中華民族共同體意識“活教材”。學(xué)校在用好校史文化資源的基礎(chǔ)上，編排出校史劇《醫(yī)者仁心》，講述自建校以來，一代代師生在顛沛流離和槍林彈雨中堅持教學(xué)、治病救人的艱辛歷程，展現(xiàn)了歷代醫(yī)大先輩在醫(yī)學(xué)教育和地方病防治等領(lǐng)域躬耕不輟、勵精圖治、學(xué)醫(yī)報國的感人故事。該劇入選2025年廣西壯族自治區(qū)高校思想政治工作改革創(chuàng)新經(jīng)驗推廣項目，并亮相2026年廣西“全國科技工作者日”科學(xué)家精神舞臺劇匯演。在歷史類情景劇《跨越時空的對話》《崢嶸歲月》中，當(dāng)代醫(yī)學(xué)生與建校初期的各民族先輩“隔空對話”，先輩們“為邊疆百姓看病”的初心與當(dāng)代學(xué)子“守護民族地區(qū)健康”的使命跨越時空共振。經(jīng)典誦讀作品《醫(yī)道傳承》《心的承諾》等將醫(yī)道與人文相融合，講述邊疆醫(yī)者初心。師生演講作品《一個都不能少——藏在“三月三”里的五千年文明密碼》《一桿公平秤 薪火永相傳》分別獲得廣西壯族自治區(qū)高校鑄牢中華民族共同體意識主題演講比賽二等獎、三等獎。這些作品以藝術(shù)感染力凝聚“同筑一個夢”的精神力量，讓鑄牢中華民族共同體意識在潤物無聲中深入人心。

聲入人心：融媒矩陣立體聯(lián)動，激揚中華民族共同體力量

學(xué)校以立體化矩陣為載體，多維度宣傳，擴大影響半徑，讓“中華民族一家親”的理念在校園內(nèi)外同頻共振、共情共鳴，讓各族師生在“同講一個故事、同傳一種聲音、同筑一個夢想”中凝聚思想共識、匯聚團結(jié)力量。

線下深耕，以“有感宣傳”織密共情紐帶。依托主題黨日、主題團日、主題班會、黨支部“三會一課”等形式，學(xué)校分層分類開展專題培訓(xùn)、主題宣講與政策宣傳，校領(lǐng)導(dǎo)帶頭深入學(xué)生，講授鑄牢中華民族共同體意識專題課，實現(xiàn)宣傳教育全員全過程全方位覆蓋。學(xué)校打造校園宣傳櫥窗、標(biāo)語展板等實體宣傳陣地，將中華民族共同體元素融入校園環(huán)境，讓中華民族共同體理念在日常浸潤中入腦入心。學(xué)校還選樹民族團結(jié)進步先進典型，開展“身邊人講身邊事”事跡分享，以榜樣力量激發(fā)情感共鳴。學(xué)校先后有2名優(yōu)秀畢業(yè)生因扎根服務(wù)民族地區(qū)榮獲“全國高校畢業(yè)生基層就業(yè)卓越獎”。學(xué)校借勢宣傳長期扎根民族地區(qū)的畢業(yè)生事跡，用“故事的溫度”替代“標(biāo)語的力度”，在“潤物細(xì)無聲”中為鑄牢中華民族共同體意識打下堅實的情感基礎(chǔ)。

線上發(fā)力，以“融媒聲量”拓寬育人矩陣。學(xué)校充分發(fā)揮校園媒體主渠道主陣地主力軍作用，依托“1+5+N”融媒體傳播矩陣，拓寬鑄牢中華民族共同體意識教育傳播覆蓋面。圍繞“廣西三月三”、全國推廣普通話宣傳周等重要節(jié)點，學(xué)校創(chuàng)新策劃多校區(qū)聯(lián)動、大中小幼師生同框互動舞蹈及教職工風(fēng)采展示等特色活動。學(xué)校還開設(shè)線上微課堂、知識競賽等互動式學(xué)習(xí)平臺，拓展宣傳教育的時空覆蓋面。通過微信推送、微博宣傳、短視頻、直播等多元傳播形式，學(xué)校推送師生主題活動風(fēng)采、基層實踐紀(jì)實、民族團結(jié)進步故事等內(nèi)容，產(chǎn)出一批貼合學(xué)生視角，且傳播力、影響力俱佳的融媒體作品，讓鑄牢中華民族共同體好聲音在云端傳得更廣更遠(yuǎn)、更加深入人心。

從校史館里的泛黃照片到邊疆村寨的義診帳篷，從思政課堂的理論講授到舞臺上的歌舞互動，學(xué)校將守護邊疆民族地區(qū)群眾健康的使命融入校史血脈、嵌入課程實踐、化入藝術(shù)活動，將中華民族共同體意識融入辦學(xué)治校全過程，融入校園文化建設(shè)的每個細(xì)節(jié)。立足新起點，學(xué)校將繼續(xù)以“健康”為切入點，拉近各民族師生的心理距離，以“仁術(shù)”為載體提高中華民族共同體理念的情感溫度，承擔(dān)起守護生命健康與鑄牢中華民族共同體意識的雙重使命。

[劉俊，廣西醫(yī)科大學(xué)黨委統(tǒng)戰(zhàn)部副部長、副研究員；梁瀚，廣西民族教育發(fā)展中心（廣西課程教材發(fā)展中心）講師；劉佳臨，廣西醫(yī)科大學(xué)馬克思主義學(xué)院教師。供稿單位：廣西壯族自治區(qū)教育廳]

責(zé)任編輯：單笑斐