紅色文化是開展鑄牢中華民族共同體意識教育的生動載體，在校園文化建設(shè)中發(fā)揮著構(gòu)建共同歷史記憶、凝聚價值共識、激發(fā)情感聯(lián)結(jié)的重要作用。為深入學(xué)習(xí)貫徹落實習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，特別是習(xí)近平總書記關(guān)于“要把紅色資源利用好、把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚好、把紅色基因傳承好”的重要指示精神，落實習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上提出的“把道理講深、講透、講活”的要求，西藏藏醫(yī)藥大學(xué)創(chuàng)設(shè)了“講好紅色故事”演講比賽。如今，“講好紅色故事”演講比賽已連續(xù)開展五屆，成為學(xué)校校園文化建設(shè)的重要名片、思想政治教育的特色品牌、落實立德樹人根本任務(wù)的有效載體。

以鑄魂育人強理念，打好校園文化底色

西藏藏醫(yī)藥大學(xué)“講好紅色故事”演講比賽，由學(xué)校黨委宣傳部、教務(wù)處、基礎(chǔ)部指導(dǎo)，由馬克思主義理論教學(xué)部主辦，藏醫(yī)藥文化宣講團承辦，是依托學(xué)校獲批為西藏自治區(qū)一流本科課程的“中國近現(xiàn)代史綱要”實踐教學(xué)開展的鑄牢中華民族共同體意識教育實踐活動。

以紅色故事鑄魂育人。以紅色故事鑄魂育人是學(xué)校創(chuàng)設(shè)“講好紅色故事”演講比賽的核心理念。比賽以“講好紅色故事，傳承紅色基因”為核心，聚焦中國共產(chǎn)黨人精神譜系，包括偉大建黨精神、長征精神、“兩路”精神、老西藏精神等，用鮮活的語言、真摯的情感，傳遞跨越時空的信仰力量。學(xué)校鼓勵學(xué)生自己挖掘、撰寫、講述紅色故事，變“被動聽”為“主動講”，變“要我學(xué)”為“我要講”，使紅色基因在講述中傳承、在共鳴中扎根。

以鑄牢中華民族共同體意識為價值導(dǎo)向。“講好紅色故事”演講比賽將鑄牢中華民族共同體意識作為主線，要求學(xué)生結(jié)合西藏和平解放以來的滄桑巨變，展現(xiàn)雪域高原上黨和人民團結(jié)奮斗的壯麗篇章。通過講述各民族交往交流交融的紅色故事，引導(dǎo)各族學(xué)生牢固樹立“休戚與共、榮辱與共、生死與共、命運與共”的共同體理念，讓“感黨恩、聽黨話、跟黨走”成為學(xué)生最堅定的人生選擇。

紅色精神與藏醫(yī)藥文化共同促進文化融合?！爸v好紅色故事”演講比賽注重中國共產(chǎn)黨人精神譜系與藏醫(yī)藥文化中“醫(yī)者仁心”“堅韌不拔”“濟世利人”精神品質(zhì)的自然呼應(yīng)，以此培養(yǎng)學(xué)生把專業(yè)學(xué)習(xí)和服務(wù)社會結(jié)合起來的意識。例如，學(xué)生在講述紅色故事的過程中，將長征精神中“為了救國救民，不怕任何艱難險阻”的深刻內(nèi)涵，與藏醫(yī)藥先賢采藥濟世、不畏艱險的品格相融合，讓紅色故事有了指導(dǎo)實踐的力量。

以從課堂到舞臺的全過程育人為實踐路徑。比賽堅持“以賽促學(xué)、以賽促教、以賽促育”，構(gòu)建了“史料搜集—故事遴選—文稿撰寫—教師指導(dǎo)—舞臺展示—反思總結(jié)”的完整育人鏈條。學(xué)生在沉浸式體驗中，讀懂長征路上的千難萬險、革命先輩的赤膽忠誠，讀懂中華民族從苦難走向偉大復(fù)興的歷史巨變，不僅能實現(xiàn)知識、能力、情感的全面提升，還深刻理解了“五個共同”等中華民族共同體意識的重要內(nèi)涵。

以制度促實踐，明確紅色文化育人路徑

以三級選拔機制實現(xiàn)大一新生全覆蓋的文化教育?！爸v好紅色故事”演講比賽面向全體大一新生開展，實行嚴(yán)格的“班內(nèi)—合班—年級”三級選拔制度，確保人人參與、層層提升。第一級：班內(nèi)選拔。學(xué)生在教師指導(dǎo)下，圍繞中國共產(chǎn)黨人精神譜系自選主題、撰寫講稿、制作PPT并登臺演講，每班前5名晉級到合班競賽。此環(huán)節(jié)以普及促參與，讓人人走上講臺，在講述中賡續(xù)紅色基因。第二級：合班競賽。任課教師將所帶的合班組織在一起，開展班級間的演講競賽。教師和學(xué)生代表共同擔(dān)任評委，選拔出每個合班的第一名進入全年級決賽。這一環(huán)節(jié)重在競爭與提升，通過班級間的比拼激發(fā)學(xué)生的榮譽感和進取心。第三級：年級決賽。進入決賽的選手接受指導(dǎo)教師的專門輔導(dǎo)，包括文稿打磨、PPT優(yōu)化、語言表達、形體儀態(tài)、情感運用等方面的強化訓(xùn)練。決賽面向全年級乃至全校師生公開展演，邀請校內(nèi)外專家、專業(yè)教師和學(xué)生代表組成評審團，現(xiàn)場打分、現(xiàn)場點評、現(xiàn)場頒獎。通過三級選拔，比賽覆蓋全部大一新生，真正實現(xiàn)了“人人上講臺、個個受教育”的實踐教學(xué)目標(biāo)。

以多元參與機制實現(xiàn)教師深度參與的文化育人布局。首先，任課教師作為第一責(zé)任人，從選題、撰稿到演練、比賽全程跟進指導(dǎo)，利用課余時間對進入決賽的選手進行“一對一”輔導(dǎo)。指導(dǎo)教師不僅幫助學(xué)生打磨內(nèi)容，更注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解紅色故事背后的精神內(nèi)涵，使演講有血有肉、有情有義。其次，決賽階段由“專家評委+學(xué)生評委”共同參與評價。其中，專家評委由校內(nèi)思政課教師、專業(yè)教師以及校外馬克思主義理論研究專家、演講與口才專家等共同組成。例如，第五屆比賽邀請了西藏大學(xué)、西藏職業(yè)技術(shù)學(xué)院、拉薩師范高等?？茖W(xué)校的專家全程評審，進一步提升了比賽的權(quán)威性和影響力，讓比賽更加公平公正。

以主題聚焦與形式創(chuàng)新促進文化建設(shè)成果轉(zhuǎn)化。在主題設(shè)置上，每屆比賽確定一個年度主題。例如，第四屆側(cè)重中國共產(chǎn)黨人精神譜系的全面展現(xiàn)；第五屆恰逢長征勝利90周年，主題為“講好紅色故事，弘揚長征精神”，集中圍繞紅軍長征故事及偉大長征精神展開演講。在形式上，鼓勵選手采用配樂、情景再現(xiàn)、多人組合演講等創(chuàng)新方式，增強演講的感染力和表現(xiàn)力。在成果轉(zhuǎn)化上，比賽通過全程錄像與演講稿匯編成冊，不斷積累校園文化建設(shè)資源；通過媒體的傳播，不斷擴大校園文化品牌的社會影響力和育人輻射面，形成“以宣傳促建設(shè)、以影響促參與”的良性循環(huán)。

以經(jīng)驗促創(chuàng)新，深化鑄魂育人成效

部門協(xié)同是校園文化建設(shè)成功的關(guān)鍵?！爸v好紅色故事”演講比賽能夠持續(xù)舉辦并不斷升級，離不開學(xué)校黨委的高度重視和大力支持，體現(xiàn)了學(xué)校對立德樹人根本任務(wù)和思政工作的高度重視。同時，宣傳部、教務(wù)處、基礎(chǔ)部、馬克思主義理論教學(xué)部等多部門協(xié)同聯(lián)動，形成了全過程育人鏈條完整閉環(huán)。比賽不是“一賽了之”，而是構(gòu)建了從課程啟動到?jīng)Q賽落幕的完整鏈條。每屆比賽歷時約2—3個月，每個環(huán)節(jié)都有明確育人目標(biāo)，環(huán)環(huán)相扣、層層遞進，實現(xiàn)了知識傳授、能力培養(yǎng)與價值引領(lǐng)的有機統(tǒng)一。

尊重學(xué)生主體、激發(fā)內(nèi)生動力是校園文化育人效果的保證。在“講好紅色故事”演講比賽中，學(xué)生既是參與者也是組織者，既是講述者也是受眾。從選題、寫稿到上臺展示，學(xué)生全程自主完成，教師僅做指導(dǎo)，這種“以學(xué)生為中心”的理念，極大調(diào)動了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力。一方面，比賽采用“專家評委+學(xué)生評委”的評價模式，既保證了評分的專業(yè)性和公正性，又充分提升了學(xué)生的參與感和主人翁意識。學(xué)生評委的加入，使比賽更具“身邊人講身邊事、身邊事育身邊人”的親和力。另一方面，比賽實現(xiàn)了從思政課堂到演講舞臺的實踐教學(xué)形式創(chuàng)新。傳統(tǒng)思政課以教師講授為主，學(xué)生參與度有限。而比賽將課堂延伸至舞臺，讓學(xué)生從“聽眾”變?yōu)椤爸髦v人”，從“被動接受”變?yōu)椤爸鲃咏?gòu)”。這一轉(zhuǎn)變極大激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，使思政教育真正“活”了起來。

緊扣時代脈搏、結(jié)合地域特色是保持校園文化活力的法寶。比賽注重中國共產(chǎn)黨人精神譜系與藏醫(yī)藥文化、雪域紅色文化的交融共生。一方面，每屆比賽緊扣當(dāng)年重大紀(jì)念日和時代主題，不僅運用長征勝利紀(jì)念的重要紅色資源，還挖掘西藏和平解放紀(jì)念、川藏青藏公路建設(shè)等雪域紅色故事，使活動始終與黨和國家的大政方針同頻共振，也使比賽具有鮮明的在地性和親切感。另一方面，引導(dǎo)學(xué)生在講述中思考“醫(yī)者仁心”與“為人民服務(wù)”的內(nèi)在聯(lián)系、藏醫(yī)藥傳承創(chuàng)新與中華民族偉大復(fù)興的關(guān)系。這種融合使比賽既有鮮明的政治高度，又有獨特的地域文化厚度和專業(yè)特色亮度。

持續(xù)改進、迭代升級是校園文化高質(zhì)量發(fā)展的動力。一方面，比賽在主題聚焦、評委構(gòu)成、舞臺呈現(xiàn)等方面不斷優(yōu)化，以“一年更比一年好”的追求，使比賽始終保持旺盛生命力。另一方面，比賽更加重視學(xué)生從知識記憶到價值認(rèn)同的轉(zhuǎn)變。通過講述紅色故事，學(xué)生從記住歷史事件的時間、地點、人物轉(zhuǎn)化為深入認(rèn)識事件背后的精神力量，還把中華民族從苦難走向偉大復(fù)興的精神力量，轉(zhuǎn)化為以知識與能力服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展的實際行動。

未來，西藏藏醫(yī)藥大學(xué)“講好紅色故事”演講比賽將繼續(xù)以有歷史厚度、有情感溫度、有思想深度的思政大課，深耕立德樹人、厚植紅色底蘊、鑄牢中華民族共同體意識，為建設(shè)團結(jié)富裕文明和諧美麗的社會主義現(xiàn)代化新西藏貢獻智慧和力量。

（執(zhí)筆人單位：西藏藏醫(yī)藥大學(xué)。供稿單位：西藏自治區(qū)教育廳）

責(zé)任編輯：李景