◎摘  要 堅(jiān)持黨對(duì)高校的全面領(lǐng)導(dǎo)，是辦好中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)的根本保證。學(xué)科建設(shè)是高校的立校之本、發(fā)展之基，是推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展、提高高等教育質(zhì)量和水平的內(nèi)在動(dòng)力，其建設(shè)發(fā)展基本依托于二級(jí)學(xué)院或基層科研平臺(tái)。高校院（系）黨組織通過(guò)政治引領(lǐng)、組織賦能、文化涵育與人才驅(qū)動(dòng)，為一流學(xué)科建設(shè)把方向、筑堡壘、塑生態(tài)、育新人提供了堅(jiān)實(shí)保障。針對(duì)當(dāng)前高?；鶎狱h建引領(lǐng)一流學(xué)科建設(shè)中存在的理念認(rèn)知分化、組織運(yùn)行虛化、體制機(jī)制脫節(jié)以及實(shí)施效能衰減等問(wèn)題，需要把高質(zhì)量黨建貫通一流學(xué)科建設(shè)發(fā)展的全過(guò)程，提升高?；鶎狱h建在科研攻關(guān)、師資建設(shè)、人才培養(yǎng)與服務(wù)社會(huì)方面的引領(lǐng)效能。

◎關(guān)鍵詞  高?；鶎狱h建；一流學(xué)科建設(shè)；一融雙高

建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，是全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略先導(dǎo)，是實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)的重要支撐。高等教育是建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的龍頭，習(xí)近平總書(shū)記指出：“加強(qiáng)黨對(duì)高校的領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)和改進(jìn)高校黨的建設(shè)，是辦好中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)的根本保證?！盵1]2021年修訂印發(fā)的《中國(guó)共產(chǎn)黨普通高等學(xué)?；鶎咏M織工作條例》要求推動(dòng)高校黨的建設(shè)與高等教育事業(yè)發(fā)展深度融合，以高質(zhì)量的黨建引領(lǐng)推動(dòng)高校為黨育人、為國(guó)育才，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展[2]。學(xué)科建設(shè)是高校的立校之本、發(fā)展之基，是推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展、提高高等教育質(zhì)量和水平的內(nèi)在動(dòng)力，其建設(shè)發(fā)展基本依托于二級(jí)學(xué)院或基層科研平臺(tái)。高校院（系）級(jí)單位設(shè)立的黨的基層委員會(huì)、總支部委員會(huì)、支部委員會(huì)（以下簡(jiǎn)稱高校院（系）黨組織），是堅(jiān)持和加強(qiáng)黨對(duì)高校全面領(lǐng)導(dǎo)的重要基石，強(qiáng)化高?；鶎狱h建工作和學(xué)科建設(shè)“一融雙高”、互促共建已成為新時(shí)代高等教育事業(yè)發(fā)展的重要任務(wù)、基本策略和重要方法。

加強(qiáng)高?；鶎狱h建對(duì)一流學(xué)科建設(shè)的重要意義

作為高校辦學(xué)治校的中堅(jiān)力量，高校院（系）黨組織是教育、管理、監(jiān)督、服務(wù)師生黨員的基本單位，擔(dān)負(fù)著貫徹落實(shí)黨的教育方針的重要職責(zé)，在高校一流學(xué)科建設(shè)中發(fā)揮著政治引領(lǐng)、組織賦能、文化涵育和人才驅(qū)動(dòng)的重要作用。

1.政治引領(lǐng)：黨的全面領(lǐng)導(dǎo)為一流學(xué)科建設(shè)把方向、定大局

我國(guó)高校是黨領(lǐng)導(dǎo)下的高校，是中國(guó)特色社會(huì)主義高校。高校院（系）黨組織要將黨的領(lǐng)導(dǎo)政治優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為發(fā)展優(yōu)勢(shì)，為一流學(xué)科建設(shè)把方向、定大局，推動(dòng)學(xué)科高質(zhì)量發(fā)展。

現(xiàn)代大學(xué)治理強(qiáng)調(diào)多元共治、協(xié)調(diào)高效，將高校院（系）黨組織有機(jī)嵌入學(xué)術(shù)治理結(jié)構(gòu)，是實(shí)現(xiàn)“善治”的關(guān)鍵。黨的領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng)學(xué)科建設(shè)體現(xiàn)于育人理念、方向目標(biāo)、資源配置、管理體制和工作方法等方面的相互貫通，在學(xué)科規(guī)劃制定中融入國(guó)家意志，引導(dǎo)科研選題面向經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場(chǎng)、服務(wù)于人民生命健康。黨的領(lǐng)導(dǎo)為學(xué)科建設(shè)發(fā)展的戰(zhàn)略前瞻性、價(jià)值取向和學(xué)術(shù)導(dǎo)向的正確性提供政治引領(lǐng)，確保學(xué)科發(fā)展緊盯世界科技前沿、始終服務(wù)于國(guó)家重大戰(zhàn)略需求，守住意識(shí)形態(tài)安全底線，有效避免陷入唯論文、唯指標(biāo)的短視發(fā)展陷阱。學(xué)科發(fā)展是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，黨委領(lǐng)導(dǎo)、部門(mén)執(zhí)行、協(xié)同推進(jìn)的工作模式，明確了黨組織“把方向、管大局、做決策、保落實(shí)”的核心職能，壓實(shí)了學(xué)院黨政班子“一崗雙責(zé)”的任務(wù)和要求，促進(jìn)了學(xué)科組織結(jié)構(gòu)的合理化。

2.組織賦能：黨的全面領(lǐng)導(dǎo)為一流學(xué)科建設(shè)筑堡壘、聚人才

黨建與學(xué)科建設(shè)是高校工作的重要組成部分，兩者高度統(tǒng)一于高校事業(yè)發(fā)展全局。堅(jiān)持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，能夠充分發(fā)揮政治優(yōu)勢(shì)和組織優(yōu)勢(shì)，將政治邏輯與學(xué)術(shù)邏輯在治理結(jié)構(gòu)層面深度融合，創(chuàng)新高校院（系）黨組織的組織構(gòu)建、制度建設(shè)和工作方式方法，推動(dòng)學(xué)科快速健康發(fā)展。

高校院（系）黨組織通過(guò)打造一支政治過(guò)硬、業(yè)務(wù)精湛的師資隊(duì)伍，形成一個(gè)戰(zhàn)斗有力、響應(yīng)迅速的組織體系，保障學(xué)科重大任務(wù)的攻堅(jiān)克難，為學(xué)科發(fā)展筑牢堅(jiān)強(qiáng)堡壘。高校院（系）黨組織通過(guò)深入細(xì)致的思想政治工作、理想信念教育和“雙帶頭人”培育工程，能夠有效激發(fā)師生黨員投身教學(xué)科研的內(nèi)生動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)從“要我干”到“我要干”的轉(zhuǎn)變，使黨組織與最活躍的學(xué)術(shù)細(xì)胞同頻共振。針對(duì)同一學(xué)院不同學(xué)科之間的差異，高校院（系）黨組織也便于通過(guò)搭建跨團(tuán)隊(duì)、跨學(xué)科的議事協(xié)商平臺(tái)，協(xié)調(diào)各方利益，化解內(nèi)部矛盾，使學(xué)術(shù)決策更加科學(xué)、民主，凝聚學(xué)科發(fā)展的最大共識(shí)與合力。

3.文化涵育：黨的全面領(lǐng)導(dǎo)為一流學(xué)科建設(shè)塑生態(tài)、優(yōu)氛圍

黨的建設(shè)對(duì)學(xué)科文化的塑造是一個(gè)深刻的文化涵育過(guò)程，即把黨的政治文化、組織文化與學(xué)科內(nèi)部的微觀制度和文化規(guī)范相融合，最終催生一種新型的學(xué)科文化生態(tài)。高校院（系）黨組織通過(guò)狠抓師德師風(fēng)與學(xué)術(shù)道德建設(shè)，傳承嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)風(fēng)，培育科學(xué)家精神與工匠精神，營(yíng)造鼓勵(lì)創(chuàng)新、開(kāi)放合作的學(xué)術(shù)氛圍，推動(dòng)形成追求卓越、風(fēng)清氣正、開(kāi)放協(xié)同的學(xué)科文化。

黨的領(lǐng)導(dǎo)塑造高品質(zhì)學(xué)科生態(tài)，并非外部附加任務(wù)，而是將“求真務(wù)實(shí)”“團(tuán)結(jié)協(xié)作”“攻堅(jiān)克難”“科研報(bào)國(guó)”等主流價(jià)值觀念注入學(xué)科文化，使之逐漸成為學(xué)科成員內(nèi)化的行為準(zhǔn)則和身份認(rèn)同，形成目標(biāo)一致、人心齊聚的團(tuán)結(jié)氛圍，提升學(xué)科隊(duì)伍的歸屬感、使命感和戰(zhàn)斗力。同時(shí)，嚴(yán)肅認(rèn)真的組織生活、批評(píng)與自我批評(píng)，也構(gòu)建了一個(gè)高度信任的互動(dòng)場(chǎng)景，培養(yǎng)了共同體情感，成為創(chuàng)新協(xié)作的情感基石。

4.人才驅(qū)動(dòng)：黨的全面領(lǐng)導(dǎo)為一流學(xué)科建設(shè)固根本、育新人

培養(yǎng)造就大批德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才，是國(guó)家和民族長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展大計(jì)。一流學(xué)科建設(shè)的核心使命是培養(yǎng)一流人才，一個(gè)學(xué)科能否成為“一流”，要看它能否培養(yǎng)出具備家國(guó)情懷、全球視野、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才。將黨建工作的政治優(yōu)勢(shì)、組織優(yōu)勢(shì)與學(xué)科的知識(shí)優(yōu)勢(shì)緊密結(jié)合，是培養(yǎng)造就更多擔(dān)當(dāng)時(shí)代重任的高素質(zhì)人才的關(guān)鍵所在。

實(shí)現(xiàn)為黨育人、為國(guó)育才，其首要目標(biāo)就是確保人才培養(yǎng)的“德”之方向，引導(dǎo)人才想國(guó)家之所想、急國(guó)家之所急、應(yīng)國(guó)家之所需，面向世界科技前沿、面向經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場(chǎng)、面向國(guó)家重大需求開(kāi)展科學(xué)研究。一流學(xué)科建設(shè)強(qiáng)化高校在培養(yǎng)急需高層次人才和基礎(chǔ)研究人才的主力軍作用，以及優(yōu)化學(xué)科專業(yè)布局和支撐創(chuàng)新策源地的基礎(chǔ)作用，與高校基層黨建共同構(gòu)成了“德才兼?zhèn)洹钡呐囵B(yǎng)目標(biāo)體系，體現(xiàn)了價(jià)值理性與科學(xué)研究的高度統(tǒng)一。

高?；鶎狱h建引領(lǐng)一流學(xué)科建設(shè)的現(xiàn)實(shí)梗阻

近年來(lái)，黨建引領(lǐng)學(xué)科建設(shè)的內(nèi)涵不斷拓展，但一些高校仍存在黨建與學(xué)科建設(shè)不同程度割裂的現(xiàn)象，導(dǎo)致黨建工作與學(xué)科建設(shè)“一融雙高”的預(yù)期效能未能得到充分釋放。

其一，理念認(rèn)知層面分化。部分高校院（系）級(jí)單位對(duì)黨建引領(lǐng)與學(xué)科發(fā)展之間的關(guān)系認(rèn)知仍然存在模糊、偏差甚至割裂的現(xiàn)象，未能形成統(tǒng)一的價(jià)值認(rèn)同。具體表現(xiàn)為，一是“次要論”，部分學(xué)科骨干和專業(yè)教師將黨建工作視為“軟任務(wù)”、政治學(xué)習(xí)的“例行公事”，而將教學(xué)科研視為“硬指標(biāo)”、安身立命的“主業(yè)”，存在重業(yè)務(wù)輕黨建的傾向。二是“替代論”，將政治性等同于學(xué)術(shù)性，以政治標(biāo)準(zhǔn)簡(jiǎn)單替代學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)，忽視了學(xué)術(shù)發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律。這些理念上的分歧直接造成行動(dòng)上的離散，使黨建工作與學(xué)科建設(shè)各說(shuō)各話，難以產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)，黨建引領(lǐng)未能有效轉(zhuǎn)化為推動(dòng)學(xué)科建設(shè)發(fā)展的價(jià)值導(dǎo)向和精神動(dòng)力。

其二，組織運(yùn)行層面虛化。部分高校院（系）級(jí)單位的黨建工作未能有效嵌入學(xué)科發(fā)展的核心環(huán)節(jié)。具體表現(xiàn)為，一是組織生活“形式化”：政治理論學(xué)習(xí)、主題黨日等組織生活與學(xué)科前沿、科研攻關(guān)、人才培養(yǎng)等學(xué)科發(fā)展核心問(wèn)題結(jié)合不緊密，缺乏對(duì)學(xué)科重大戰(zhàn)略、人才引育、資源配置等核心議題的深入討論，導(dǎo)致對(duì)專業(yè)群體的吸引力不足。二是黨支部書(shū)記“雙帶頭人”作用未充分發(fā)揮：部分學(xué)術(shù)帶頭人擔(dān)任黨組織負(fù)責(zé)人后，因精力有限或黨建能力不足，未能真正將黨建工作與學(xué)術(shù)研究深度融合。三是組織架構(gòu)適配性不強(qiáng)：基層黨支部設(shè)置未能完全適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)科尤其是學(xué)科交叉、團(tuán)隊(duì)重組的發(fā)展態(tài)勢(shì)和運(yùn)行規(guī)律，仍嚴(yán)格按傳統(tǒng)系所或教研室設(shè)置，無(wú)法有效覆蓋重大科研項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)新平臺(tái)等最活躍的學(xué)術(shù)組織，存在覆蓋盲區(qū)。

其三，實(shí)施效能層面衰減。部分高校院（系）級(jí)單位黨建工作有效嵌入學(xué)科治理缺乏堅(jiān)實(shí)的依托和抓手，黨組織的政治優(yōu)勢(shì)、組織優(yōu)勢(shì)未能轉(zhuǎn)化為學(xué)科發(fā)展的治理效能和攻堅(jiān)合力。具體表現(xiàn)為，一是黨組織的思想引領(lǐng)力、組織動(dòng)員力、群眾凝聚力等“軟實(shí)力”未能有效轉(zhuǎn)化為吸引高端人才、爭(zhēng)取重大項(xiàng)目、營(yíng)造創(chuàng)新文化、激發(fā)團(tuán)隊(duì)活力的“硬支撐”，黨建優(yōu)勢(shì)未能最終落到學(xué)科核心競(jìng)爭(zhēng)力的提升上。二是黨建工作與學(xué)科發(fā)展關(guān)聯(lián)度不強(qiáng)，思想政治工作未能精準(zhǔn)對(duì)接高層次人才和青年學(xué)者的思想實(shí)際與成長(zhǎng)訴求，未能有效解決他們?cè)趯W(xué)術(shù)追求、職業(yè)發(fā)展、團(tuán)隊(duì)融入中的現(xiàn)實(shí)困難，在攻克學(xué)科難題、培育頂尖人才、產(chǎn)出重大成果等工作中發(fā)揮的作用有限。

高?；鶎狱h建引領(lǐng)一流學(xué)科建設(shè)的路徑探析

以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)一流學(xué)科建設(shè)，要將政治優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為發(fā)展動(dòng)力，強(qiáng)化科研攻關(guān)引擎作用；落實(shí)黨管人才，筑牢立德樹(shù)人根基；打通學(xué)術(shù)成果與社會(huì)需求的“最后一公里”，實(shí)現(xiàn)高校黨建與學(xué)科建設(shè)深度融合、同頻共振，提升服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略與社會(huì)發(fā)展的能級(jí)與貢獻(xiàn)力。

1.從“政治核心”到“動(dòng)力引擎”：把黨建引領(lǐng)貫穿一流學(xué)科建設(shè)全過(guò)程

實(shí)現(xiàn)黨建工作與學(xué)科發(fā)展的深度融合與同頻共振，要兼顧政治方向和學(xué)術(shù)規(guī)律，讓高校院（系）黨組織在學(xué)科重大決策、師德師風(fēng)建設(shè)、人才引育中發(fā)揮實(shí)質(zhì)性作用，做到“五個(gè)到位”：即黨組織領(lǐng)導(dǎo)和運(yùn)行機(jī)制到位、政治把關(guān)作用到位、思想政治工作到位、基層組織制度執(zhí)行到位、推動(dòng)改革發(fā)展到位。要在建立學(xué)科支部，培育思想素質(zhì)高和學(xué)科專業(yè)水平高的“雙高”人才上下功夫，把黨支部建設(shè)成為黨員學(xué)習(xí)教育的“加油站”，服務(wù)師生的“連心橋”，形成學(xué)科發(fā)展的政治核心，增強(qiáng)學(xué)科發(fā)展的凝聚力和向心力。

2.從“頂層設(shè)計(jì)”到“創(chuàng)新策源”：強(qiáng)化黨建引領(lǐng)科研攻關(guān)的引擎作用

應(yīng)對(duì)國(guó)際科技競(jìng)爭(zhēng)、實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)，迫切需要強(qiáng)化黨建引領(lǐng)科研攻關(guān)的引擎作用，重構(gòu)科研組織運(yùn)行的動(dòng)力機(jī)制與價(jià)值邏輯。一是強(qiáng)化基層黨建提升學(xué)科服務(wù)國(guó)家創(chuàng)新發(fā)展的能級(jí)與貢獻(xiàn)度。要引導(dǎo)科研隊(duì)伍堅(jiān)持“興趣導(dǎo)向”與“使命導(dǎo)向”并重，以國(guó)家重大戰(zhàn)略需求、科技發(fā)展前沿為導(dǎo)向，確?？茖W(xué)研究精準(zhǔn)發(fā)力。二是依托黨支部組建“有組織科研”協(xié)同攻堅(jiān)團(tuán)隊(duì)。充分發(fā)揮“雙帶頭人”在重大課題攻關(guān)中的政治核心與學(xué)術(shù)核心作用，將黨支部建在科研鏈上，激發(fā)科研團(tuán)隊(duì)集體主義精神和協(xié)同創(chuàng)新潛力，形成關(guān)鍵領(lǐng)域集智攻關(guān)的強(qiáng)大合力。三是為原始創(chuàng)新?tīng)I(yíng)造追求真理、科研報(bào)國(guó)的文化生態(tài)。大力弘揚(yáng)科學(xué)家精神、教育家精神，塑造崇尚卓越、潛心研究、報(bào)國(guó)為民的學(xué)術(shù)氛圍，引導(dǎo)科研工作者將個(gè)人學(xué)術(shù)抱負(fù)與國(guó)家民族命運(yùn)緊密結(jié)合，不斷攀登科學(xué)高峰，矢志報(bào)國(guó)為民。

3.從“思想引領(lǐng)”到“育人中堅(jiān)”：切實(shí)提高黨管人才的工作水平

鍛造一支政治素質(zhì)過(guò)硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍是一流學(xué)科建設(shè)的核心支柱。堅(jiān)持黨管人才，全方位支持人才、幫助人才，千方百計(jì)造就人才、成就人才，培育能夠擔(dān)當(dāng)起學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人，為一流學(xué)科建設(shè)提供可靠的人才支撐。一是健全“選育管用”全鏈條的政治把關(guān)與思想引領(lǐng)機(jī)制。將師德師風(fēng)第一標(biāo)準(zhǔn)貫穿于人才引進(jìn)、職稱評(píng)審、導(dǎo)師遴選、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)等全過(guò)程，健全師德涵養(yǎng)與專業(yè)發(fā)展相互促進(jìn)的支持體系，培養(yǎng)和造就一支有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的優(yōu)秀教師隊(duì)伍。二是深化“雙帶頭人”培育工程的示范效應(yīng)。在學(xué)科規(guī)劃、人才引進(jìn)、項(xiàng)目評(píng)審等關(guān)鍵業(yè)務(wù)中，充分發(fā)揮黨員學(xué)者的“領(lǐng)頭雁”作用，加快培育跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，增強(qiáng)人才隊(duì)伍可持續(xù)發(fā)展能力。三是提升基層黨建服務(wù)教師發(fā)展能力。主動(dòng)關(guān)心教師專業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展訴求，為各類人才解決實(shí)際困難，增強(qiáng)教師立德樹(shù)人責(zé)任感、組織歸屬感和職業(yè)幸福感，激發(fā)教師內(nèi)生動(dòng)力。

4.從“價(jià)值塑造”到“拔尖創(chuàng)新”：激發(fā)黨建引領(lǐng)“立德樹(shù)人”新活力

黨建引領(lǐng)人才培養(yǎng)，歸根結(jié)底是要解決“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一根本問(wèn)題，要強(qiáng)化立德樹(shù)人，突出人才培養(yǎng)的正確政治方向和價(jià)值取向，著力培育兼具家國(guó)情懷、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的拔尖創(chuàng)新人才。一是將價(jià)值塑造貫穿教育教學(xué)全過(guò)程。強(qiáng)化高校院（系）黨組織對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程大綱、教材選用的政治審核與內(nèi)容指導(dǎo)，深入推進(jìn)課程思政建設(shè)，挖掘各類專業(yè)課程蘊(yùn)含的思政元素和育人功能，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)與價(jià)值引領(lǐng)的有機(jī)融合。二是創(chuàng)新“黨建+”實(shí)踐育人模式。構(gòu)建黨團(tuán)班協(xié)同工作機(jī)制，將黨支部、團(tuán)支部活動(dòng)與學(xué)術(shù)講座、科研訓(xùn)練等緊密結(jié)合，通過(guò)組織實(shí)施主題鮮明、內(nèi)容豐富的社會(huì)實(shí)踐與科研實(shí)訓(xùn)，組建理論宣講團(tuán)、科技服務(wù)隊(duì)等，引導(dǎo)學(xué)生在深入基層一線、服務(wù)國(guó)家與社會(huì)的實(shí)踐中堅(jiān)定理想信念、錘煉過(guò)硬本領(lǐng)，將論文寫(xiě)在祖國(guó)大地上。三是健全學(xué)生思想政治教育工作體系。以“強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)、突出問(wèn)題導(dǎo)向、加強(qiáng)工作融合”為工作思路，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)教務(wù)、學(xué)工、團(tuán)委、導(dǎo)師等各方力量，將育人工作延伸到科研前沿和日常生活，把學(xué)生思想政治工作做在日常、做到個(gè)人，全面提升“四全育人”工作實(shí)效。

參考文獻(xiàn)：

[1]習(xí)近平就高校黨建工作作出重要指示強(qiáng)調(diào) 堅(jiān)持立德樹(shù)人思想引領(lǐng)  加強(qiáng)改進(jìn)高校黨建工作[N].人民日?qǐng)?bào)，2014-12-30（1）.

[2]中國(guó)共產(chǎn)黨普通高等學(xué)?；鶎咏M織工作條例[M].北京：人民出版社，2021.

【作者單位：多宏宇，中國(guó)地質(zhì)大學(xué)(北京)黨委副書(shū)記】

（原載2026年第13/14期《中國(guó)高等教育》）