圖片由AI生成

　　日前，教育部發(fā)布《普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)目錄（2026年）》，38種全新專(zhuān)業(yè)獲批設(shè)立，同時(shí)增設(shè)了“交叉學(xué)科”門(mén)類(lèi)。

　　細(xì)讀該目錄可以發(fā)現(xiàn)，新專(zhuān)業(yè)中有20種帶有“TK”雙重標(biāo)識(shí)——即“特設(shè)專(zhuān)業(yè)”+“國(guó)家控制布點(diǎn)專(zhuān)業(yè)”，另有18種是只帶“T”標(biāo)識(shí)的“特設(shè)專(zhuān)業(yè)”。前者直指國(guó)家戰(zhàn)略急需，后者則是高校根據(jù)產(chǎn)業(yè)和民生需要自主探索—— 一“控”一“放”之間，這批新專(zhuān)業(yè)的整體面貌逐漸清晰起來(lái)。

　　1 “智能+”催生學(xué)科融合潮

　　“智能”一詞出現(xiàn)7次，“數(shù)字”出現(xiàn)4次，“工程”出現(xiàn)8次，“科學(xué)”出現(xiàn)8次……縱覽38種新專(zhuān)業(yè)，關(guān)鍵詞的高度重疊指向一個(gè)共同趨勢(shì)：在人工智能深刻重塑各行各業(yè)的時(shí)代，傳統(tǒng)的學(xué)科邊界正在被打破，新的知識(shí)體系在交叉地帶蓬勃生長(zhǎng)。

　　其中，兩種融合邏輯并行不悖：一種是“單點(diǎn)賦能”——在傳統(tǒng)學(xué)科框架內(nèi)引入AI等新技術(shù)作為工具，例如數(shù)字文旅、數(shù)字金融、數(shù)字貿(mào)易等，它們是對(duì)成熟領(lǐng)域的智能化升級(jí)；另一種是“系統(tǒng)融合”——多學(xué)科從底層深度融合，創(chuàng)造出無(wú)法被單一傳統(tǒng)學(xué)科定義的全新知識(shí)領(lǐng)域。新專(zhuān)業(yè)具身智能就是后者的集中代表。

　　“作為人工智能與機(jī)器人技術(shù)深度融合的前沿領(lǐng)域，具身智能產(chǎn)業(yè)技術(shù)架構(gòu)涵蓋控制科學(xué)、機(jī)械工程、電子信息、計(jì)算機(jī)科學(xué)等多個(gè)學(xué)科，對(duì)人才的綜合能力提出了極高要求。”浙江大學(xué)該專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人、智能感知與檢測(cè)研究所所長(zhǎng)侯迪波介紹，從軟硬件解耦技術(shù)到人形機(jī)器人的研發(fā)與應(yīng)用，再到與大模型的深度融合，具身智能正逐步成為人工智能領(lǐng)域的重要分支。

　　黨的二十大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記提出“加快發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力”的戰(zhàn)略指引，國(guó)家將未來(lái)產(chǎn)業(yè)作為構(gòu)建現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系的關(guān)鍵引擎全力推進(jìn)。當(dāng)前，未來(lái)產(chǎn)業(yè)的頂層設(shè)計(jì)正加速落地。2025年，教育部落實(shí)全國(guó)教育大會(huì)的部署，指導(dǎo)浙江大學(xué)、上海交通大學(xué)、北京航空航天大學(xué)等9所頂尖高校布局建設(shè)“具身智能”本科專(zhuān)業(yè)。這一“同題共答”現(xiàn)象背后，是中國(guó)高等教育對(duì)產(chǎn)業(yè)需求的敏銳感知。

　　“隨著具身智能技術(shù)加速向智能制造、智慧醫(yī)療、智能家居等領(lǐng)域的滲透，預(yù)計(jì)未來(lái)幾年的人才需求將呈現(xiàn)指數(shù)級(jí)增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)，選擇具身智能專(zhuān)業(yè)正當(dāng)其時(shí)?！焙畹喜ㄕf(shuō)。

　　新增專(zhuān)業(yè)中，不只有具身智能，更有腦機(jī)科學(xué)與技術(shù)，心理、腦與認(rèn)知科學(xué)，生物制造，能源科學(xué)與工程，智能計(jì)算，深地科學(xué)與工程，海洋智能與無(wú)人技術(shù)，商業(yè)人工智能等，共同構(gòu)成了面向未來(lái)產(chǎn)業(yè)的專(zhuān)業(yè)矩陣。國(guó)家未來(lái)產(chǎn)業(yè)的頂層設(shè)計(jì)，正在以前所未有的速度傳導(dǎo)到高校人才培養(yǎng)端。

　　與具身智能同屬交叉學(xué)科門(mén)類(lèi)的“腦機(jī)科學(xué)與技術(shù)”，由天津大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)兩所頂尖工科強(qiáng)校同時(shí)獲批開(kāi)設(shè)，標(biāo)志著腦機(jī)接口從實(shí)驗(yàn)室攻關(guān)邁向體系化人才培養(yǎng)的新階段。天津大學(xué)是國(guó)內(nèi)最早開(kāi)展腦機(jī)接口研究的高校之一，其神經(jīng)工程團(tuán)隊(duì)發(fā)展了精辨識(shí)、高指令、快通訊、強(qiáng)交互的無(wú)創(chuàng)腦—機(jī)編解碼系統(tǒng)解決方案，腦電識(shí)別精度、控制指令數(shù)量和信息傳輸率三項(xiàng)核心指標(biāo)均達(dá)到國(guó)際最高水平。團(tuán)隊(duì)研發(fā)的“腦語(yǔ)者”芯片及在軌腦機(jī)交互系統(tǒng)，已成功應(yīng)用于神舟系列載人飛行任務(wù)?！澳X機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)橫跨神經(jīng)科學(xué)、電子信息、計(jì)算機(jī)科學(xué)等多個(gè)學(xué)科，在深度融合中催生新的知識(shí)體系?！痹搶?zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人、該校副校長(zhǎng)明東表示，專(zhuān)業(yè)課程體系將圍繞腦機(jī)接口“器件—芯片—算法—系統(tǒng)—應(yīng)用”全鏈條技術(shù)構(gòu)建，畢業(yè)生可在基礎(chǔ)研究與技術(shù)開(kāi)發(fā)、醫(yī)療設(shè)備研制與臨床應(yīng)用、智能交互與消費(fèi)電子等領(lǐng)域就業(yè)。

　　當(dāng)前，傳統(tǒng)的語(yǔ)言學(xué)研究開(kāi)始擁抱算法與模型，而人工智能技術(shù)也需要語(yǔ)言認(rèn)知規(guī)律的深度賦能。在語(yǔ)言學(xué)領(lǐng)域，北京語(yǔ)言大學(xué)獲批“語(yǔ)言科學(xué)”新專(zhuān)業(yè)，華東師范大學(xué)獲批“計(jì)算語(yǔ)言學(xué)”新專(zhuān)業(yè)，哈爾濱工業(yè)大學(xué)獲批“語(yǔ)言智能”新專(zhuān)業(yè)——3所高校分別從語(yǔ)言科學(xué)基礎(chǔ)研究、計(jì)算技術(shù)融合、智能應(yīng)用開(kāi)發(fā)3個(gè)不同路徑，切入語(yǔ)言與人工智能的交叉地帶。此外，中國(guó)政法大學(xué)獲批的“法律英語(yǔ)”專(zhuān)業(yè)，則是將人工智能時(shí)代的法律語(yǔ)言能力納入專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)軌道。

　　工商管理學(xué)科同樣在經(jīng)歷數(shù)智化重塑。中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)獲批的“商業(yè)人工智能”新專(zhuān)業(yè)，面向AI驅(qū)動(dòng)的技術(shù)與產(chǎn)業(yè)革命，將人工智能技術(shù)系統(tǒng)性地引入商業(yè)決策與運(yùn)營(yíng)管理，學(xué)生將掌握商業(yè)智能體應(yīng)用、基于A(yíng)I的商業(yè)模式創(chuàng)新等前沿內(nèi)容。該專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人、該校管理學(xué)院教授鄭權(quán)介紹，通過(guò)跨學(xué)科知識(shí)體系培養(yǎng)，該專(zhuān)業(yè)旨在打破傳統(tǒng)學(xué)科壁壘，提升學(xué)生應(yīng)對(duì)技術(shù)快速迭代和未來(lái)社會(huì)變革的核心能力，使其肩負(fù)起引領(lǐng)AI時(shí)代發(fā)展的創(chuàng)新使命，成為推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的中堅(jiān)力量。南開(kāi)大學(xué)、南京農(nóng)業(yè)大學(xué)獲批的“數(shù)據(jù)資源與數(shù)據(jù)智能”專(zhuān)業(yè)，則是以數(shù)據(jù)全生命周期管理與價(jià)值實(shí)現(xiàn)為核心，培養(yǎng)數(shù)據(jù)治理與智能應(yīng)用復(fù)合型人才。

　　“過(guò)去我們是先有學(xué)科、再找問(wèn)題；現(xiàn)在需要反過(guò)來(lái)——先錨定國(guó)家和社會(huì)需要解決什么問(wèn)題，再倒推需要整合哪些學(xué)科的知識(shí)?！贬槍?duì)此次新專(zhuān)業(yè)增設(shè)，中國(guó)教育科學(xué)研究院高等教育研究所所長(zhǎng)張男星表示。

　　2 “卡脖子”倒逼人才補(bǔ)位戰(zhàn)

　　如果說(shuō)交叉融合是此輪專(zhuān)業(yè)增設(shè)的“方法論”，那么服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略則是根本“出發(fā)點(diǎn)”。新專(zhuān)業(yè)的布局呈現(xiàn)出一條清晰的“國(guó)家戰(zhàn)略—產(chǎn)業(yè)需求—人才供給”對(duì)接鏈條。

　　低空經(jīng)濟(jì)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的增設(shè)，是2025年、2026年新增專(zhuān)業(yè)布局中最具代表性的案例之一。國(guó)家發(fā)展改革委數(shù)據(jù)顯示，作為國(guó)家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，2026年低空經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)規(guī)模預(yù)計(jì)將突破1萬(wàn)億元。2025年，北京航空航天大學(xué)等6所高校在教育部的指導(dǎo)下，超常規(guī)申請(qǐng)并獲批增設(shè)“低空技術(shù)與工程”專(zhuān)業(yè)。2026年，中國(guó)社會(huì)科學(xué)院大學(xué)增設(shè)“低空經(jīng)濟(jì)與管理”專(zhuān)業(yè)，和“低空技術(shù)與工程”專(zhuān)業(yè)共同構(gòu)建起低空經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的人才培養(yǎng)矩陣。

　　類(lèi)似的情況還發(fā)生在集成電路領(lǐng)域。四川大學(xué)此次獲批增設(shè)“半導(dǎo)體工藝與裝備”新專(zhuān)業(yè)?！爱?dāng)前我國(guó)集成電路與光電芯片產(chǎn)業(yè)在先進(jìn)制程、高端裝備等方面仍面臨‘卡脖子’問(wèn)題，如EUV光刻機(jī)、高端薄膜沉積設(shè)備、檢測(cè)量測(cè)設(shè)備等核心裝備國(guó)產(chǎn)化率低?！痹搶?zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人、該校電子信息學(xué)院院長(zhǎng)楊陽(yáng)表示，上述設(shè)備涉及精密光學(xué)、真空技術(shù)、物理、電子等多學(xué)科交叉，全球具備相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)業(yè)人才稀缺，國(guó)內(nèi)現(xiàn)在還沒(méi)有一個(gè)專(zhuān)業(yè)能培養(yǎng)具有上述多學(xué)科知識(shí)體系的人才。新專(zhuān)業(yè)的設(shè)立，正是精準(zhǔn)“卡位”了這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)，產(chǎn)業(yè)需求旺盛，畢業(yè)生前景廣闊。

　　與半導(dǎo)體裝備緊密相關(guān)的“真空工程與技術(shù)”專(zhuān)業(yè)也在此次獲批，由東北大學(xué)開(kāi)設(shè)。該專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人、該校真空科學(xué)與工程系主任姜曦灼介紹，“真空”是指氣體壓力低于大氣壓力的稀薄氣體狀態(tài)或基于該狀態(tài)的環(huán)境，可分為低真空、中真空、高真空、超高真空與極高真空。其中，高真空與超高真空的壓力可低至大氣壓力的百億分之一以下，是半導(dǎo)體制造、空間環(huán)境模擬、核聚變等戰(zhàn)略領(lǐng)域不可替代的基礎(chǔ)環(huán)境。

　　“目前，高端真空裝備長(zhǎng)期依賴(lài)進(jìn)口，嚴(yán)重制約我國(guó)相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。我們的新專(zhuān)業(yè)旨在培養(yǎng)能自主研制高端真空裝備的工程技術(shù)人才，直擊‘卡脖子’關(guān)鍵環(huán)節(jié)。”姜曦灼說(shuō)。

　　在生物制造領(lǐng)域，北京化工大學(xué)、天津大學(xué)、大連理工大學(xué)等3所高校獲批開(kāi)設(shè)“生物制造”專(zhuān)業(yè)。“目前全球正處于生物制造產(chǎn)業(yè)化爆發(fā)的臨界點(diǎn)。”北京化工大學(xué)該專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人、副校長(zhǎng)蘇海佳介紹，發(fā)展生物制造關(guān)乎“雙碳”目標(biāo)、糧食與產(chǎn)業(yè)安全，是破解產(chǎn)業(yè)升級(jí)“卡脖子”困境的關(guān)鍵。該專(zhuān)業(yè)橫跨生物工程與先進(jìn)制造，聚焦“人工智能+生物制造”深度交叉，依托綠色生物制造全國(guó)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等高端平臺(tái)，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才?！拔覀兊漠厴I(yè)生可以在合成生物學(xué)、生物醫(yī)藥、新能源新材料、農(nóng)業(yè)和新食品等領(lǐng)域從事研發(fā)與管理工作，就業(yè)前景廣闊?！?/p>

　　在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域，山東農(nóng)業(yè)大學(xué)獲批“鹽堿地科學(xué)與工程”新專(zhuān)業(yè)。該校專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人、該校資源與環(huán)境學(xué)院院長(zhǎng)諸葛玉平介紹，我國(guó)擁有約15億畝鹽堿地，其中5億畝具有農(nóng)業(yè)開(kāi)發(fā)利用潛力?！皩Ⅺ}堿地從‘治理對(duì)象’上升為專(zhuān)門(mén)的‘科學(xué)研究領(lǐng)域’，并培養(yǎng)專(zhuān)門(mén)人才，體現(xiàn)了農(nóng)學(xué)服務(wù)國(guó)家糧食安全戰(zhàn)略的戰(zhàn)略升維。”

　　“這些專(zhuān)業(yè)的共同指向是：國(guó)家需要什么人才，高等教育就培養(yǎng)什么人才?！痹趶埬行强磥?lái)，專(zhuān)業(yè)調(diào)整正應(yīng)該“想國(guó)家之所想、急國(guó)家之所急、應(yīng)國(guó)家之所需”，實(shí)現(xiàn)與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈、人才鏈的相互匹配。

　　3 “小切口”凸顯民生溫度感

　　值得關(guān)注的是，此輪新增專(zhuān)業(yè)并非只有“硬核科技”，一批回應(yīng)民生需求、體現(xiàn)人文關(guān)懷的專(zhuān)業(yè)同樣獲批設(shè)立。

　　“藝術(shù)治療”首次進(jìn)入本科專(zhuān)業(yè)目錄，落戶(hù)中央美術(shù)學(xué)院。該校藝術(shù)管理和教育學(xué)院副院長(zhǎng)趙力介紹，為深入落實(shí)“健康中國(guó)”國(guó)家戰(zhàn)略，心理健康問(wèn)題日益受到社會(huì)關(guān)注，而藝術(shù)作為一種非語(yǔ)言的表達(dá)和療愈方式，在心理干預(yù)中具有獨(dú)特價(jià)值。“這一專(zhuān)業(yè)的設(shè)立，既填補(bǔ)了國(guó)內(nèi)藝術(shù)與醫(yī)學(xué)、心理學(xué)交叉領(lǐng)域人才培養(yǎng)的空白，也體現(xiàn)了高校新專(zhuān)業(yè)發(fā)展對(duì)社會(huì)需求的積極呼應(yīng)。”

　　“太極拳”正式成為本科專(zhuān)業(yè)，由河南理工大學(xué)開(kāi)設(shè)。“太極拳專(zhuān)業(yè)不是簡(jiǎn)單的體育或武術(shù)專(zhuān)業(yè)，而是體育學(xué)、中醫(yī)學(xué)與傳統(tǒng)養(yǎng)生文化的融合?！痹撔ｓw育學(xué)院（太極拳學(xué)院）院長(zhǎng)劉紅波介紹，該專(zhuān)業(yè)承載著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，也為應(yīng)對(duì)老齡化社會(huì)的主動(dòng)健康需求提供了新的人才培養(yǎng)路徑。

　　在可持續(xù)發(fā)展領(lǐng)域，南京審計(jì)大學(xué)獲批“資源環(huán)境審計(jì)”專(zhuān)業(yè)，哈爾濱工業(yè)大學(xué)獲批“城市更新”專(zhuān)業(yè)——前者將審計(jì)監(jiān)督的視野從資金賬本拓展到生態(tài)環(huán)境，后者則回應(yīng)著城鎮(zhèn)化下半場(chǎng)轉(zhuǎn)向“精細(xì)更新”的專(zhuān)業(yè)化需求。此外，山西醫(yī)科大學(xué)獲批“核醫(yī)學(xué)工程”專(zhuān)業(yè)，將核技術(shù)與醫(yī)學(xué)影像深度融合，致力于推動(dòng)核醫(yī)療產(chǎn)業(yè)鏈自主可控，為國(guó)家安全戰(zhàn)略與民生健康提供核心支撐。

　　新專(zhuān)業(yè)的設(shè)立只是起點(diǎn)。后續(xù)，如何真正建立起堅(jiān)實(shí)的課程體系、師資隊(duì)伍和培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，是每一所獲批高校必須回答的課題。尤其對(duì)于交叉學(xué)科專(zhuān)業(yè)而言，突破傳統(tǒng)院系的組織壁壘、建立跨學(xué)科的評(píng)價(jià)機(jī)制，則是需要持續(xù)跋涉的深水區(qū)。

《中國(guó)教育報(bào)》2026年04月29日 第05版