數(shù)智時代，人工智能、虛擬現(xiàn)實等技術(shù)，為創(chuàng)新思政課形態(tài)、提升育人質(zhì)量提供了條件。作為一線教師，我認為思政課應(yīng)該在規(guī)避各種風險的前提下，積極嘗試數(shù)智技術(shù)與思政課的深度融合。

　　思政課教師要學會運用數(shù)字化教育資源和融媒體傳播手段，讓“高大上”的理論變得“接地氣”，拉近學生與教師、學生與課堂、學生與理論的距離。把數(shù)字人、虛擬現(xiàn)實等數(shù)智技術(shù)融入課堂，體現(xiàn)全息、全域、全員、全時的沉浸式思政育人模式，讓晦澀難懂理論課堂鮮起來、活起來、火起來，提高學生的抬頭率、點頭率。

　　當然，技術(shù)所帶來的“鮮活”與生動的社會現(xiàn)實相比，總是隔了一層。因此，在積極擁抱技術(shù)的同時，思政課教師還要努力推進思政小課堂同社會大課堂有機結(jié)合，用學生聽得懂、看得見、摸得著的方式，讓學生自覺把所學與實踐結(jié)合起來并促發(fā)行動，真正實現(xiàn)知行合一。

　?。ㄗ髡呦祻V東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學院講師）

《中國教育報》2026年05月08日 第08版