當(dāng)前，教育數(shù)字化已成為我國(guó)教育發(fā)展新賽道的重要突破口，高職院校也正深度融入人工智能變革浪潮。因此，高職教師要主動(dòng)擁抱人工智能，以“四度”為指引提升數(shù)字素養(yǎng)，成為“數(shù)字+專業(yè)”復(fù)合型教師。

　　一是守正有度，錨定數(shù)字素養(yǎng)價(jià)值根基。數(shù)字技術(shù)是工具，立德樹人是根本。高職教師提升數(shù)字素養(yǎng)首先要堅(jiān)守教育初心，將價(jià)值引領(lǐng)貫穿技術(shù)應(yīng)用全過程?！笆卣奔磮?jiān)守教育本質(zhì)，把思政教育、工匠精神、職業(yè)素養(yǎng)培育融入數(shù)字化教學(xué)各環(huán)節(jié)；“有度”即把握技術(shù)應(yīng)用與育人初心的平衡，讓技術(shù)學(xué)習(xí)與價(jià)值塑造同頻共振。其次，數(shù)字素養(yǎng)核心是“數(shù)字育人”能力，高職教師可利用AI挖掘課程思政元素，并以數(shù)字化手段呈現(xiàn)；借助智能學(xué)情分析精準(zhǔn)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，開展個(gè)性化思政引導(dǎo)；通過虛擬仿真，讓學(xué)生在技能訓(xùn)練中感悟職業(yè)責(zé)任。

　　二是融合有深度，夯實(shí)數(shù)字素養(yǎng)核心能力。高職教師既是教學(xué)者也是行業(yè)實(shí)踐者，數(shù)字素養(yǎng)必須凸顯“職業(yè)性”與“實(shí)踐性”，實(shí)現(xiàn)技術(shù)與專業(yè)教學(xué)、技能訓(xùn)練、企業(yè)實(shí)踐深度融合。教學(xué)與技術(shù)融合上，要熟練運(yùn)用AI工具優(yōu)化教學(xué)、生成個(gè)性化習(xí)題，適配不同技能層次學(xué)生；借助虛擬仿真還原企業(yè)真實(shí)場(chǎng)景，破解實(shí)訓(xùn)設(shè)備不足難題；通過AI學(xué)情分析定位薄弱點(diǎn)，實(shí)施精準(zhǔn)教學(xué)。教育與產(chǎn)業(yè)融合上，要借助數(shù)字技術(shù)實(shí)時(shí)對(duì)接行業(yè)需求：用大數(shù)據(jù)跟蹤產(chǎn)業(yè)趨勢(shì)，動(dòng)態(tài)調(diào)整課程體系；通過AI協(xié)同平臺(tái)與企業(yè)聯(lián)合教研，開發(fā)貼合崗位的教學(xué)資源，確保教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)同步、技能訓(xùn)練與崗位需求對(duì)接。

　　三是創(chuàng)新有力度，激活數(shù)字素養(yǎng)發(fā)展動(dòng)力。高職教師數(shù)字素養(yǎng)需體現(xiàn)創(chuàng)新力度，以技術(shù)革新教學(xué)模式、評(píng)價(jià)方式與教研形態(tài)。教學(xué)模式上，構(gòu)建“線上+線下”“虛擬+真實(shí)”混合式教學(xué)：線上用AI導(dǎo)學(xué)工具支持自主學(xué)習(xí)，線下聚焦技能實(shí)訓(xùn)，教師借助AI實(shí)時(shí)指導(dǎo)、糾正操作偏差，同時(shí)利用AI生成式技術(shù)開發(fā)交互式多模態(tài)資源，增強(qiáng)教學(xué)趣味性與實(shí)效性。評(píng)價(jià)方式上，用AI評(píng)價(jià)工具構(gòu)建過程性評(píng)價(jià)體系，實(shí)時(shí)跟蹤學(xué)習(xí)全過程，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)評(píng)價(jià)與科學(xué)反饋。教研模式上，借助AI協(xié)同平臺(tái)打破時(shí)空限制，開展跨院校、跨專業(yè)教研，推動(dòng)教研從“個(gè)體研究”向“協(xié)同創(chuàng)新”轉(zhuǎn)變。

　　四是自律有尺度，筑牢數(shù)字素養(yǎng)長(zhǎng)效保障。高職教師數(shù)字素養(yǎng)不僅體現(xiàn)在技術(shù)應(yīng)用能力，更包含數(shù)字倫理與終身學(xué)習(xí)能力，唯有“自律有尺度”，才能實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)可持續(xù)提升。倫理自律上，要堅(jiān)守底線，尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)，規(guī)范使用AI生成內(nèi)容；保護(hù)學(xué)生隱私，嚴(yán)防數(shù)據(jù)泄露；引導(dǎo)學(xué)生正確使用AI，杜絕過度依賴，培養(yǎng)獨(dú)立思考與誠(chéng)信意識(shí)。同時(shí)，明確AI是輔助工具而非替代者，避免自身教學(xué)與專業(yè)能力退化。終身學(xué)習(xí)上，要主動(dòng)適應(yīng)技術(shù)迭代，人工智能發(fā)展迅速，新工具、新場(chǎng)景不斷涌現(xiàn)，學(xué)校要構(gòu)建分層分類培訓(xùn)體系，教師自身也要積極參與教研實(shí)踐，要樹立終身學(xué)習(xí)理念，主動(dòng)掌握數(shù)字技術(shù)、跟蹤行業(yè)動(dòng)態(tài)，在探索中提升數(shù)字技能與創(chuàng)新能力，始終保持專業(yè)主導(dǎo)地位。

　　（作者均系江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院江陰分院教師。本文系江蘇省教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)課題[B/2025/02/150]成果）

《中國(guó)教育報(bào)》2026年05月12日 第07版