“哇——太帥啦！”近日，在山東省菏澤市定陶區(qū)多所校園里，動(dòng)作靈活、反應(yīng)敏捷的機(jī)器狗一登場(chǎng)，便瞬間成為全場(chǎng)焦點(diǎn)，引來(lái)孩子們陣陣歡呼。“走近科學(xué) 放飛夢(mèng)想”科普大篷車進(jìn)校園活動(dòng)火熱展開，一場(chǎng)場(chǎng)流動(dòng)的科技盛會(huì)輪番上演。這也是定陶區(qū)深化“家校社”協(xié)同育人，引入社會(huì)資源賦能學(xué)生成長(zhǎng)的生動(dòng)一幕。

　　“‘教’與‘育’從來(lái)都不是一座孤島，家庭、學(xué)校、社會(huì)是孩子成長(zhǎng)中不可或缺的‘三駕馬車’。”定陶區(qū)教體局黨組書記、局長(zhǎng)朱慶民說(shuō)，“我們致力于構(gòu)建家校社協(xié)同育人新格局，將三股力量擰成一股繩，形成目標(biāo)一致、功能互補(bǔ)的良好教育生態(tài)?！?

　　機(jī)制建設(shè)是協(xié)同育人的根基。定陶區(qū)建立健全區(qū)級(jí)統(tǒng)籌、學(xué)校主導(dǎo)、家庭盡責(zé)、社會(huì)參與的工作機(jī)制，一方面強(qiáng)化行政推動(dòng)，將協(xié)同育人納入教育整體規(guī)劃和督導(dǎo)評(píng)估；另一方面激活基層細(xì)胞，指導(dǎo)各學(xué)校結(jié)合實(shí)際建立完善家校協(xié)同共治體系。

　　在定陶區(qū)第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)，三級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)機(jī)制已扎實(shí)落地，家長(zhǎng)代表從食堂食材溯源到教輔資料聽證，全程參與監(jiān)督。校級(jí)家委會(huì)成員鄒女士說(shuō)：“我們提出的20多條整改建議被一一采納。從‘旁觀者’轉(zhuǎn)變?yōu)椤畢⑴c者’，信任感自然就強(qiáng)了?！倍ㄌ諈^(qū)教體局還推動(dòng)各校制定并公開《小微權(quán)力清單》和《負(fù)面清單》，邀請(qǐng)家長(zhǎng)擔(dān)任廉潔監(jiān)督員，參與關(guān)鍵環(huán)節(jié)督查。

　　每周五晚，“愛(ài)定陶”APP“陽(yáng)光心語(yǔ)”心理課堂準(zhǔn)時(shí)開講。該專欄由區(qū)委宣傳部、區(qū)教體局、區(qū)融媒體中心聯(lián)合打造，60名持證心理教師組成“心靈守護(hù)團(tuán)”，聚焦情緒管理、親子溝通等主題，用情景劇、案例分析等形式為家長(zhǎng)傳授育兒技巧。線下，定陶區(qū)構(gòu)建“直播課+實(shí)踐課+驛站輔導(dǎo)”全場(chǎng)景服務(wù)矩陣，組織志愿服務(wù)隊(duì)深入社區(qū)開展公益咨詢。各校家長(zhǎng)課堂同樣精彩：第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)“智慧父母研修班”已辦六期，開設(shè)40余節(jié)課程；第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)“書香家?！弊x書沙龍，引導(dǎo)家長(zhǎng)在共讀中共同成長(zhǎng)。

　　教師隊(duì)伍的專業(yè)支撐不可或缺。定陶區(qū)將家庭教育指導(dǎo)與心理健康教育能力納入教師專業(yè)發(fā)展體系。今年以來(lái)，開展專題培訓(xùn)近千人次，成立“心理健康教師宣講團(tuán)”，深入學(xué)校、社區(qū)開展宣講36場(chǎng)。菏澤市萬(wàn)福實(shí)驗(yàn)學(xué)校心理教師董冬梅每周五在線上家長(zhǎng)課堂與家長(zhǎng)交流，成為家庭教育的“參謀”。

　　文化浸潤(rùn)讓協(xié)同育人更有溫度。定陶區(qū)積極拓展協(xié)同育人場(chǎng)域，聯(lián)動(dòng)公安、衛(wèi)健、文旅等多部門走進(jìn)校園，推動(dòng)傳統(tǒng)文化深度融入課程。在山大附中實(shí)驗(yàn)學(xué)校的繩編課上，曹州繩編傳承人秦懷忠手把手教孩子們編織。在第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)的中醫(yī)藥文化課上，中醫(yī)專家?guī)ьI(lǐng)學(xué)生辨識(shí)藥材、制作香囊。目前，皮影、剪紙、兩夾弦戲曲等非遺項(xiàng)目陸續(xù)走進(jìn)校園，讓學(xué)生在親手制作中感受傳統(tǒng)文化的溫度。

　　“學(xué)校圍墻不應(yīng)成為教育的邊界?！敝鞈c民表示，定陶區(qū)積極聯(lián)動(dòng)文旅、衛(wèi)健、文聯(lián)等部門，整合博物館、科技館、非遺工坊、社區(qū)書院等社會(huì)資源，打造“第二課堂”網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生在社會(huì)大課堂中學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、成長(zhǎng)。

《中國(guó)教育報(bào)》2026年08月01日 第03版