據(jù)媒體報道，因夫妻關(guān)系不和，一位父親多次將家庭矛盾公之于兒子的班級群、家長群等網(wǎng)絡(luò)空間。孩子不堪其擾，向法院申請人身安全保護令。法院近日審結(jié)此案，認定該行為構(gòu)成精神侵害，屬于家庭暴力，依法制發(fā)人身安全保護令。

　　很多人以為動手打人才是家庭暴力，但根據(jù)反家庭暴力法的規(guī)定，家庭暴力包括“經(jīng)常性謾罵、恐嚇等方式實施的精神等侵害行為”。不動手，也能構(gòu)成家庭暴力。父親多次用情緒極端、貶損性強的語言在具有公共性和社會性的班級群曝光家庭隱私，這種行為已超出正常家庭矛盾表達的邊界，構(gòu)成對孩子的精神侵害。其后果是讓孩子在師生面前抬不起頭，承受巨大的心理壓力。

　　法院判決傳遞出一個鮮明的信號：班級群不是法外之地，以維權(quán)之名行精神傷害之實，同樣需要承擔(dān)法律責(zé)任。所謂“家事”，一旦被拋入公共網(wǎng)絡(luò)，指向未成年人的身心健康，就變成了法律應(yīng)當(dāng)介入的“國事”。

　　這起典型案例，應(yīng)該引發(fā)我們的深入思考，當(dāng)下親子關(guān)系中存在哪些普遍性的偏差？

　　最隱蔽也是最危險的誤區(qū)，是把孩子當(dāng)成家長的附屬品。不少家長潛意識里覺得，孩子是我生的，怎么教育和管理是我自己的事。于是夫妻吵架讓孩子當(dāng)傳話筒，離婚爭奪讓孩子選邊站，甚至像本案這樣，把孩子所在的班級群變成夫妻博弈的戰(zhàn)場。可孩子不是任何人的籌碼，更不是解決成人問題的工具。民法典和家庭教育促進法等法律都要求尊重孩子參與家庭事務(wù)和發(fā)表意見的權(quán)利。因此，尊重孩子的主體地位，聽取孩子的真實意見，是合理處理親子關(guān)系的前提。

　　更深層的問題，是以維權(quán)之名行侵權(quán)之實。當(dāng)父親認為自己的探望權(quán)被侵犯，不是選擇協(xié)商、調(diào)解、訴訟等法治方式來解決問題，而是選擇把家庭隱私發(fā)至班級群，讓孩子在最熟悉、最在意的社交圈里成為透明人。這不是維權(quán)，而是施暴。孩子年齡再小，也依法享有名譽權(quán)、隱私權(quán)、人格尊嚴等合法權(quán)益。維權(quán)不能以侵害他人權(quán)利為代價，這個道理放在親子關(guān)系中同樣適用。

　　問題的根源，是親子關(guān)系的公私邊界在數(shù)字時代加速模糊。過去，家庭矛盾還有家丑不可外揚的觀念約束，即便爭吵再激烈，也很少有人會把私事公之于眾。如今，班級群、家長群的出現(xiàn)讓家庭隱私的曝光變得輕而易舉，點擊一下“發(fā)送”，全班的家長和老師都看到了，消息還能被截圖、轉(zhuǎn)發(fā)，傳播范圍遠超當(dāng)事人的預(yù)料。班級群本應(yīng)是孩子的學(xué)習(xí)生活空間，是家校溝通的橋梁，一些家長卻將其異化為成人糾紛的競技場。

　　問題的背后，是家長的認知偏差與法治觀念的缺乏。處理涉及未成年人事項，應(yīng)當(dāng)堅持最有利于未成年人的原則，保護未成年人隱私權(quán)和個人信息是一個明確的具體要求。比如，新聞媒體采訪報道涉及未成年人事件應(yīng)當(dāng)客觀、審慎和適度，不得侵犯未成年人的名譽、隱私和其他合法權(quán)益。一些家長似乎不懂得這個道理，當(dāng)出現(xiàn)家庭矛盾或者家校矛盾時，將孩子的隱私和個人信息一股腦兒全部發(fā)到網(wǎng)絡(luò)上，對心智尚未成熟的未成年人而言，這種網(wǎng)絡(luò)精神暴力造成的心理創(chuàng)傷，可能比看得見的傷口更深、更久。

　　破解這一困境，需要各方共同努力。于家長而言，不應(yīng)把孩子當(dāng)作談判的籌碼，也不能把家庭矛盾帶入孩子的社交圈。夫妻之間的矛盾，關(guān)起門來解決，走法律途徑解決都可以，唯獨不能把孩子推向前線。于學(xué)校而言，面對家庭矛盾學(xué)?；那闆r，班級群需要有明確的群規(guī)，不僅是為了規(guī)范家長的言行，也是為了明確教師的介入責(zé)任，對于突破底線的言論，要有提醒、警告乃至移出群聊的機制。這既是對孩子的保護，也是對學(xué)校輿情風(fēng)險的主動化解。于社會而言，需要形成一種共識：施暴就是違法，不分家內(nèi)家外，無論身體還是精神。制止家庭暴力，需要法律的有力亮劍，也需要每一位圍觀者不再沉默。

　　保護未成年人是全社會的責(zé)任，而家庭保護是第一位的。父母應(yīng)當(dāng)樹立家庭是第一個課堂、家長是第一任老師的責(zé)任意識，用正確思想、方法和行為處理親子關(guān)系，為未成年人健康成長營造良好的家庭環(huán)境。

　?。ㄗ髡呦当本┙逃龑W(xué)院教育政策研究中心副主任）

《中國教育報》2026年08月03日 第02版