■以幼有優(yōu)育助力教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)·保障學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)普惠發(fā)展

　　在平均海拔4500米的藏北高原，西藏那曲市嘉黎縣坐擁遼闊雪域，卻也曾受困于地廣人稀、園所分散、理念滯后、師資薄弱，學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展面臨瓶頸。

　　作為全國(guó)幼兒園保育教育質(zhì)量提升實(shí)驗(yàn)區(qū)，嘉黎縣直面牧區(qū)學(xué)前教育發(fā)展短板，精準(zhǔn)聚焦群眾認(rèn)知、師資發(fā)展、資源均衡三大核心難題，因地制宜出臺(tái)硬核舉措、創(chuàng)新搭建發(fā)展平臺(tái)、深耕家園協(xié)同育人，以系統(tǒng)性改革破解高原保教發(fā)展困境，在雪域高原書寫出學(xué)前教育提質(zhì)增效的嶄新答卷。

　　破思想壁壘：

　　家園合力重塑牧區(qū)育兒新風(fēng)

　　長(zhǎng)期以來，傳統(tǒng)育兒觀念是阻礙嘉黎縣學(xué)前教育改革的首要難題。嘉黎縣農(nóng)牧民群眾普遍存在“重知識(shí)灌輸、輕游戲育人”的觀念，加之園所距離偏遠(yuǎn)、家園溝通不暢，“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”的科學(xué)保教理念難以扎根，改革阻力重重。

　　為徹底扭轉(zhuǎn)家長(zhǎng)固有認(rèn)知，嘉黎縣教育局摒棄被動(dòng)宣教模式，構(gòu)建“沉浸式體驗(yàn)+雙語(yǔ)化普及+全覆蓋溝通”的家園共育新體系，讓科學(xué)育兒理念走進(jìn)牧區(qū)千家萬(wàn)戶。

　　全縣各園常態(tài)化開展家長(zhǎng)開放日、親子游戲、保教成果展示等特色活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)觀摩，直觀感受自主游戲?qū)τ變壕C合能力的培育作用。每到開放日，園內(nèi)隨處可見幼兒快樂游戲的身影：小班幼兒圍坐在一起玩藏式骰子、搭建帳篷，中班幼兒拿著自制羊毛手工材料拼接草原小動(dòng)物，大班幼兒組隊(duì)開展模擬放牧游戲，奔跑、協(xié)作、創(chuàng)造貫穿整個(gè)活動(dòng)，家長(zhǎng)站在一旁靜靜觀看，不時(shí)拿出手機(jī)記錄幼兒專注玩耍的瞬間。

　　針對(duì)牧區(qū)雙語(yǔ)環(huán)境特點(diǎn)，教師團(tuán)隊(duì)依托家長(zhǎng)會(huì)、入戶家訪、宣講、短視頻等多元載體，用藏漢雙語(yǔ)通俗易懂地解讀視頻游戲案例，拆解“游戲即學(xué)習(xí)”的教育內(nèi)涵。

　　“牧區(qū)家長(zhǎng)淳樸，只是缺乏科學(xué)育兒知識(shí)，我們的改革不是顛覆傳統(tǒng)，而是用看得見的成長(zhǎng)、聽得懂的講解，消除家長(zhǎng)的認(rèn)知偏差?！奔卫杩h教育局黨組書記、局長(zhǎng)扎西南杰表示，這正是嘉黎縣立足打造教育強(qiáng)縣總體布局，推動(dòng)學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展的核心思路。

　　保教質(zhì)量提升的核心，是育人理念的同步提升，只有家園思想同頻，教育合力才能真正釋放。一次次真誠(chéng)溝通、一場(chǎng)場(chǎng)實(shí)景體驗(yàn)，徹底扭轉(zhuǎn)了牧區(qū)家長(zhǎng)的教育認(rèn)知，他們從最初的質(zhì)疑抵觸，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)配合、全力支持，為保教改革落地筑牢了群眾根基。

　　“以前總想讓孩子早點(diǎn)認(rèn)字算數(shù)，參加開放日后才明白，孩子在搭積木、做游戲中學(xué)會(huì)了合作和思考，這才是最珍貴的成長(zhǎng)?！痹?jīng)質(zhì)疑“幼兒園只玩不學(xué)”的牧民娘嘎，如今已成為幼兒園工作的積極參與者。

　　破資源壁壘：

　　聯(lián)盟協(xié)作提升師資專業(yè)素養(yǎng)

　　園所分散、交通閉塞、師資薄弱、教研滯后，是嘉黎縣牧區(qū)學(xué)前教育均衡發(fā)展的核心痛點(diǎn)。園所距離遠(yuǎn)，村級(jí)園教師專業(yè)交流渠道狹窄、培訓(xùn)機(jī)會(huì)稀缺、保教方法陳舊，導(dǎo)致縣、鄉(xiāng)、村幼兒園保教質(zhì)量差距持續(xù)拉大。

　　為徹底打破地域資源壁壘，2023年5月，嘉黎縣創(chuàng)新啟動(dòng)學(xué)前教育“區(qū)域聯(lián)盟，傳幫帶”發(fā)展工程，構(gòu)建“牽頭園引領(lǐng)、全園聯(lián)動(dòng)、一體化發(fā)展”的抱團(tuán)育人模式，這成為全縣保教提質(zhì)的核心舉措。全縣以師資力量雄厚、保教體系成熟的縣直示范幼兒園為核心，劃分4個(gè)教研聯(lián)盟片區(qū)，吸納所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村級(jí)園加入，徹底打破園所孤島發(fā)展格局。

　　針對(duì)牧區(qū)師資分散的特點(diǎn)，嘉黎縣創(chuàng)新打造“線上常態(tài)化教研+線下精準(zhǔn)化送教+月度集中化研討”三維教研機(jī)制。

　　“偏遠(yuǎn)村級(jí)園師資力量薄弱，以前遇到保教難題只能自己摸索，加入聯(lián)盟后，每周都有牽頭園的教師下鄉(xiāng)手把手帶教，我園環(huán)境創(chuàng)設(shè)、游戲水平提升得特別快?！奔卫杩h嘉黎鎮(zhèn)第二幼兒園教師次久卓瑪深有感觸。

　　同時(shí)，聯(lián)盟內(nèi)部?jī)?yōu)質(zhì)資源全域共享，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)資源全縣流通、保教難題集體攻克、先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)全員共享。通過3年多的聯(lián)盟化運(yùn)營(yíng)，全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村級(jí)園教師專業(yè)素養(yǎng)顯著提升，城鄉(xiāng)保教質(zhì)量鴻溝持續(xù)縮小，實(shí)現(xiàn)了從“單兵作戰(zhàn)”到“抱團(tuán)共進(jìn)”的跨越式突破。

　　破發(fā)展壁壘：

　　軟硬件同步改進(jìn)促保教提質(zhì)

　　高原學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展，離不開頂層設(shè)計(jì)的引領(lǐng)和政策資源的強(qiáng)力護(hù)航。自獲批保教質(zhì)量提升實(shí)驗(yàn)區(qū)以來，嘉黎縣委、縣政府將學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展納入民生重點(diǎn)工程，以全方位保障為保教改革保駕護(hù)航，為牧區(qū)幼兒撐起普惠優(yōu)質(zhì)的教育藍(lán)天。

　　在硬件保障上，各級(jí)政府持續(xù)加大學(xué)前教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入，聚焦鄉(xiāng)村薄弱園所提質(zhì)升級(jí)，全面翻新園所活動(dòng)場(chǎng)地，標(biāo)準(zhǔn)化改造活動(dòng)室，配齊玩教具、繪本、保育設(shè)備，補(bǔ)齊牧區(qū)學(xué)前教育硬件短板，為幼兒游戲探索、自主發(fā)展提供充足的物資保障。

　　在隊(duì)伍建設(shè)上，嘉黎縣構(gòu)建“外引專家賦能、外出研修提能、內(nèi)部比武強(qiáng)能”的全方位師資培育體系。

　　嘉黎縣第一幼兒園園長(zhǎng)西永對(duì)此深有體會(huì)：“高原教師成長(zhǎng)渠道有限，這套分層培育體系給了我們完整的成長(zhǎng)路徑。很多年輕教師短短兩年就能獨(dú)當(dāng)一面，愿意長(zhǎng)期扎根牧區(qū)幼教一線。”

　　與此同時(shí)，嘉黎縣以學(xué)前教育普及普惠縣創(chuàng)建、保教質(zhì)量提升實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)為抓手，統(tǒng)籌各方力量，建立常態(tài)化督導(dǎo)考核機(jī)制，將保教質(zhì)量提升工作納入教育重點(diǎn)考核內(nèi)容，倒逼各項(xiàng)改革舉措落地見效。

　　如今的嘉黎縣城，幼兒園面貌煥然一新，教師隊(duì)伍活力迸發(fā)，家園共育氛圍濃厚，自主、自由、愉悅的游戲活動(dòng)成為牧區(qū)園所的常態(tài)。清晨，幼兒園孩童清脆的嬉笑聲回蕩著，一張張笑臉點(diǎn)亮了雪域高原。

　　扎西南杰表示：“海拔再高，教育初心不能變；地域再遠(yuǎn)，育人腳步不能停。接下來，我們會(huì)把嘉黎牧區(qū)學(xué)前教育樣板做扎實(shí)，讓高原的每一個(gè)孩子都能享有有溫度、有特色、高質(zhì)量的學(xué)前教育?！?/p>

《中國(guó)教育報(bào)》2026年08月09日 第01版