本報訊（記者 張純純）暑假期間，浙江省溫嶺市新河鎮(zhèn)中學改建了兩個全新的排球場。這個消息讓學生李彥一很興奮：“沒想到，上了初中也能有這么多學習排球的機會?！贝饲埃顝┮辉谛潞渔?zhèn)中心小學就讀，得益于學校多年的排球特色建設，他從小學一年級就開始接觸排球，早已是資深的“排球迷”。進入初中后，他發(fā)現(xiàn)，學校不僅每天大課間有排球操，每周有一節(jié)專項排球課，就連周五的綜合實踐活動課，他也能繼續(xù)選修排球。

　　從小學到初中，“不斷檔”學習運動技能，這并非巧合，而是溫嶺市教育局有意為之。在過往的調(diào)研中，溫嶺市教育局體育與健康學科首席導師王敏杰發(fā)現(xiàn)一個普遍現(xiàn)象：許多學校雖然開設的體育項目不少，但往往一個年級換一個體育項目，學生始終停留在淺嘗輒止階段?！霸隗w育運動中，我們同樣提倡深度學習，讓學生經(jīng)歷學習、練習、比賽的完整階段，真正掌握一門運動技能。”王敏杰說，這樣學生不僅能夠提升綜合素質(zhì)，還能將這種學習能力遷移到其他運動項目上，從而受益終身。

　　因此，自2023年起，溫嶺市開展“鎮(zhèn)域一體化”特色體育品牌建設工作。每所小學和初中要根據(jù)各自的師資、場地、學生喜好等情況，確立自己的特色體育項目。同一學區(qū)的小學和初中還要進行特色項目“捆綁式”共建，將學生學習某項運動項目的時間進一步拉長。

　　以溫嶠鎮(zhèn)為例，該鎮(zhèn)有三所小學、一所初中，其中兩所小學的特色項目確定為籃球，剩余一所為足球。共建項目到底選擇籃球還是足球？溫西中學體育教研組組長趙小海說，一開始學校更傾向只將籃球列為共建項目，但考慮到溫嶠鎮(zhèn)第二小學是浙江省青少年校園足球特色學校，已經(jīng)形成了“人人都參與，班班有球隊，每星期有足球比賽”的校園足球氛圍。“不能讓這些孩子上了初中就沒球踢了?！弊罱K，溫西中學決定把籃球和足球都納入共建項目。

　　目前，溫嶺16個鎮(zhèn)（街道）的小學和初中均已確定“捆綁式”共建項目，并形成了籃球、排球、足球、輪滑、跆拳道等多個特色項目。其中，新河鎮(zhèn)、澤國鎮(zhèn)等4個鎮(zhèn)更是將共建鏈條延伸至高中階段。

　　為了讓特色體育項目真正惠及每一個學生，溫嶺市教育局進一步明確了“1+5+N”建設模式：每周3節(jié)體育課中設置1節(jié)專項體育課、每天大課間開展專項訓練、每學期組織N場班級聯(lián)賽，形成“學、練、賽”閉環(huán)。同時，每年6月，教育局會組織特色項目運動能力考核。

　　“這的確對教師提出了更高要求?！毙潞渔?zhèn)中學校長趙華平坦言，雖然以前學校也在開展排球課，但更多的是朝著體育中考目標教學，而現(xiàn)在學生要上場比賽，需要學習的技能自然更豐富。教什么、怎么教、小學和初中的內(nèi)容如何有效銜接，成了各校共同的課題。

　　于是，溫嶺市教育局成立項目研究團隊，開展體育學科“大單元教學”改革研究，圍繞籃球、排球、足球、田徑等多個體育項目，制定從一年級到九年級各自的大單元教學內(nèi)容和評價標準，以及每一個課時的“學、練、賽”教學策略，并將研究成果融入體育教師的日常培訓中。

　　與此同時，溫嶺市加大體育專業(yè)教師和銀齡體育教師招聘力度，提升體育教師隊伍專業(yè)素養(yǎng)。“我們學校共12名體育教師，其中5名都是排球?qū)I(yè)出身，部分還是國青隊、國少隊的退役運動員?！币呀?jīng)在新河中學擔任了20余年排球校隊教練的徐敏介紹，因為優(yōu)秀的師資，學校的排球選修課一直以來都是人氣爆棚。更讓他欣喜的是，隨著排球運動在小學和初中階段的進一步普及，更多好苗子開始涌現(xiàn)出來，排球校隊也從四年前的40余名隊員增加到如今的100余名隊員。

　　隨著“鎮(zhèn)域一體化”改革工作的深入，溫嶺市中小學生體質(zhì)健康水平顯著提升，近視率呈穩(wěn)步下降態(tài)勢，還培養(yǎng)輸送了一大批國家級頂尖體育人才。溫嶺市教育局基礎教育科主要負責人葉海兵表示，下一步將以普及三大球為重點，以評促建，進一步落實特色體育項目開展情況，并健全市、校、班三級聯(lián)賽機制，以常態(tài)化賽事激發(fā)學生運動興趣，真正形成“校校有特色、人人有特長”的生動局面。

《中國教育報》2026年08月29日 第03版