教師是立教之本、興教之源，加強教師隊伍建設是建設教育強國最重要的基礎工作。

　　第42個教師節(jié)即將來臨，今年教師節(jié)主題是“大力弘揚教育家精神，共筑尊師重教風尚”。9月4日，教育部舉行新聞發(fā)布會，“尊師重教”成為這場發(fā)布會頻頻提及的關鍵詞，教師關心、社會關注的許多話題在這場發(fā)布會中得到回應。

　　“讓每一位老師都能感受到國家的重視、支持和關心?！苯逃拷處煿ぷ魉舅鹃L王磊在發(fā)布會上表示，讓教師安心、靜心、舒心，是尊師重教最實在的體現(xiàn)，也是教育部門必須一年接著一年、一件接著一件辦成的實事。

　　幫助教師邁過人工智能這道坎

　　人工智能是教師隊伍建設繞不開的關鍵命題。很多教師面對人工智能，最大的障礙不是技術本身，而是心里的那道坎——要么視之為洪水猛獸，擔心被人工智能取代，要么視之為高深技術，怕學不會、怕跟不上。

　　“無論教育形態(tài)如何變革，教師的育人地位和價值底色不會變?！蓖趵诮榻B，基于這一基本判斷，教育部將重點做好三件事情，幫助教師邁過人工智能這道坎。

　　一是卸下思想包袱，讓教師輕裝上陣。教育部將統(tǒng)籌線上自主學習與線下有組織培訓，在國家智慧教育平臺教師中心上線AI素養(yǎng)專區(qū)，提供完整課程包和應用案例，讓每一位有需要的教師都能系統(tǒng)提升人工智能素養(yǎng)。線下將依托“國培計劃”開展示范培訓，聚焦一線真實教學場景，向教師們講清楚人工智能是什么、能做什么、邊界在哪里。

　　二是降低使用門檻，讓技術貼近課堂?！拔覀兿Ｍ阎悄芄ぞ哒嬲b進備課、課堂、評價、學情分析的每一個環(huán)節(jié)，讓老師拿來就能用，用了就管用，甚至讓老師自己學會用AI來開發(fā)工具，能夠打造自己稱手的‘教學兵器’。”王磊說。

　　三是打造社群生態(tài)，讓教師眾創(chuàng)互助。教育部將發(fā)揮“種子教師”的帶動示范作用，實施“萬名AI素養(yǎng)先鋒計劃”，策劃開展好課樣板間、AI技能展示、開源社區(qū)交流等活動，讓先行者帶動后來者，讓越來越多的教師成長為懂技術、善引導、有溫度的引路人。

　　“誰能率先培養(yǎng)出掌握人機協(xié)同教學能力的教師，誰就能在未來教育科技人才的國際競爭中贏得戰(zhàn)略主動。”發(fā)布會上，東北師范大學副校長鄔志輝介紹了該校在數(shù)智賦能教師教育轉型上的探索。該校與頭部AI企業(yè)共建教師教育數(shù)智創(chuàng)新聯(lián)合實驗室，合作研發(fā)教師教育垂直大模型，積極推進人機協(xié)同教學改革，搭建“AI模擬+場景實訓+實戰(zhàn)研習”新型師范生教育實踐模式，培養(yǎng)適應數(shù)智時代需要的未來教師。

　　用系統(tǒng)堅實的制度保障尊師重教

　　一段時間以來，網上有一些聲音，有的反映教師非教育教學負擔很重，有的反映教師面對學生不敢管、有顧慮。

　　發(fā)布會上，在回答記者關于“維護教師權益、減輕教師負擔”的問題時，王磊特別提到了這幾天在網絡上廣泛傳播的云南一位縣中校長在開學典禮上的致辭，認為其道出了廣大教師心底最真切的期盼——有底氣、有尊嚴、有熱愛。

　　“尊師重教從來不能只是一個詞語、一句口號，更應該成為一套系統(tǒng)堅實的制度保障?！蓖趵诒硎?，教育部將全力以赴、扎扎實實為教師做好3件事情。

　　第一件事，讓教師手中有“矩”。用制度標尺立起課堂規(guī)矩，守護育人溫度。教育部將加快推進完善相關制度，出臺操作指引，讓教育懲戒有法可依、有界可控、有例可循，讓每名教師清清楚楚地知道什么應該管、怎么管、管到什么程度。

　　第二件事，讓教師心中有“度”。教育部將健全社會事務進校園準入機制，實施“白名單”管理，把不必要的檢查、評比、填表真正減下來，把寧靜還給校園，把時間還給老師，讓教師把心安放在課堂，把愛傾注給孩子。

　　第三件事，讓教師身后有“盾”。教育部將規(guī)范涉師爭議投訴處理程序，暢通教師法律咨詢和援助渠道，對涉及教師的不實舉報，及時為教師澄清、正名；對捏造事實、惡意誹謗教師的行為，堅決“零容忍”，將聯(lián)合相關部門依法嚴肅處理，追究相關人員責任。

　　善待教師、關愛教師從來都不是教育系統(tǒng)一家的事。尊師重教，理應成為全社會的共同責任。

　　發(fā)布會上，江蘇省教育廳副廳長陳艷介紹，省教育廳聯(lián)動衛(wèi)健、文旅、商務、交通、住建等多部門協(xié)同發(fā)力，圍繞醫(yī)療健康、文化提升、生活服務、住房保障、交通出行等領域，為廣大教師提供實實在在的政策禮包，同時還引導省內各市區(qū)因地制宜打造特色的惠師服務項目。

　　中國教科文衛(wèi)體工會主席高潔介紹，教科文衛(wèi)體工會重點面向鄉(xiāng)村教師、國門學校教師開展“暖心惠師”專項關愛活動，為國門學校教師建立職工之家，近兩年投入約2500萬元組織體檢、療休養(yǎng)等，幫扶慰問近4000人。下一步，還將協(xié)同修訂《學校教職工代表大會規(guī)定》，從制度上保障教職工的知情權、參與權、表達權、監(jiān)督權，特別是涉及大家切身利益的事，要讓教師真正說得上話、做得了主。

　　“我們愿與全社會一道，讓‘善待每一位老師’從一個縣中校長的開學致辭，變成960萬平方公里上共同的行動。”王磊說。

　　讓鄉(xiāng)村教師安心、安身、安業(yè)

　　鄉(xiāng)村教師隊伍建設是教師隊伍建設的短板，是教師工作重點發(fā)力的領域。

　　作為國家鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣教育人才“組團式”幫扶的一員，2022年，福建省泉州市培元中學北峰校區(qū)黨支部書記陳軫帶領團隊來到寧夏吳忠市紅寺堡區(qū)羅山中學，開啟為期3年的教育幫扶。

　　“3年來，最讓我們開心的是，學校骨干教師占比從5%上升到17%；青年教師參加各類教學比賽，獲國家級獎項3人次、自治區(qū)級獎項57人次?！卑l(fā)布會上，陳軫對羅山中學的變化如數(shù)家珍。數(shù)據(jù)的背后是一個個鮮活的成長故事，當教師站穩(wěn)了講臺，羅山中學就有了根。

　　浙江省金華市浦江縣鄭宅鎮(zhèn)中心小學教師祝響響是一名鄉(xiāng)村教師，也是全國人大代表。2023年她第一次走進人民大會堂，提的建議就是“鄉(xiāng)村教師怎么留得住”。

　　“這些年來，我親眼看到教師隊伍發(fā)生了很多變化，國家推出的‘組團式’幫扶、‘優(yōu)師計劃’等政策，吸引了一批批年輕人背起行囊走進鄉(xiāng)村。待遇補助、周轉住房、職稱傾斜等惠師舉措，一件件實事讓教師們心里更加踏實、更加有獲得感?！弊ｍ戫懻f。

　　留得住只是第一步，走得遠才是關鍵。如何讓教師從入職那天起，一直走在成長的路上？

　　“這些年國家和各個地方也都在謀劃，搭建頂層制度框架，打通教師職前培養(yǎng)、入職適應、在崗進階的完整成長鏈條?！弊ｍ戫懻f，她是政策的受益者，今年7月她剛拿到教育管理碩士學位。

　　“我們希望，每個孩子無論出身何處，都能在同一片藍天下，遇到人生中的好老師?！蓖趵趶娬{，教育部在實施教師發(fā)展國家行動中，將在補齊鄉(xiāng)村教育短板、促進教師資源均衡配置上精準發(fā)力。

　　啟動實施縣中教師固本提質行動、國門學校優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)支持計劃，改革“優(yōu)師計劃”“縣中教師頭雁計劃”，繼續(xù)深入推進“組團式”幫扶、銀齡講學、教師輪崗交流等，建設“強校帶縣中”教師發(fā)展共同體和高水平師范大學對口幫扶縣中機制……教育部的系列舉措就是要把優(yōu)質資源引向中西部、引向艱苦邊遠地區(qū)、引向國門學校和邊境學校，讓縣中教師引得進、留得住、教得好，讓鄉(xiāng)村教師安心、安身、安業(yè)。

　　本報北京9月4日電

《中國教育報》2026年09月05日 第02版